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公开课总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 11:33:36 | 移动端:公开课总结

公开课总结

公开课活动总结

今年春天,“校本革命”行动将全市学校内涵式发展问题提高到一个前所未有的高度。它要求学校自己,为了学校,在学校中,基于学校,对学校整体工作进行全面深刻的剖析,遵循教育发展规律,关注自身的特点与优势,以“革命”的行动重塑学校发展、教师发展、学生发展模式,满足师生的发展需求,引领学校健康、可持续发展。

本次公开课活动,是在迎接省教学评估和正在全市学校实施“校本革命”行动的背景下举办的。旨在彰显教师教学特色,展示教师教研成果,深化新课程改革,提升教师素质。根本目的是促进教师专业成长,最终目的是着眼于教育教学质量的全面提高。

建设新课程能力,是历史赋予给每一位中小学教师的使命,不会实施新课程,将落后时代步伐,不适应现代社会发展对教育的要求。以往我们参加理论层面上的培训多,参加实践学习、交流与沟通的机会少。因此,给我们的教师在新课改中实施中存在较多的困惑。学校举办教学公开课,就是要为全体教师建立探索、学习、交流的平台,推动全体教师迅速成长。

这次公开课,涉及的学科之广(语数外理化生政史地音体美12个学科)、参加作课教师人数之多(初、高中教师共24名)、实施过程时间之长(从11月25日开始到12月23日结束)、整体水平之高,均为五中建校历史之最。

从公开课整体效果看,新课程建设能力,初中教师明显高于高中教师,说明从201*年以来,初中教师得新课改风气之先,进步较快。高中教师在这方面任务更艰巨,但也有佼佼者,如张红敏教师。初中虽然整体水平高,但也是参差不齐、优劣不等。优点方面:

1.所有作课教师均采用现代化教学手段,并且运用比较熟练。2.教师的教学方式已经或正在发生转变,变传统以师为本的“满堂灌”教学模式为以学生为本的多种教学方法,教学形式多样。

3.注重引导学生学习方式的转变,变学生被动接受的学习方式为学生主动参与、合作和探究的学习方式。

4.注重师生互动和生生互动。

5.注重了资源有效整合,多媒体的运用,充分整合了课内课外资源、网络内资源,教学效率高。

6.教学设计严谨科学,教学环节完整,过度自然。存在问题与不足1.

存在形式主义。表现在:学生的合作探究的学习时间短,效果不好。

2.“以学生为本”的教学思想没有确立。表现在堂课教学还是没能放开,给学生自主学习空间狭窄,不能把属于学生的时间交换给学生。

3.面向全体学生不够。表现在:提问问题不照顾到不同程度学生,只提问前排学生,很少关注后排的学生。学生回答问题只是教师自己判断答案正确与否,不管其他学生。

4.不能做到教学艺术与教学效果的统一性。表现在:只图表面热闹,不求实际效果。

5.教师的亲和力不够。表现在:师生还没有建立起真正的平等、民主、和谐的师生关系。

此外,有部分作课教师专业成长不快,还停留在两年前的水平上。尽管教学还存在许多问题,但做课教师都精心准备,把最有质量的课展示给教师,敢于展示自己探索的成果,敢于剖析自己,敢于暴露自己的不足,这正是一个优秀教师所具备的素质。

从参加观摩的教师情况看,很多教师表现出谦虚好学的精神,无论是否是本学科或者本组教师的作课,能积极参加,诚恳地学习。但也有部分教师缺乏专业智慧和敬业精神,思想认识不到位,认为学校搞这次活动是流于形式,在没有课的情况下,不能学习作课教师的展示,或者迫于学校要求,碍于面子,假装谦虚好学,形式上参加了,但是没有抱着学习别人成就自己的态度去学习。固步自封,随波逐流,不思进取,甘愿专业堕落。

学校在组织这次活动中也存在缺陷,没有组织讲评活动,影响效果。校本教研,方兴未艾,教无止境,学无止境,研无止境,实践无止境。校本革命任重道远,师本革命刻不容缓。学校每年要举办教学公开课,作为学校的一个特色活动开展下去。

面对学生的道德伦理观念都已发生很大改变的这个铁定事实,每位教师要尽快转变意识,不要再用传统的师生观去对待学生,不要只用传统的教育教学方法实践教学课堂。要用发展的观点、以人为本观点、以科学发展以及和谐的观点,去把握现代教育教学规律。希望全体教师都要参与作课,参与观摩,参与交流学习,尽快提高实践新课程能力,促进专业化加速成长,提高教育教学技能。

201*年12月25日

扩展阅读:公开课心得体会

公开课心得体会

在这次新教师上岗课教研活动中,我上了一节公开课,作为一名青年教师,在准备这次活动的时候,我得到学校每位老师的指导和帮助,让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加准确的认识。

作为一名年轻教师,上好一节公开课得有充足的准备。公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会,这一次课,我上的内容是北师大版三年级数学下册《住新房》,本课是对两位数乘以两位数的进一步学习。从一次公开课中,我学到了许多东西,它让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。总结了课堂教学的成败得失,感受最深的有以下几个方面:

一、深刻理解课标要求,把握上课精神。要上好一节课,首先要认真去学习、领悟上课理念,只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。

二、在业务上要加强自身修养,强化教育理论和专业知识的学习,增强自身课前准备的体会。我上公开课之前的准备工作由自己独立完成,如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。为什么要这样呢?因为在准备的过程中我也就是在备课,不仅仅是在纸上备课,更重要地是在心理上、思想上备课,通过自己这样一个反复思考与准备的过程,自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师,要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂,自己的底气就足一些。

三、树立课堂信心,完美展示风采。将它看作一堂普通的课,一堂能展示自己教学风格的课,一堂真正把自己推向前台的课,“态度决定高度,细节决定成败,实力决定命运”,认真对待学校安排的开课任务,思想上决不麻痹大意,踏踏实实去做事情,强调开课的每一个细节,绝不心存侥幸,相信自己有这样的开课实力,自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程,自信是成功的基石。

四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环,写好教学后记有利于改进教学方法,是捕捉教学灵感的有效方法,可以为撰写教研论文提供丰富素材,将看似不相干的教学后记整理出来,认真思考、分析、概括和总结,探究教学中出现问题的解决途径和方法,可以很好地服务于今后的教学。

暴露出的一些问题。

1、课堂评价不到位。对课堂上学生及小组的学习活动,虽然也有教师评价,但明显存在评价简单化的倾向。

2、自学指导不具体,老师包办代替。有些时候,还会出现自学指导不够具体,自学时间不够充分,不敢不能放手让学生自学的情况,老师不自觉地讲的又多了,很多本该有学生完成的任务由老师包办代替了。

各位领导老师对这节公开课进行了热烈的讨论。主要有以下几个问题:第一,从课堂教学的过程来看,计算问题仍然是学生急待解决的问题,运算的速度与准确率仍是学生解题过程的巨大障碍,在今后的教学过程中仍应继续关注,此项任务任重而道远,需要坚持不懈的努力。第二,课件教学只能成为数学教学的辅助工具,特别在新授课的教学过程中,应将本节课的重要知识点板书于黑板,重要的例题最好还是领学生作,将过程充分的展示给学生,给学生留下深刻印象,不能用课件放一下就了事,这样水过地皮湿,起不到任何作用。第三,对教材的重

难点的把握上还不是特别准确,这还得多听有经验老师的课,从而针对本班制定一个符合本班的教学计划.第四,教学语言不严谨,语言不很标准,在以后的教育教学中我会注意自己这方面能力的训练.

在这次公开课中,我感受到这对我自己是一种磨炼与提升,通过认真备课和研究教学方法,有利于促进自己教学水平与教学能力的提高。

小学生在课堂教学的参与性不够积极与主动,学习氛围调动起来需要很大的努力。由于课堂内容多、量大,给予学生思考的时间不充分,有点牵着学生走的感觉,当提问学生不会回答时,有点急燥的情绪,对学生认知水平估计有点过高。同时反映了学生课前预习不够充分,知识的理解能力不够灵活。

尽管现在提倡以学生为中心,提倡自主探究学习,这些都是好的,但是小学生理解能力有限,动手操作能力较差,整体完成任务在时间上还是很紧张,小组合作问题多,尽管很多公开课都有小组讨论的环节,但毋庸置疑,小组合作还仅仅是停留在表面,还有这样那样的问题,需要更多的思考和改进存在的问题。所以在课堂教学设计上,心里难免有点矛盾的。但是不论如何,只有不断的思考与探索,才能在教学水平和教学质量上实现更大的突破。

板书设计要合理、规范。毫无疑问,老师的教学语言应该是简洁、准确的,老师的板书应该是规范的,老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用,而我们学生在考试中书写规范与否对他们的成绩有很大的影响,如果老师板书乱成一团麻,字迹不清,怎么要求学生作业清楚、试卷卷面整洁呢?希望老师们不要小看板书,努力使我们的板书规范化。因为我们都知道一个道理:“身教重于言教”。

这个过程中也让我体会到了公开课与常规课的不同这处,从教学流程上来说也了解了不少,从课前的准备和课后老师的点评让我学会了很多东西.但还是有很多地方值得注意.作为新一代的年轻教师,我会尽快成长起来,不会怕挫折和困难,会敢于面对。会不断努力、不断进取、不断反思,不断充实自己,积累经验,再实践中感悟新课程理念,让我的课堂更精彩

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