关于我心目中的好班主任——常妈的作文

关于我心目中的好班主任——常妈的作文 本文简介：

我们班的班主任虽也是班主任，但她不太一样。她上课时两手空空，从不拿教辅。讲课时，她在两排座位之间的过道走着，手轻轻地抚摸某个同学的头，但口中仍在讲课。每当读到好文章时，常妈总将一只手放在身后，微笑着，两腿踱着小步，就这样三五秒，再翻页。我们班足球赛胜利后，常妈将一只手放在身后，微笑着，用另一只手与队

关于我心目中的好班主任——常妈的作文 本文内容：

我们班的班主任虽也是班主任，但她不太一样。

她上课时两手空空，从不拿教辅。讲课时，她在两排座位之间的过道走着，手轻轻地抚摸某个同学的头，但口中仍在讲课。每当读到好文章时，常妈总将一只手放在身后，微笑着，两腿踱着小步，就这样三五秒，再翻页。

我们班足球赛胜利后，常妈将一只手放在身后，微笑着，用另一只手与队员击掌。手与手碰撞着，打开了笑的盒子。“好小子！”常妈也有顽童心，“胜利了。”这句话常妈说得很轻，因为这是注定的。

常妈也会生气。那天，有个同学犯了大错。常妈得知，并不反应，只是脸突然一怔，好像并不相信。放学后，常妈找那个同学谈话，她的表情很严肃。“我不相信你是这样的人！”常妈的声音很大，很伤心，很失望。

常妈也有笑的时候。一个同学考得很好，常妈笑不露齿，但脸上的皱纹盛满了自豪。嘴角微微上扬，不多显露。另一个同学考得不好，常妈便无声地、轻轻地抚摸着他的头，“没关系，下次考好便是了。”眼神中充满着安慰。

常妈爱读书。桌子上常放着书，看书是她的习惯，我看见过她在办公室读书。常妈边看边做笔记，笔记本已用完三个了。遇到好文章，她便拿起笔，画出一道横线，在笔记本上做摘抄，过一会儿，便记下读后感。

常妈倡导写作，每天让我们写一篇作文，她都自己批改，当天下发，有时写几句批语。常妈以身作则，每天写一篇文章。她每天都念优秀作文，让我们学习，“文章必须写好！”

“常妈”的内涵，绝不止这二字！

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