听课月总结

听课月总结

听课月活动总结

______王艳琴

为了更好地相互交流教学经验和体会，提高教师的教学水平，根据襄樊五中实验中学的安排，全校师生在3月份组织了听课月活动。通过此次活动的开展，我学到了许多知识，现在我将我个人的收获以及发现的问题做一下总结。

一、主要收获：

1、教师都能熟练的运用先进的教学设备。对于政史地生备课组来说，大部分都是年轻的教师，大家都能运用现代教学设备，尤其是在可见的制作方面有了很大的进步。基本上有以下的思路：图形结合文字、动画、音乐。这些都能较直观的阐述知识，使知识更加容易被学生接受。

2、教师们都能按照新课改对新课程的要求，课堂上给学生留充足的时间，这样就可以让学生自己认真的领会老师讲过的内容，使新知识得以消化和吸收。所以每节课老师都只讲25分钟左右，剩下的时间让学生练习和反思。这样一来，不会占用学生太多的课外时间，而且效果非常明显。教学模式与教学设计体现了一个“新”字，没有墨守成规，因循守旧，止步不前，而是解放了思想，打破原有的教学设计的思维框架，在教学模式和教学设计上有所突破，做到了大胆创新、独出心裁、别出新意，体现了课堂教学改革的新思路。

3、各位教师都按照提高教学效率的模式来教学。简单地可分为三个层次：第一层通过大家熟悉并且感兴趣的话题提出问题，导入新课。按照提出问题、分析问题和解决问题”的路径走。第二层通过图形，资料或者文字总结归纳出知识点。淡然这一部分大部分需要学生完成，老师则起到画龙点睛的作用。这样一来可以同分的体现教师主导性与学生主体性相结合的模式。第三层是人格、品德和素质的要求，表现为“兴趣”、“信心”、“精神”、“价值”和“世界观”。这一块主要是情感教育方面的内容，使课堂得以升华，体现学生的价值观。

4、每次听完课之后都及时的评课。每个教师都积极努力的学习他人的长处，弥补自己的不足。比如说，王仁富老师整个教学过程很紧凑，将知识串在一块，让人一目了然；程传军老师精致的课件也吸引了大家的注意，让学生产生了很大的兴趣，这样他们才会更好的将知识掌握；艾小玲老师和蔼的态度深得学生们地喜爱，这样他们才会在课堂上真正的动起来，更好的是教师和学生充分的配合；高海远老师所讲的内容线索明朗，学生在学习的时候也更加的轻松;姜婵老师导入很自然，而且将知识讲的明白易懂，并且所有知识都让学生当堂消化，提高了课堂效率；祝波老师能够引入很有代表性的图片，将知识凸显在图片当中，加深了学生的印象，这样一来不用老是讲，学生就可以将知识找出来并且很好的掌握；夏薇老师知识小结做的很好，将知识点都浓缩在图表当中，学生能更好的做全笔记。教师之间互相交流教学体会和经验，促进了教学水平的提高。部分参加听课的教师和授课教师在课后进行了面对面的交流，对教学活动中的有关问题开展了现场探讨，这对改进教学方法、提高教学水平有较大的帮助。

5、听课教师对听课的重要性有了新的认识。很多教师做到了跨学科听课，基本上是每节课都不放过，恐怕错过学习的机会，这种不服输、勇往直前的学习态度很是值得学习。

二、存在的不足：

1、本次听课月活动中，仍有少数教师在课堂上自己讲多了，学生活动少了；让学生思考的时间少了，暴露学生学习的思维过程不够，师生互动不够。

2、少数教师课堂教学内容杂，形式单一，双边活动不够。3、应进一步提高教师们多媒体课件制作水平和运用能力。

4、注意教师个人素质的再提高，特别是语音音素的正确性和规范的书写、作图。5、学生主体地位不够突出，学生参与课堂形势有待探讨，教学内容不敢大胆取舍，过去那种以教师为中心的教学现象仍十分突出。

三、今后的设想：

1、以后要更加规范“听课月活动”，更加规范认真地做好“动员”、“组织实施”、“总结”等环节，确保有实效。

2、应加强每周常规讲课、听课、评课活动。常规讲课、听课、评课活动是教研组每周一次教研活动的重要内容，各年级、各备课组要循环进行，坚持不懈，确保实效。

3、教研组应多组织全组教师，学习新的教育教学理论，转变教学观念。4、倡导和鼓励本组教师在教研组内或跨教研组多听课，互相学习，取长补短。

扩展阅读：听课月活动总结

陈集中心小学“听课月”活动总结

根据学校安排及《xx联校关于全面提高教学质量的实施意见》，特定十月份为“学校听课月”。我校在校长及教务主任的组织下，充分开展了听课评课活动，现做一小结：

一、领导充分重视

为抓好“听课月”活动，我校首先成立了以校长、教学务主任、教研组长组成的“课堂教学效益分析小组”。明确任务，提出要求，带动所有学科教师，进行集中听课评课活动。校长、教务主任、教研组长带领闲堂教师进行了一个月的听课、评课活动，并做出正确的课堂教学分析。活动月期间，每周的校务工作例会都会安排时间反馈前一周活动开展情况。

二、活动有序开展

从整个活动情况看，本次活动参与面广、推动力度大，在校园中营造出良好的教研氛围。活动月期间，做到关注“所有教师课堂，所有学科课堂”，除了深入课堂听课、评课外，还深入教研一线组织检查教师的备课情况、作业布置与批改、听课情况。据统计，活动月期间，共组织集体听课23节，听课达100多人次，集中评课、个人交流50多人次。活动月结束后，中心小学及时召开了活动总结交流会，参与活动的领导充分交流了参加活动的体会、感受、发现的问题、改进的建议等。

三、听课、评课活动亮点及不足1、讲课教师课前准备充分

每位教师能做到精心备课，明确三维目标，进行有机整合，并正确处理教材。如新课伊始的情境创设上，教师能灵活运用教材，激发学生学习兴趣。精心准备教具，如数学课的风车、动物园导游图、英语课堂的简易钟表、卡片、小黑板的使用等。

2、教学环节的设计力求创新

所有教师都采用永威教学与我校实际情况相结合的方法，无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计等都体现教师的独具匠心。“授之以鱼不如授之以渔”。教师在不断追求自己的教学风格，教学特色。

3、教学方法、学习方式、交流反思的转变

新课程理念下，我校教师的教学方法、学生的学习方式发生了可喜的变化。教师不再是课堂的主宰者，而是平等中的首席，是课堂教学的组织者、引导者和合作者；学生也不是被动地接受知识，而是通过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。如结合生活实际、具体语境、动作表演理解“挨挨挤挤”、“冒”；发奖品中的“小棒”不一样多，引发学生的“不公平”，要想公平，怎么办？小组合作中通过亲自动手操作理解“平均分”；英语课堂中学生利用亲手制作的简易钟表，同桌互拨表针的反复对话练习等等，都体现学生是课堂的主体。教师角色逐步转变、学生主体作用得到凸显、学生自主学习能力得到培养，教师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。永威的“先学后教，当堂训练”则更多的体现在数学复习课当中，学生结合自学指导有目的的进行复习，稳而不乱，检测题的设计进行了分层检测，让学生都能吃好、吃饱，既锻炼了学生的自学能力，有体现了新课标的人人学有价值的数学。

学校领导的工作、管理方式也在发生着变化，现已把“听课”作为一项常规工作列入每周的工作安排。要求班子成员经常参加理论学习、教研活动。在领导教师的共同努力下，领导与教师的交流方式正在改变，交流渠道更加畅通。以“听课、评课、议课”为话题中心，领导与教师对话更为频繁，气氛更加和谐。教师自我反思逐渐成为职业习惯，从原来的不反思、少反思变得常反思、勤反思。教师听课者的建议正在悄悄改变着教师的课堂。“提高课堂的教学效益”成为多数教师的目标追求。

4、问题得到重视

“听课月”不仅仅是一种形式，而且是一种无形的力量，也是为了寻找好经验、好做法，更重要的是为了针对存在的问题寻求对策。活动中我们发现课堂教学还存在不少问题：如个别语文课堂教学中缺少“读书声”，听、说、读、写是培养学生学习语文的综合素养能力；数学课堂的多讲少练、学生的学习习惯培养没有得到应有的重视；个别教师对教材的研读还不够透彻，独立处理教材的能力差，课堂上仍存在教学重点不够突出，教学目标不够明确；；个别教师驾于课堂能力待提高等等。针对以上问题，我们进行认真梳理、分析、归类，对于个别现象，我们进行个别反馈，对于共性的问题，我们组织集中研究、交流、重点突破。

四、改进措施

加强“课例分析”，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。通过听课、评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。

平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相，尤其强调学生的书写及坐姿等。另外，孩子就是孩子，教师要多注意课堂上的激励性语言的运用，不要太单调、唯一，这样不利于调动学生的积极性。虽然“活动月”结束了，但“走进课堂”的活动并没有结束，下阶段，我们将会带着问题，开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂，提高课堂有效性”的活动。

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