塔县城乡寄宿制小学“四化”建设规划

塔县城乡寄宿制小学“四化”建设规划

塔县城乡寄宿制小学

四化建设计划

塔县城乡寄宿制小学总务处

201*年3月日

塔县城乡寄宿制小学“四化”建设计划

近年来，在《全国环境宣传教育行为纲要》主题思想的指导下，我校认真贯彻实施《教育法》和《中国教育改革和发展纲要》，坚持“内强质量，外树形象，努力实现《学校十年发展规划》目标”的办学思想，坚持依法治教，以法治校，素质立教，文明建校，科研兴校，质量立校的方针，以创建地区德育达标学校为目标，以素质教育为突破口，以深化教育教学改革为主线，不断加强学校硬件设施建设，继续优化校内外教育环境，加大学校校园文化建设力度，完善校园绿化、美化、净化、亮化“四化工程”，大力开展工作，依据本校的实际情况，特制定本方案，建设实施富多彩的校园课余活动。

一、规划制订的基础

1、学校管理机制完善，成立各部门共同协作的组织机构。创造性的体现我校在教育过程中“一切以学生发展为本”的教育理念。

2、课堂教学中，各学科能自觉渗透四化知识，初步探索学校拓展型、探究型课程。

3、面向学校、社会积极宣传四化科学知识，师生四化意识较强。4、扩大学生普及与提高的层面，培养学生惜绿、护绿、建绿意识。

二、规划内容

1、结合学校教育教学工作实际，继续完善教育管理体制。2、从集中于课程和活动转向全校性四化教育。结合新形势下的教学改革与学校“四化建设规划”，形成以学生发展为本的教育特色课程，进行拓展型课程与探究型课程的探索。

3、从部分参与转向全员参与。面向全校师生进行四化教育，不断提高环境意识，继续加强校园环境文化建设。

现具体介绍本学校的四化内容及实行要求：

1、要求校园净化、绿化、美化，布局合理，富有教育意义；2、有校训、校风、办学理念、办学目标等，在醒目位置有学生守则、学生行为规范、名人名言及励志性语言等，教室内有标准国旗；

3、保证常规教育阵地齐全，并能正常开展宣传教育活动；4、要求教室、教师办公室布置整洁美观，符合育人要求。5、要把师生心理健康教育列入德育规划，纳入教学计划，有切实可行的心理健康教育制度，注重在教育教学的全过程中有机结合开展心理健康教学；

6、注重积累和保存各类心理健康辅导活动的档案资料，定期进行系统的分析，提出解决相应问题的办法；

7、对品德较差的学生不歧视，努力培养学生良好的个性心理品质，倡导自尊、自爱、自护、自立、自强，学生无因心理异常而引发严重后果等的现象。

三、评价方法

学校将对四化建设规划中的课程、课外活动、校园环境、学校管理、师生四化建设意识和行为、对外交流等具体内容进行评审，并及时进行有关调整，促进学校四化建设的可持续发展。

环境是学生学习、生活中最基本、综合和有效的介质。只有通过教育，才能唤起人们爱惜环境、保护环境的意识，提高环境保护水平，使人类的行为与环境相和谐。为了实施环境教育这一可持续战略目标，在我校“四化建设规划”的指导下，我们将继续努力为未来的发展创造更美好的条件，使四化教育真正做到系统化、科学化、制度化，让我校的环境特色教育更具光彩，让师生的生存环境更为和谐。

塔县城乡寄宿制小学总务处

201*年11月21日

扩展阅读：塔县城乡寄宿制小学风险评估制度

塔县城乡寄宿制小学风险评估制度

一、评估范围

学校内部的重点工程建设项目；关系到多数师生、群众利益的重大改革；关系到学校校园安全及周边环境的问题；涉及规划编制、管理体制、教育收费、校点布局调整、民办教育机构审批关停、考试改革、职称评定、助学政策等重大决策、重大政策、重大改革等。

二、评估内容

按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，客观、准确、公正的从以下七个方面进行评估：

（一）合法性评估。主要测评：(1)重大事项的制定和出台是否符合法律法规和上级政策及规范性文件规定，是否有充足的政策、法律依据；(2)重大事项的制定和出台是否遵循教育事业发展、学生成长成才的客观规律；(3)重大事项所涉政策调整、利益调节的对象和范围是否界定准确，调整、调节的依据是否充分。

（二）合理性评估。主要测评：(1)是否符合实际，是否兼顾了公平公正原则；(2)是否符合教育发展和经济社会发展的总体水平，是否具备其必要性和可行性；(3)是否得到大多数群众的理解和支持。

（三）恰当性评估。主要测评：（1）重大事项实施或出台的条件是否成熟；（2）时机是否恰当，是否与其他重大事项、重大活动相冲突等。

（四）关联性评估。主要测评：（1）出台的决策、政策是否连贯一致；（2）出台的决策、政策与周边地区相关决策、政策是否存在差别；

（五）隐患评估。主要测评：(1)重大事项的制定和出台是否会引起较大的影响社会治安和社会稳定的事件，实施过程中可能出现哪些较大的社会治安问题；(2)对可能出现的治安和涉稳问题，是否有相应的应急处置预案。

（六）对有可能引发不稳定因素的其它方面进行评估。四、评估步骤（1）确定评估对象，全面掌握情况。对拟实施的重大事项，通过查阅资料、走访群众、问卷调查、召开座谈会等方式进行调查研究，了解基本情况，掌握社情民意。（2）科学分析判断，准确评估风险。根据掌握的情况，按照风险评估的七个方面，对重大事项确定之后可能出现的不稳定因素进行逐项分析预测，科学、客观、公正地作出评估。特别要对可能引发的矛盾冲突及所涉及的人员数量、范围和激烈程度，作出准确的预测评估。（3）编制评估报告，报送批准备案。在对评估事项进行充分分析、论证的基础上，形成科学、客观、全面评估化解报告。（4）制定维稳预案，及时化解矛盾。在重大事项出台实施后，对预测评估出来的较大隐患，要制定预防和处置预案，及时化解矛盾。对符合有关法律、法规规定和教育发展需要，亟需实施但又容易引发矛盾冲突的事项，必须提前制定应急预案，有针对性地做好群众工作，严防涉稳重大事件发生；存在较大矛盾和稳定隐患的，应暂缓实施或暂不实施，要及时研究对策、化解矛盾，待条件成熟后再行表决实施。（5）畅通信息渠道，注重指导协调。涉及重大事项的有关学校，要建立维稳信息渠道，确定维稳信息直报员，确保信息渠道灵敏、快捷、畅通，一旦出现重要情况能迅速得到有效防范和处置。同时，要在相关部门指导下，加强督促与协调，需要公安、消防、医院等单位帮助、救援的，应在第一时间申请报告。

塔县城乡寄宿制小学

二一三年二月二十七日

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