公选课 社交礼仪 心得 大二第二学期

公选课 社交礼仪 心得 大二第二学期

大学生行为规范与社交礼仪心得体会

学院:管理学院班级:10级工商企业管理姓名:林伊萍

学号:201*023135032

大学生行为规范与社交礼仪这门课让我受益匪浅，它让我认识到坐立行走等各个方面都有其正确的规范性。社交是每个人必不可少的日常行为，在社交的同时也存在着许许多多的规范，因此，行为规范很重要，社交礼仪很必要。

我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。“礼”字在我国历史的长河里源远流长，早在古代儒学便确定“礼”为儒家思想的重要内容，可见，它的作用及重要性是不可磨灭的。现今，随着社会的进步，经济的发展，人们生活的愈加密切，我们更应当继承和发展“礼”，发挥其在日常社交生活中的作用。大学生行为规范与社交礼仪这门课教会我们，如何正确地规范自己的行为，如何在社交中达到礼仪的规范，从而给他人留下良好的印象。

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。社交是人们日常生活中必不可少的重要组成部分，同时，我们在社交中必须注重礼仪，它也同样重要。大学生行为规范与社交礼仪这门课让我知道了礼仪的重要性：

第一，礼仪很重要，因为规范的礼仪有助于信息的更好传达。在社交过程中，如果交流双方建立了良好的关系，这便有利于彼此更好的沟通与信息的传达。这个时候，礼仪很重要，它可以让整个交流更好的进行，可以帮助社交双方更好的理解对方的意思，同时给彼此留下良好印象，也有利于以后更多的交流。

第二，礼仪很重要，因为规范的礼仪有利于建立和谐的社会。社交的范围可以很小也可以很大，小可小至与家人朋友的日常交流，大可大到跨国度、跨区域的交流，甚至国际政府间的合作往来，这些都离不开礼仪。不同国家的风俗不同，礼仪也不同，像泰国要行“合十礼”，马来西亚人忌食狗肉、猪肉，美国人见面要互拥，亲吻脸颊等。如果不懂这些礼仪，要是到了其他国度，可能会很难适应，甚至侵犯他人的禁忌。相反的，如果熟悉这些礼仪，在与人交往方面便不成问题，各国的关系也会很融洽，这有利于和谐社会的建立。

第三，礼仪很重要，因为规范的礼仪可以增进人与人之间的感情。

人都是有感情的，在社交过程中一定会建立起彼此的感情，这时候礼仪的正确与规范起了很重要的作用。一个人只有感觉到受尊重了才会去尊重对方，这种互相尊重建立起来的感情是很牢固的。因此，礼仪很重要。

第四，礼仪很重要，因为规范的礼仪有助于文明社会的建立。当今社会，学习社交礼仪是争做现代文明人的需要。随着经济的发展，文化也越来越受各国的重视，每个国家都致力于文明理念的传播与文明社会的建立。社交礼仪可以规范人们的行为，从而形成良好的社会风气，促进文明社会的建立。

身居礼仪之邦，应为礼仪之民。作为有素质的大学生，我们更应知书达理、待人以礼，社交礼仪是我们必不可少的学习内容。首先，它有利于大学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进大学生的身心健康。良好的人际关系有利于提高大学生的自信、自尊，减少自卑、悲观、压抑等消极情绪的产生，有利于大学生的心理健康，正常生活以及学习的更好进行。其次，它有利于对大学生进行人文知识教育，提高大学生的人文素质。社交礼仪教育更能直接地教会大学生如何与人相处，如何做文明人。作为大学生的必修课有助于大学生的人文素质教育落到实处。再次，它有利于强化大学生文明行为，提高文明素质，促进社会主义精神文明建设。社交礼仪的根本目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的社交礼仪形式，提高人们的文明意识，养成人们文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。

大学生行为规范与社交礼仪这门课让我真正认识到礼仪的作用及重要性，我们应当规范自己的行为，以提高自己的修养，从而更好地适应社会。

扩展阅读：-----学院公选课和人文教研室201*-201*学年第二学期工作小结

加强人文教育提升学生素质

-----学院公选课和人文教研室201*-201*学年第二学期工作小结

尊敬的各位领导、老师们：下午好！

依据学院201*-201*学年办学要点和闵院长的指示精神，201*年3月，在教务处的统筹安排下，人文教研室正式成立。人文教研室的成立旨在进一步加强对我院学生的通识人文素养教育，全面提升学生综合素质；学习实践科学发展观，培养德、智、体全面发展的创新型软件实用人才。

本学期，在教务处的精心组织、公开课教师们的积极申请和各系领导的大力支持下，共开设了包括《大学职业生涯规划》、《社交礼仪》、《服装美学》、《英美国家概况》、《书法艺术》、《美术鉴赏》、《苏旅驾驶培训》等在内的26门公选课。这些课程的开设为学生们提供了多方位、宽覆盖、门类全的人文素养教育课程，满足了学生成人成材、学会做人、学会做事、学会求知、学会合作以及培养学生自信、自尊、自强和良好的职业道德等多方面综合人文素养的客观要求。

从本学期公选课的教学实践看，总体来说，这26门课，学院各系及07、08级各专业都有学生积极选修并大多学有所感、学有所需、学有所用。开设公选课的教师们也是呕心沥血、勤勤恳恳、认真备课、精心策划、努力教学。公选课的开设和教学实践充分证明了学院开设公选课这一决策的必要性和现实可行性，教学效果也取得了初步成效。公选课的开设有效拓展了我院学生的人文视野、增强了学习积极性、培养了学习兴趣，调动了学生的求知欲和上进心，提升了学生的人文素养和综合素质。

在看到成绩的同时，还应清醒地认识到，公选课的开设和教学实践中还存在一些问题和薄弱环节，主要表现在：

（一）公选课的课程开发体系需要得到进一步规范和优化。现

有公选课的设置比较分散、零星，没有形成课程系列。这需要结合实际在接下来的教学实践中得到有效加强和完善。

（二）与必修课相比，学生的到课率不能得到有效保证。这既

有教师方面的责任，也有学生方面的原因。因为是选修课，教师的教学心理和教学态度与必修课相比，压力自然有所减轻；从学生方面来讲，也因为是选修课，来不来听课也不像必修课那样每次都有辅导员监督，修不修也没有硬性规定，有些学生开学前两周来听听，学期结束最后两周再来听一听，因为需要学分。这些因素的存在导致平常上课的到课率不能得到有效保证。

（三）选修课的教学质量和教学效果不能得到切实保障。这也

存在教师和学生两方面原因。从教师来讲，对待选修课，肯定没有像必修课那样引起任课教师高度重视，学生也没有像必修课那样勤奋用功。因为是公选课，学校也不好做出硬性规定。这些薄弱环节需要在以后的教学实践中得到有效改观和切实纠正。针对本学期公选课的开课情况和教学实践，新学年、新学期，人文教研室将认真研究分析我院学生的身心、思想、心理现状，切实做到：根据我院学生实际，坚持实事求是，有的放矢的原则，深度挖掘学生的兴趣爱好，做到因材施教、因人施教、分类培养、有教无类，围绕以下方面工作，重点提升公选课的教学质量和实际教学效果：

（一）紧紧围绕学院办学宗旨，进一步加强对在校大学生的人

文素养和综合素质培育。人文一词最早出现在《易经》中：观乎天文以察时变；观乎人文以化成天下。学院人文公选课的开设主要考虑了两方面因素：一是能够切实起到增强学生人文素养教育的作用，如社交礼仪、历史、文学、艺术、美学、书法等。二是能够切实起到提升学生综合素质的作用，培育学生宽博的知识面、健康健全的人格、品质和良好的道德风尚等。

（二）认真学习研究《高等教育学》和《高等教育心理学》，

领会和掌握青春期大学生的学习和心理特点，有针对性地开展教学和辅导工作。十年树木、百年树人。教书、育人是世间最难的事业，也是最有价值和意义的事业。往往，一个好的老师的学识和品质会影响学生的一生。我们要把学生培养成一个真正意义上的有思想、有个性、会创造的人（amanofintegrity），而不仅仅是一架实用和赚钱的机器和工具。教育工作者一定要摆脱工具理性的思维模式，培养和树立价值理性思维方式，从事教育事业要有奉献和牺牲精神，教师要和社会适当保持距离，不能太急功近利。

（三）进一步加强对学生的通识教育和哲学素养熏陶。近

年来，全球知名大学包括中国的重点大学都在大一、大二阶段重点加强了学生的通识人文素养教育。正如东南大学王步高教授所云：新时期以来，西方文化大举入侵，母语教学日见萎缩，中国的‘文脉’已大多被割裂。半个世纪以来，中国高校数量激增，规模不断扩展，但却很难造就大师级的专家或诺贝尔奖得主。鉴于此，人文教研室提请和建议学院逐步增设大学语文、唐诗鉴赏、唐宋词鉴赏、美学及美育教育等大学通识课程，以进一步夯实我院学生的通识人文素养和中外基础文化知识。

（四）进一步开发和完善人文课程体系，形成序列，稳妥有序

地开设人文公选课。重点加强哲学、历史、人文、艺术、管理学、社会学、文化人类学、美学及美育教育等人文课程规划，积极构建高博学院新人文系列课程开发体系。建议拟创设我院自己的bbs.gist.edu.cn平台，让在校大学生拥有自己的网上精神家园和学习生活园地。同时，可以考虑选定适当日期设立高博读书节。在全院范围内营造良好的读书、求知氛围，让高博校园内多增添一点书香气、让高博的学子们多增添一份书卷气。把我院学生培养成既精通掌握现代计算机软件技术专业人才，同时又具备较为宽厚、广博的人文素养，懂得终极人文关怀的意义与价值。努力向胡锦涛总书记提出的四个要求看齐：爱国主义、勤奋学习、深入实践、奉献社会；努力成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志坚强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代，切实肩负起时代赋予的历史使命。

（五）加强人文教研室自身建设。人文教研室将组织开展教

学、科研活动，积极争创人文精品课程和优秀教学包课件、争创优秀学术成果。对学生进行加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养的高博新人文素质教育。以教师的优秀品质和学识美德感化学生；培育学生的自由个性和追求学识的探索精神，养成开放的心态、圆融的品质，做到古今贯通、中西融会、文理渗透、综合创新，培育学生积极进取的求知精神和实践精神。

（六）有计划开设中、外新人文系列讲座、积极策划演讲

赛、辩论赛等校园活动，丰富校园文化生活。利用学院大学生文化活动中心，设立高博影视院（每周1-2次，组织中外优秀影视作品对学生进行多方位的思想品德和文化素养熏陶）。201*-201*学年，第一学期，我和部里的吴歧范老师已申请开设中国哲学与文化导读、中西方文化导论等公选课程，旨在对一部分进校文化基础比较好的学生进行文化、哲学素养熏陶，贯彻分流培养目标，以进一步增强学生的通识人文和哲学素养。同时，提请和建议教务处统筹考虑设立高博讲座教授和高博客座教授席位，定期（或不定期）邀请软件技术、人文专家、学者来学院开办计算机、历史、人文、美育等各类讲座；条件许可时，还可聘请知名学者、教授担任学院兼职教授或客座教授；在学院内部积极组织和有效开展各类学生文娱活动和社会实践活动。

（七）努力学习实践科学发展观，立足育人为本，坚持成

人成才的办学理念。把独立探索精神和爱心教育、人格熏陶等因素贯穿到学院人文素质教育全过程。充分利用长三角、太湖流域和苏州遍地历史、人文古迹的文化底蕴、历史名胜和人文景观（如：苏州博物馆新馆等），开展大学生思想政治教育和爱国主义教育，联合建立人文素养教育基地。辅导员们可以利用春游、郊游、课外活动、踏青采风、参观人文景点等多种不拘一格的形式增强和丰富学生们的人文视野，提高学生的文化程度。以高尚的人格熏陶学生、以向上的风貌引领学生、以拼搏的精神感召学生、以高洁的情操美化学生，引导和培养在校大学生树立科学的世界观、价值观、发展观、成才观和人生观，加强对在校大学生的科学指导和心理咨询，开创具有高博特色的人文素质教育新局面！

（八）由于人文教研室今年3月刚刚成立，很多实际工作还未

有效开展起来，这学期我本人的主要精力也是重点放在如何提高《应用文写作》这门新课程的教学质量、授课效果和如何赢得学生认可上，还有很多诸如新的人文课程筹划和开设等工作需要组织实施。新学期，在做好本职教学工作的同时，教研室将积极组织、策划各类校园活动（如各类讲座；演讲赛、辩论赛；学生文学艺术沙龙等）。在此，敦请院领导、教务处领导和各位系领导们一如既往地关心、支持学院人文课程和公选课的开发、建设，共同把高博学院的新人文素养教育工作提高到一个新阶段。

谢谢大家！

人文教研室：陶德胜二OO九年六月十七日

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