小学语文读写结合教学计划 201*
小学语文读写结合教学计划201*.9小牛群小学王云飞一、现状分析：
历年来在小学语文教学中始终存在两大难题：阅读、作文。不少学生拿着一篇文章不知如何阅读，不知怎样吸收文中的“营养”。一写作文就像避瘟神似的特别害怕，总感到作文无话可说，无从写起，常常是三言两语就把一篇文章写完了。为此，学生的作文水平始终难以提高，而作文又是发展学生思维，培养学生表达、想象能力及创新精神的训练基地。这无疑给老师提出了一个十分严峻的课题。而我班的二年级对于写话几乎为一张白纸，有的学生拼音总写错。有的学生标点不知从哪写。所以我制定以下计划，以此来提高学生的写的水平。二、采取方法：
教材是最好的范文，这些范文大都是名家名作，语言堪称典范。作者擅长遣词造句，语言具有规范美、艺术美、思想美……作为小学语文教师应该充分借鉴他们的优点，让学生模仿名家锤炼词语、运用语言布局谋篇……把它作为作文的拐棍，一旦路走熟了就可以扔掉拐棍，大胆写作，大胆创新。所以，在教学中应让阅读和写作巧妙地结合起来，以便提高学生写作能力。
小学语文教材每一篇课文都是经过精心挑选的，文章取材新颖，布局合理、语句优美，大多数都是学生写作的范文。因此，我们必须深入钻研教材，善于挖掘教材中的读写结合因素，然后有目的地在阅读教学中渗透写作指导。可以从下几方面入手：
1.从词句入手
在阅读教学中，往往会对课文中的重点词、句进行精心品味，这种品味不仅要让学生读通读透，更应该指导学生在读的基础上，悟出写法，领会意图，进而学会运用。同时，在阅读教学中引导学生品词品句，也是为写作积累了丰富的词汇。不积小流，无以成江河。要使学生“满腹经纶”，教师就应持之以恒地在阅读中引导学生推敲词句，从而培养造句的能力。2.从标点入手
阅读教学中我们常遇上耐人寻味的某一件事或者某一个情节，激发了学生的浓厚兴趣，引起了他们的回忆或者想象。例如课文中有一个省略号，对于这个省略号千万不能轻易放过，因为在这些看似“无”的空白之处，实际上却存在着极其丰富的“有”。抓住这个符号，让孩子也来当当小诗人，充分展开想象，太阳还做了哪些好事。教学中抓住这一切点，让孩子们有感而作，写出了他们的想象，同时又深化了主题。
3.从典型段落入手
在我们的课文中，有许多可以让学生模仿的段落。教师要善于抓住这些段落展开读写结合。
三、加强课外阅读，进行读写训练
让学生多读多写生活。课外读写训练的有机结合，可以扩大学生的知识面，让学生捕捉到更多的信息，也可以培养学生的创新意识和创新能力，能使学生更加热爱生活。坚持写日记，周记。这样训练，同样可以达到读写有机结合之目的。“读书破万卷，下笔如有神”。将所读的书与生活中所感受到的获取的材料结合起来，学生就不再怕作文了，作文的能力也就提高了。四、二年级上册读写结合训练点1、《秋天的图画》训练点：请你画一幅春天的图画，模仿课文第一段写一写。春天来啦，______________，__________就是美丽的图画。_________________________，_________________________，
_________________________，_________________________。谁使春天这样美丽？看，_________________作出了回答，
__________________________________________，好像在说____________________________________。
2、《黄山奇石》训练点：从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一块石头，发挥你的想象，写写这块石头的形态。3、《植物妈妈有办法》训练点：你还知道植物妈妈有哪些传播种子的方法？仿照课文2、3、4小节的写法，写一写。_5、《一株紫丁香》训练点一：仿写。花儿在微风中点头，那是我们_____________________________________
老师阵阵香甜的花香，那是我们_______________________________老师风中飘落的花瓣，那是我们_______________________________训练点二：想一想自己的老师，写几句心里话。
老师，我们感谢您，_________________________________________老师，我们感谢您，_________________________________________老师，我们感谢您，_________________________________________6、《我选我》训练点：老师和同学们选王宁当劳动委员，不仅仅是因为他爱劳动、关心集体，更因为他的自信。小朋友照照镜子，夸夸自己，并写写自己的优点。7、《一分钟》训练点一：课文最后一句说“元元很后悔”，那此时他会想些什么？第二天他会怎么做呢？请展开想象，写一写。第二天
________________________________________________________8、《难忘的一天》训练点：写一写你最难忘的事。
9、《欢庆》训练点：祖国妈妈的生日多热闹啊！除了田野、枫林、蓝天、大海和我们在欢庆，还会有谁？他们会以什么方式欢庆呢？模仿课文写一写。10、《北京》训练点一：选词填空：绿树成阴风景优美名胜古迹鲜花盛开
家乡的是马鞍山的一处________________，那儿______________。走进景区大门，道路两旁_____________，草地上______________。
训练点二：北京有许多名胜古迹，有___________________，有
_________________，有__________________，还有__________________。11《我们成功了》：训练点一：一听说后天要去春游，同学们不约而同地_____________________。
__________________，__________不约而同地_______________________。训练点二：傍晚，广场变成了__________的海洋。
__________，_____________变成了___________的海洋。12《看雪》训练点一：填入表示动作的词语。
（）着国旗（）着锣鼓（）着火把（）着雨丝（）着眼睛（）着风训练点二：你想和台湾的小朋友怎样看雪、玩雪？快动笔写一写。
______________________________________________________________________________________________________________________________________。13、《坐井观天>训练点一：青蛙一抬头就看见了天。小明一放学就_________________。
___________一____________就_________________。训练点二：发挥想象，补充对话。
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，它看到______________________________。于是，它对小鸟说：“_________________________________________。”小鸟说：“_____________________________________。”14《我要的是葫芦》训练点一：“有几个虫子怕什么！”他的意思是：_______________________________
“叶子上的虫还用治？”他的意思是：_____________________________“这有什么奇怪的？”他的意思是_________________________________“吃点苦有什么关系！”他的意思是________________________________训练点二：.多么可爱的小葫芦哇！多么____________________呀!_______________________啊！
训练点三：种葫芦的人发现自己错了，第二年他又种了葫芦，可是很不幸，葫芦又长了蚜虫，他想：。
15《小柳树和小枣树》训练点一：仿写词语。（越丰富越好）
红红的_________________________________________绿油油_________________________________________弯弯曲曲_________________________________________又细又长_________________________________________
训练点二：课文第四自然段：她（小柳树）在微风里得意地跳起舞来，好象在说：
________________________________________。
训练点三：在听了小枣树的劝说后,小柳树不好意思地笑了，心想：_____________________________________________。
训练点四：划出课文中描写小柳树和小枣树样子的句子，读一读。我们也学着课文的句子来写写树吧。可以写写树叶、果子、花的形状颜色。松树的叶子________，__________，就像___________________。
秋天，梨树上挂满了______________________,像_________________。枫树______________________________________________________。
16《风娃娃》训练点一：风车转得这么慢，水断断续续地流着，秧苗说：“_____________________________________。”河边，纤夫们向风娃娃表示感谢，他们说：“_________________________!”训练点二：人们都责怪风娃娃。小朋友说：“____________________________。”阿姨说：“______________________________。”
训练点三：风娃娃，我知道人们为什么责怪你，因为你东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树，_________________，______________,做了许多坏事。唉，光靠__________可不行啊！
17《酸的和甜的》训练点一：小猴听了小松鼠和小兔子的话，心里想：
_______________。于是，他_________________________________。小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，心里想：____________________________，于是，他们_________________________________。
训练点二：我想对小兔子和小松鼠说：“__________________________________。”我想对狐狸说：“______________________________________________。”18《称赞》训练点一：照样子写词语。例：闻了闻闻了又闻看了看________________________________训练点二：小刺猬称赞小獾：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”请你也用这样的句式称赞身边的小伙伴吧。
__________,你真_______，____________________________!
19《蓝色的树叶》训练点一：林园园看着这些蓝树叶，脸红了，她想：___________________________。
训练点二：一个星期后的一堂美术课上，老师叫同学们剪纸，可是坐在林园园前面的同学没带彩纸，她看见了说：“______________________________________。”20《纸船和风筝》训练点：请你想象小熊的表情、动作、语言，写一写。小熊看见纸船一只接一只漂下来，他____________________________________________________________________________________21《从现在开始》训练点一：小动物们叫苦连天，有的说：“___________________________!”有的说：“___________________________。”
训练点二：仿照课文第二、三、四自然段写一写。
这个星期轮到__________上任了。他
___________________________________________________________
22、《窗前的气球》训练点一：你会画一张怎样的笑脸送给科利亚，请你画一画；要是气球上可以让你写上几句，你会写些什么？写在气球上的话：
___________________________________________________________训练点二：你还能想出什么好办法看望科利亚呢？23、《假如》训练点一：请你仿照课文写一写：假如我有一枝马良的神笔，26、《“红领巾”真好》训练点一：因为_______________________________，所以“红领巾”保护小鸟。
因为_______________________________，所以小鸟夸“红领巾”真好。
训练点二：除了小鸟，还有许多动物是我们的好朋友。仿照课文1、2小节写一写。
例：清晨，林中谁最快乐？
是可爱的熊猫。
爬来爬去，爬上爬下，
一会儿打滚儿，一会儿吃竹子。”________________________________________________________________________________________________________________________________
27、《清澈的湖水》训练点一：远处的山石像_______________，近处的山石像___________________，还有的山石像_____________________。这朵云_______________________，那朵云__________________________，还有的云_____________________________，真是千姿百态啊！训练点二：“小洁回过头不满地看了他一眼”，她心里可能在想___________________________________________________。忽然，她眼睛一亮，她看见了____________________________________飞快地向前跑去。虽然累得直喘气，可她觉得____________________________________________________________。28、《浅水洼里的小鱼》训练点一：
他走得很慢，来到第一个水洼前，______________________________。
他走得很慢，来到第二个水洼前，______________________________。他走得很慢，来到第三个水洼前，______________________________。他走到第四个、第五个水洼前，这样的动作要重复成百上千次。训练点二：创作儿歌。
我在乎
小鱼被困在浅水洼里，我在乎它难不难受。小鸟被大手捉住了，我在乎_____________。
__________________，_____________________。__________________，_____________________。__________________，_____________________。29、《父亲和鸟》训练点：
鸟儿快活，因为______________________________________________；树林快活，因为______________________________________________；父亲快活，因为______________________________________________。我也快活，因为______________________________________________。
30《我是什么》训练点一：有时我很温和，帮人们做过许多好事，灌溉田地，发动机器，__________，______________有时我很暴躁，做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，__________，__________，__________训练点二：仿照课文，可以用上“有时候有时候”、“我会变，变成变成”“我在在”这样的句子，写一样东西。写好后让别人猜一猜。31《回声》训练点一：照样子，写句子。
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”
小羊来到山坡上，看到________________，开心地叫起来：“__________，多____________啊！”
_______________，___________________，____________：“__________，__________________！“
训练点二：第四自然段中有好几个表示连续动作的词，圈出来读一读。在下面的句子中也填入表示连续动作的词。
小亮____起书包，_____到公共汽车站。啊，车来了！他____出月票，排队上了车。没有座位了，他只好_____着，两只手紧紧地_____着扶杆。32《太空生活趣事多》训练点一：想一想，填一填。
要想在宇宙飞船里睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里，宇航员只有把自己绑在睡袋里，_________________________________。
要想在宇宙飞船里喝到水，宇航员必须____________________________。宇航员只有___________________________，才能在宇宙飞船里喝到水。要想在宇宙飞船里_____________，宇航员必须_____________________。只有_________________________，宇航员才能______________________。
33《活化石》训练点一：还记得《我是什么》吗？试着用这种形式介绍银杏树、大熊猫、中华鲟。
我是银杏树（大熊猫，中华鲟）又叫白果树，我是_________________________。我的样子__________________________________________________________34《农业的变化真大》训练点一：选词填空。引人注目兴致勃勃科学技术百花盛开瓜果飘香十分茁壮
今天，我____________地在科技展览馆观看农业科技成就展。虽然是寒冷的冬季，但大棚里的植物还是_____________、____________。无土栽培技术很了不起，不用泥土，植物也能长得_____________。彩色棉花更是_____________，有红的、黄的、绿的啊！有了先进的______________，农业的变化真大！五、具体措施：
1、认真备课上课，让读写紧密联系，抓住合适契机进行说话写话训练，并及时表扬鼓励。及时批改。
2、激发学生的写话兴趣及写话时写字的质量。3、每天坚持让学生写日记，及时批改和讲评。4、开展各种活动激发学生读书的兴趣。
总而言之，语文教学中的“读写结合”是非常重要的，阅读和写作是紧密结合在一起的，阅读有利于写作，写作也需要阅读。只要我们教会学生在“万卷书”中不倦遨游，在“笔墨”之中辛勤耕耘，就一定会建好“读写结合”这座大厦。
扩展阅读：201*小学五年级上册语文教学计划
语文教学计划
一、教材简析：
本册教材秉承了的特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。
二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句
（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。
（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。
2、阅读
学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作
（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合、与阅读结合、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
4、口语交际
与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。
三、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
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