攀登英语工作总结

攀登英语工作总结

朱良小学攀登英语工作总结

我们朱良小学参加攀登英语实验已一年多了，在这一年多的时间里，我们作了很多工作，收获很大。下面就把这学期的攀登英语工作做如下的总结：

一、领导关怀是我们开展活动的动力

确立攀登英语实验课题后，各级领导非常关心，市教研室张玉杰老师多次亲临指导，北师大的专家及教管办尹主任多次亲临课堂听课评课，调研指导工作。

1、学校根据需求，成立了主要领导任组长、学校骨干力量参加的攀登英语实验领导小组，并定期研究、调研攀登英语的开课及其它情况，第一时间解决其问题，保证了攀登英语的顺利进行。

2、组成了以李桂琴、陈建梅等教师参加的课题实验小组，并吸收其它学科骨干教师参与，从而保证了课题研究的实施。

二、为了攀登英语实验的顺利开展，学校从各方面保证各项措施到位。

1、保证实验教师的一切学习、参观的要求，保证了实验器材按时到位。2、制定完善了一系列制度，从各个方面鼓励实验教师参与研究，调动了教师的积极性。

3、从人力、物力、财力上保证了实验所需，保证了实验顺利实施。4、定期召开家长会，通报课题开展情况，请家长同志支持参与实施。

三、攀登英语实验，推动了我校的教学改革力度。自从推行自主互助高效课堂以来，说实话，课堂改革力度不大。可能由于城乡差别，我们的学生在课堂上动不起来。有部分学生虽然遵守课堂纪律，但整节课都坐着，从来都不主动发言，“安安静静”地当听众，“心甘情愿”地当观众。举手的总这么几个人。有时，课堂安静得让人觉得如一潭死水。教师在滔滔不绝，而学生不善于教学过程的参与，胆子很小；分组放手让学生讨论，但积极讨论者占少数，大多学生只把自己当作是旁观者；对老师提出的问题，有些学生就是会回答也不举手，课堂气氛沉闷。这一难题，一直困绕着教师们。

攀登英语实验的开展，为我们指明了方向。去年攀登英语开课后，我们去听了几次课，发展攀登英语的课堂气氛是那样的活跃，孩子们在课堂上唱歌、表演、对话，就像变了一群孩子。为什么攀登英语的课堂那么活跃，通过分析发现，最主要的原因是就攀登英语采用一种全新的课堂评价方式。老师随时对每个小组的学习、纪律等各个方面进行全面评价，从而调动了小组中每一个学生学习的积极性。能不能把攀登英语的评价方式嫁接到其它学科？于是我们学校进行了实验，首先在吕宏伟老师的六年级语文课上做实验：在第一个环节的讨论中，学生发言不积极，老师给积极发言的小组画上了星星，在以后的环节中，学生的发言积极性逐渐提高。到最后的总结时，有很多学生因老师没有叫到名子而叹息。然后我们又在数学课上做实验，得到了同样的结果。于是，我们先组织全体老师听攀登英语，学习攀登英语的评价方式，然后，把这种评价方式推广到所有学科。现在，不论你走进哪个班级，你都会发现，同学生讨论热烈，举手积极，声音宏量，争问抢答。老师们都感到学生好教了，学生们感到学习不累了。

四、攀登英语课题实验给我校课堂改革注入了新的活力，实验前后，师生的精神面貌发生了变化。

攀登英语课题实验推进了其它学科的教学，为此，我们学校制定了规定，借鉴攀登英语愉悦的课堂教学，让课堂变成师生共同参与、气氛轻松愉快、课堂全员参与、全面评价，贯穿到其它学科的课堂中去。现在去听攀登英语课的老师多了，也有力的推动了我校“345”课堂改革模式的开展。

现在，全校师生精神面貌焕然一新，课堂教学改革氛围空前高涨。为此，我们提出了自主互助性课堂的构建与攀登英语中课堂评价的有机结合，课堂评价每月累计评出周冠军、每月评出月冠军、每学期评出年冠军，并进行表彰。极大地调动了学生学习的积极性，推动了课堂教学研究的展。

五、下一步的打算

由于我们开展的时间不长，经验不足，工作中难免还存在不足，我们将在市教研室及教管办的指导下，认真总结经验，学习兄弟单位的先进做法，努力把攀登英语实验推向一个新的高度。

最后，恩请各位领导、老师提出宝贵意见。谢谢大家！

扩展阅读：攀登英语工作总结

攀登英语随想

玩中学攀登，乐中学英语

交城县义望明德小学

非常感谢《攀登英语》项目组给我们农村的孩子提供了这么一个学习的机会，感谢项目组教师的辛勤教导。作为新加入的一年级攀登英语老师，更要好好研究，真正实现《攀登英语》项目组所提出的各阶段的各项预期目标。每当我看到孩子端坐在教室前面的电视机前聚精会神地看英语动画，听到孩子用稚嫩的童声唱着英语歌谣，拉着我的手和我进行英语对话，我的心里就充满了一种莫名的感动。

这里也有我任教《攀登英语》的一些体会，写下来作为一个总结，也作为一个标志，以便鼓励自己更好的开展这个好玩而又责任重大的工作。为孩子们学习第一外语打下一个好的，坚实的基础。

首先明确一下攀登英语的管理制度

攀登英语”管理制度

一、指导思想

遵循儿童言语学习的规律，注重儿童的内在学习兴趣，积极培养儿童在日常生活、学习活动中应用英语的习惯，注重儿童直接用英语进行交流能力的培养，对英语、英语课、学英语有真实而自然的“喜欢”，有充分的愉快体验、产生浓厚的兴趣。教师在实验中作为引导者、组织者、激励者应与学生共同学习、共同成长。二、常规管理

1，课堂常规

（1）有效组织学生学习英语。如：静听、积极跟读、认真观看、大胆表演等。（2）坚持EnglishOnly原则。

（3）课堂无死角，调动、关注每一个学生。（4）与学生一起表演、做游戏。（5）发挥同伴互动作用。（6）将评价贯穿始终。,2、教学方法

（3）教学有创新。

（4）能利用多种激励性评价机制。3、教学技能

（1）能用简单的英语、体态语有效组织教学。（2）善于驾驭课堂，做到活而不乱。（3）能编排一些简单的比赛和游戏。（4）能熟练使用单脑及相关软

我觉得应该从教师自身方面先谈一点感受：通过三个月多点的攀登英语教学，我个人感受最大的就是攀登英语的实验就是努力为学生创设了一个英语语言环境，开始在预热的环节只有很少的学生能够到前面来展示，也只是说几个非常简单的英文单词，上课的习惯也不是很好，乱动不听讲需要教师时刻的提醒。但是经过了不到一个月很短的时间内，我发现学生已有了明显的进步，预热环节已有很多学生不仅能够说单词还能够大胆的演唱歌曲童谣。在听说唱的时候也有了那种学习英语的气氛。平时见到老师也已经都开始用英文打招呼。而且在有效的小组评价中使学生的竞争意识明显增强，为了取得胜利而努力着。总之，对英语的学习学生已有了很大的兴趣，上课都能够积极参与到每个活动中。从其它方面也都有了很大的进步。具体来说吧。一、早读教学难度增加，如何保持孩子们兴趣，为课堂教学做准备。针对这一问题，在我向组内老师请教后明确了依旧以鼓励性评价为主的早读教学，在教学中我充分利用小印章，给予在早读时表现较好的学生小印章的奖励，从而调动孩子们的积极性。二、积极接受各界的帮助。

在这学期为了让我不脱离攀登课堂，学校给予了我很大的帮助和鼓励。这次学校把上一节县教研活动课的任务交给了我，在组内教师的帮助下我一定要完成了这个任务。但我发现自己在课堂上的表现不是很好：对于评价用语不熟悉，在表演环节对课堂的把握不准确，对于学生引导不足，还有太过紧张忘记教案，等等很多问题。我想在学校和组内教师的帮助与关心下我会逐渐进步的。我会对自己说：“comeon！comeon！”这学期攀登英语的教学还只是开了个头，我会在接下来的教学工作中继续对攀登英语探索、研究，为学生呈现一个更好的课堂！

三、随时复习，随时学习。

我利用前两周的攀登英语课时间，特地用英语讲了一些课堂常用的英语，尤其是Pandeng常用100句，我发现，学生们都瞪着眼睛使劲听，尽管开始根本就听不懂，但是，却对英语表现出了极大的兴趣。后来，每天都重复，每天都讲解，开始简直就是中文、英文并用，并没有真正做到“Englishonly”原则，但是，后来，中文就越说越少了，每次开课前孩子们熟悉一两遍就差不多记起来了，而且学生脸上得意的表情我能看出，他们有很大的成就感，利用他们的这点感觉，我又教授了新知识给他们，激发了他们的学习攀登英语的兴趣。在后两周，主要是新知识的学习，但是旧知识也偶尔拿出来让学生重温一遍，我觉得学生更多了在课间和课上与我的英语口语交流，改善了他们只说“哑巴”英语的处境。四、恰当进行鼓励，是必不可少的。

在奖励小图章时，除了对小组表演的同学扣印外，在观看的士尼英语时，我还会特意到平时纪律不太好，精力不太集中的同学那里去说：“看看，今天XX看得多认真，老师相信你会保持住的。”然后给他盖上两个小图章，每次我都会用眼“扫”一下他们，看看他们的反应。一般地，他们会面带满足的微笑，看看在学习记录上的那两枚小图章，然后快速得把眼睛放到电视上。然后，在接下来的Repeat和Question里，他们就会比平时多几倍的重复和回答问题。这样，时间一长，那些平时爱开小差的学生，就慢慢地适应这个学习的环境了。奖励的办法可以有很多种。比如，课堂上，个别同学精力不太集中了，总是找别的同学说话。这时，我就会说：“XX，你来找出咱班最认真上课的同学来，然后，由你来为他盖上小图章。”她这时心里就有些别扭了，可我又没在全体同学面前让她觉得不好意思。她会认真找出那个“最认真”的同学，然后给他盖上图章。这时，她回座位后也会“变得”认真起来。有时，如果我手里还有没发完的未涂色的卡片，就会奖给这个同学一张，说：“嗯……XX的眼力真不错，老师也觉得是那位同学。这个是奖励你的，相信你也会让别的同学认为是最认真的学生！”一般地，这时她会不好意思的看看我，同时又露出淡淡的微笑。

一节课上完后，我都会领他们一起用English数数各组有多少颗星星，并把这件事当成是很重要、很严肃的事来完成。这样，他们的积极性就更高涨了。教学过程中，我会以有效的管理制度，努力走下去的。、攀登英语学习实验的效果。

经过半年来的实验，我们看到它不仅促进了教师和学生的发展，而且也促进了家长的发展。1、在实验中，教师的教育教学理念和科研能力都得到了一定程度的提高。而且我们看到了教师团结协作的精神得到了最充分具体的体现.2、看到了攀登英语的教学理念已经逐渐渗透到常规英语教学中，全校学生学习英语的兴趣都特别高。现在所有攀登英语实验班的各项教学活动开展有序，课堂教学常规比较规范，学生的英语印象初步确立。

3、家长的教育理念发生了根本性的转变，变得更加关注孩子、更加注重欣赏孩子，并学会了教育孩子的艺术。五、有待解决的问题。

1、如何引导学生进行日常英语的顺利输出？

2、教师如何起到更好的引领和指导作用，给学生提供更多交流和展示的机会。3、如何更深入的整合攀登英语与常规英语。4、如果使学生的家庭学习更具有实效性。四、下阶段的具体工作：

1、按照课题组指导要求，反思教师的课堂教学，使课堂教学更具实效性。2、组织实验教师培训。3、进行教室环境布置。4、上好每一节实验课。

5、进行“攀登英语与常规英语评价方式整合”小课题研揪6、继续举办家长说明会和家长开放日活动。7、做细、做好各种展示活动。

谢谢你们，敬爱的攀登英语课题组的开题老师，是您带领我们这些兼职的外行老师把把孩子领进了知识的殿堂，用辛勤的汗水浇灌小苗，让他茁壮成长。我想，只要老师用心，孩子“攀登”上英语的高峰是不成问题的！

友情提示：本文中关于《攀登英语工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，攀登英语工作总结：该篇文章建议您自主创作。

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《攀登英语工作总结》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址：http://www.bsmz.net/gongwen/694962.html

• 上一篇：攀登英语实验阶段总结
• 下一篇：201*-201*第一学期语文工作总结 梁春和