丁家小学第三届科研月总结
丁家小学第三届“教育科研月”活动总结
为全面落实“以研促教、以研兴校”的战略及《璧山县教育委员会关于开展第三届“教研科研月”活动的通知》精神，在教师中形成浓厚的教研氛围，加强教师对新课程标准的学习，树立课程新理念，学习教学新策略。我校于今年11月开展了“教育科研月”的活动，现将整个活动情况总结汇报如下：
一、主要工作及做法1、成立组织，加强领导。
为使教研活动的各项工作落到实处，真正收到实效，起到推动我校教育教学特别是课堂教学向前发展的作用，学校在10月下旬就成立了以校长为组长，以主管教学副校长和教导室主任为副组长，由教科室成员为成员的教研活动月领导小组，确实加强对本次活动的组织领导。
2、制定方案，确保实效。
为确保教研活动收到实效，不走过场，10月下旬，本次活动的领导小组几次召开会议，研究并制定了具体的“教育科研活动月实施方案”和“教研活动制度”，明确活动要达到的目的，即：一是提高教师对教研活动作用的认识，二是更新教育思想、转变教育观念，三是充分发挥教研组的作用，认真搞好校本教研，推动集体备课的形成，促进课堂教学整体水平的提高；突出活动的重点，即集体备课和课堂教学；拿出了具体有力的活动措施。要求全校教师人人参加，各教研组制定本组方案，落实集体研究备课，认真搞好课堂交流，确实推动课堂教学水平整体上升。
3、具体做法，实施效果。
（1）抓好集体备课，提高课堂效果。
学校以《新课程标准》和《璧山县教育委员会关于开展第三届“教研科研月”活动的通知》有关精神为指导，专门召开了一次动员会进行全校动员，使
每位教师都真正认识到这次活动对提高我校教育教学质量特别是课堂教学水平的重要意义，真正自觉地积极地投入到这次活动中来。各学科组认真安排和组织实施集体研究备课，每位教师在研究提高课堂教学的基础上精心准备一节展示课，在组内交流评比，选出组内最优课堂并集中组内力量进一步讨论，完善，促进课堂教学质量的提高。通过集体研究备课，教师上课，组内、校内评比，共同研讨完善这些环节使每个教师能取长补短，确有所获。
（2）加强交流学习，促进教学教研。为了切实搞好教育科研工作，根据我校实际，充分发挥教研组的合力，在十一月，各学科教研组自由开展了校本教研展示活动，在十四周和十五周开展了教育科研月课堂展示活动，通过学习，教师课堂教学整体水平有了显著提高。在整个活动过程中，谢友平、徐峰、范中敏、刘高贵、晏文君、朱启茂等100余名教师共上展示课、汇报课、交流课100余节，其中利用多媒体课件上课的达到了40余节，这些课各教研组都是经过了认真的集体研究备课，上课教师都经过了精心准备，课后又进行集体讨论评课，总结完善，通过这些活动，学校教师的课堂教学整体水平有了提高。在活动结束后的总结会议上，五年级数学教研组、四年级语文教研组被评为优秀教研组；数学教师刘德春参加县数学远程赛课获得一等奖；谢友平、朱启茂、李秋贤等几位教师的课被评为优质课。部分中青年教师，如语文组的瞿小平、冯娟、谢友平，外语组的潘名学，数学组的范中敏、刘德春、廖敏，科学组的刘钰等这些教师课堂教学水平的提高特别明显，受到了全校师生的一致好评，特别是刚调入我校的教师，通过这样的交流学习，他们深有感触“丁家小学的科研氛围真的很浓，在展示活动中学到了不少新观念，新方法”。总之，这次活动的作用是明显的，意义是巨大的，它将成为我校教育教学质量走出低谷的转折点，它将对我校课堂教学的全面改善和学校教育教学的全面提升产生深远的影响。
（3）发挥骨干教师的带头示范作用。我校现已有市级骨干教师2名，县级11名（正在培训的4名），校级10名。他们经验丰富，教学方法有特色，通过开展“一帮一”活动，骨干教师的悉心指导，上课教师的精心准备，群策群力，展示出一堂堂生动的体现新课改精神的课堂实录，让学生学有所获，听课教师听有所悟，做到了把理论学习与实践相结合，提高了教师的整体水平。
（４）加强对教师业务素质的培训提高。
为了搞好教科研工作，在学校经费相当紧张的情况下，还拿出一笔资金，投入到教科研活动中来，派出骨干教师、中青年教师到重庆、璧山观摩、学习，在十一月里，外出学习的面达100％，人数达80余人次。通过学习，教师们提高了思想认识，加深了对新课标的认识，了解教育教学的新信息，学到了许多的新方法，新观念。
（5）认真进行教学反思，做好一份教案，一篇论文的评选工作。在教科研活动中，我们利用每周周前会和周二的教研学习时间，积极组织教师或分组、或集中学习教育教学理论知识，吸收前沿教育理念，不断增强了科研意识，提高了科研能力。每位教师都准时参加学习，做好记录，并针对学科特点以及教学实际情况，写出教学反思，教导处和教科室不定时抽查，效果良好。
在本月中，教师们积极撰写经验文章，上交县教研室、市教科所参评，本期直至11月底，我校上交的经验文章达200篇之多。各学科教师毫无保留地整理出多篇、多学科的经验总结，这无疑是学校教师多年辛勤劳动的结晶。
通过学校教科研小组以及全校教师的努力，把全校教师所交的教案、论文进行了一次初评，本着公正、公开、公平的原则，评出了语文优秀论文8篇，数学8篇，其余学科7篇；语文优秀教案8份，数学8/份，其余7份，并根据学校的考核制度进行奖励。
三、教科研效果、存在的问题以及改进措施
通过教育科研月的学习，教师的思想有了明显的进步，在教学行动上也有所改观，以前那种一支粉笔一本书就去上课的教师不多见了，集体讨论备课的多了，课前找学生了解情况的多了，运用多媒体手段进行教学的也多了。课余听到教师们说得多的就是，某节课上得比较满意，某个环节还要改进，某课的导入用唱歌的方式比讲故事好学生们也都在议论：“陈老师的课讲得生动。”“张老师的课好懂了，更有意思了”、“李老师以前总是太严肃，上课我们太紧张，”现在“她很和蔼很亲切。”教师行动上的转变，受到了学生的肯定，没有什么比这更能让教师感到高兴了，也没有什么比这更能说明教育科研月活动的作用了。
但是，从教科研月的活动中，也存在不少问题：极少数教师缺乏主动性和自觉性，仍抱有完成任务的观点，对教研活动积极性不高，流于形式的现象仍然存在，个别教研组没有按时完成总结材料，这表明要使每个教师的思想观念彻底地转变将是一个相当长的过程。教研活动月结束了，但我校真正的教研活动才刚刚开始，学校将继续认真总结这次活动的成功经验，吸取教训，并在今后把开展脚踏实地的教学研究活动作为永远的工作重点，把教研教改作为提高教育教学质量的动力之源，通过各种制度和奖惩措施来促进和推动各学科组和教师个人教研教改活动的开展，以最终提高教师的教学科研能力和课堂教学水平，推动我校教育教学质量不断向前发展。
扩展阅读：丁家小学第三届教育科研月方案
丁家小学第三届“教育科研月”实施方案
本着“以人为本，科研兴校，发展创新，全面育人”的办学原则，为加强学校教育科研工作，规范教育科研管理工作，提高教育教学质量和效益，促进教育教学工作向着科学化方向快速发展，贯彻落实“科研兴教”、“科研兴校”战略思想，并根据县教研室的工作计划及学校安排，结合实际，特制订本方案。
一、更新观念，提高认识。
1、教育科研是学校发展的第一生产力，是现代学校发展的内在动力，是强校之本，是加快形成学校特色和风格的“催化剂”，是培养“名生”和“名师”的有效途径，是学校教学改革之魂，是教育科学事业的重要组成部分。学校开展教育科研是为了获取有影响的科研成果，扩大自身知名度，创建品牌。
2、教育科研是研究教育现象，揭示教育本质和规律的实践活动。“破科研神秘观”，树立科研意识。教师置身于教育教学实践之中，熟悉教学对象，天天研究教学对象，可谓一只脚已踏进科研活动的大门。只要树立科研意识，只要学习掌握教育理论，留心观察，大胆实践，注意总结，搞教育科研并非高不可攀，只要将教研和科研有机结合在一起，就能有效提高自己的教育教学。教师要充分认识“教育科研是第一生产力”及教育科研对提高自身素养和竞争力的真正涵义，主动思考教育研究活动中的具体问题，并转化为一种自觉行为。善于吸收最新教育科研成果，将其积极运用于教学实践中，早日成为创新型教师。二、完善组织结构，健全考核制度。
教育科研的生命力来自实践，但要驾驭实践，很大程度上取决于管理。
因此，为使教育科研工作有目的、有组织、有计划、有质量地开展，成立以校长为组长、主管教学校长、教务主任和教科室组长为副组长、部分教研组长和课题组长为成员的科研领导小组，由教务主任统一规划和管理学校科研的各项工作。
每学期对教师的教育科研情况进行考核。每学年对教育科研先进教师进行奖励。考核奖励采用积分制，以学习交流的参加情况、课题研究情况及效果取得等为评定依据。
三、强化理论学习，做到“学习实践创新”，扎扎实实抓好第三届“教育科研月”工作，认真开展“五个一”活动。
1、认真进行教学反思。要求每位教师必须学习教育教学理论，吸收前沿教育理念，不断增强科研意识，提高科研能力。学校充分利用购置的教育理论方面的书籍、杂志、光盘，以供学习。所学内容由教科室共同商议作出规定，通过学习，教师做好记录，并结合教学实际，写出教学反思，每月教科室和教务处交替进行检查评比。
2、加强交流学习，促进教学教研。为了切实搞好教育科研工作，根据我哦校实际，充分发挥教研组的合力，准备在十一月开展教研组研讨课，教研组长负责组织每位教师必须上一堂示范课，其余教师认真听课、评课，每周利用一个小时的教研活动时间进行交流学习。把教科活动与教研活动相结合，提高教研活动中科研含量，以教育科研促进教育教学活动，提升活动层次，提高活动水平。
3、发挥骨干教师和教科室成员的带头示范作用。理论学习与实践相结合，与本校的具体情况相结合，开展“一带一”活动，指导青年教师利
用多媒体上一节体现新课改精神的教学研讨课，提高教师的整体水平。
4、积极开展“请进来、走出去”的活动。我校除认真组织本校教师上研讨课外，还在学校经费允许的情况下，派遣各年级、各学科教师外出
学习新的理论，先进的教育教学方法；除此，还与兄弟学校（实验小学）联系，请部分有经验的教师送课到我校，指导我校的上课质量，让全体教
师有机会学习，促进我校的教育教学质量。
5、为了向40分钟要质量，必须认真备好课，做好已有经验总结，供大家学习借鉴。因此，在第三届“教育科研月”里，我校准备组织一次教学设计、教学论文评比活动。每位教师必须根据本年级教材，本班实际，设计一份质量较高的的教案，并把自己的教学经验书写成文参加学校组织的评比活动，请学校有经验的教师、领导参与评选。
6、通过科研课题培训教师。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够多给教师一些乐趣，使上课不致变成一种单调乏味的义务，那麽你就引导每一位教师都走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”通过参加教科研活动，使教师注意把自己的教学实践与理论相结合，达到事半功倍之效，在学习中实践，在实践中创新；在创新中实践，在实践中学习。形成“学习实践创新”循环往复的科研创新过程。
7、组织教师深入开展教育教学科研课题研究工作。青年教师要走在教科研的前列，除了认真推行已有的科研经验外，切实抓好正在开展的数学课题实验，同时抓好青年教师的研究课题的申报，要在一段时间内取得阶段性研究成果，特别是在教育科研月，课题组成员每人必须上一堂科研研讨课，课题组成员做好记录，认真评课、研讨，其余有空堂的教师也必须参加，积极提出宝贵意见，做好总结。在教师年度考核中，按青年教师的科研工作实质，严格评定科研能力等级。对有课题有论文的青年教师给
予加分。
8、加大校本教研的力度，每学科推选一位教师参加校本教研示范课的研讨上课，学校每位教师必须参加，并认真发言，各年级组写好总结，提出好的意见和建议。
四、建立课题研究制度。
1、申报。学校开学一周内完成校级课题的申报工作。学校教科室下发申报意见，申报组教师填写申报表。
2、立项。根据教师申报课题，学校教科室会同各教研组进行研究，适当调整，由学校正式下发立项通知。
3、实施。围绕课题进行学习与研究，学习心得和实践体会及时积累，每月进行交流。
4、总结。每月进行一次小结，每学期进行课题总结，总结经验，分析得失，优秀论文汇编成册。五、教育科研所遵循的原则：1、常规教法与教改实践相结合；2、教改老师与教研组相结合；3、课内与课外相结合；4、教师的教与学生的学相结合；
5、转变教育思想与创造良好的教学情境相结合。六、奖励：
对在教研过程中取得突出成果的课题组及个人给与成果奖和论文奖，评出教育科研的先进个人。并将获奖情况纳入教师业务档案，期终考核给与优总。
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