《留守儿童心理健康研究》课题实施方案

《留守儿童心理健康研究》课题实施方案

《留守儿童厌学心理研究》课题实施方案

山东莒县招贤镇中心初级中学宋启峰

一、课题提出的背景

近年来，我国经济建设快速发展，农村中的许多富余劳动者，陆续走上了外出打工、经商的行列。他们的孩子绝大多数只能留守在家庭，由老人或亲戚代养，这些学生便成了农村特殊群体留守儿童。据权威部门调查研究,我国目前有201*万左右留守儿童,其中近四份之一存在有不同程度的心理问题.

日照市莒县招贤镇中心初级中学，处在城乡结合部，现有教学班级22个，学生1200多人，许多家长外出务工，孩子的监护人大都是爷爷奶奶，他们大多本身没有接受较高、较系统的教育；对孩子的关心、教育更多的体现在溺爱上；他们年迈体衰，行动比较缓慢，祖辈之间缺乏沟通，即使有，大多也是无主题的沟通。当孩子在学习上面临困难时，不能及时的帮助和解决；生活上有了问题时也没有一个可以倾诉的地方，受了委屈也藏在心理；老师有时联系不上儿童的父母，便会出现教育的脱节现象，孩子显得非常无助。这样就造成了孩子性格孤僻、自卑、自私、倔强，逆反心理较强，退缩冷漠，不善于交流，脾气暴躁，冲动易怒，甚至过分任性，淘气。在失去了日常的父爱母爱后，孩子的思维、行为，对社会现象的感知与响应，也就发生了剧烈的震荡，导致厌学心理特别强。留守儿童的教育与成长问题，是班级问题，也是社会问题，少年强则国强，我们作为教育工作者不得不深思。

我们思考如何针对这一特殊学生群体的教育问题进行教育对策研究，怎样从学校教育入手对家庭教育进行引导，尝试通过系列体验式德育主题活动和分层实施的心理干预，培养学生的自主学习和自我教育能力，培养他们的学习兴趣，使他们积极地投入到学习中，从而为他们的终身幸福奠定基础。

二、研究的理论依据1、《中国儿童发展纲要》中指出：儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要基础。纲要中还要求“重视儿童心理卫生知识的普及。在学校开设心理健康课程；逐步在大中城市和其他有条件的地方建立儿童心理咨询和矫正服务机构。”

2、教育理论。我国古代教育家很早就提出“因材施教”的教育方针，著名教育家魏书生也常说：“良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。”而留守儿童作为我们教师工作中特殊对象，他们既有一般学生心理特征中的共性，又有特殊性。因此教师要在教育教学工作中要研究教育方法，改进教学。引导帮助留守儿童健康快乐地成长。

三、研究目标

1、通过本课题的研究与实践，加强我校教师教学科研意识，促进我校教育教学健康发展。2、通过本课题的研究与实践，针对我校留守儿童的心理健康状况，分析主要厌学心理问题、成因及对策，并在此基础上探索一条农村留守儿童心理健康教育的新路子，为心理健康教育在我校成功实施打下坚实的基础。四、研究内容

1、通过问卷、调查了解农村留守儿童的个性心理品质、基本状况和存在的问题。2、监管人的基本状况和生存现状。

3、监管人的现状与留守儿童个性品质形成的关系。4、探索留守儿童教育新模式、新方法。5、建立符合留守儿童身心特点的良好品质的培养方案形成一套有效的成功经验及理论五、五、五、研究的方法

1、文献研究法。主要是搜集国内外有关初中留守儿童心理健康的研究资料，搜集相关课题研究的最新信息，为本课题的研究作借鉴和参考。

2、问卷调查法。通过问卷调查了解我校留守儿童心理现状，为实施兴趣学习法作好准备。3、个案研究法。通过若干个个案研究进行比较找出规律性的东西以指导课题研究工作。4、经验总结法。在课题研究过程中，要按方案做好阶段性总结，在总结中交流经验，共同提高，共同进步。

六、实施步骤及分工

1、准备阶段（201*年11月-201*年2月）

（1）成立课题领导小组，确定课题研究参与人员，设计制定研究方案，规划课题研究措施，分工落实。

（2）运用问卷调查法收集信息。准备课题研究的理论材料、教材及教学参考资料，组织发动课题研究，进行课题研究的前期培训，作好课题研究的准备并开始初步的研究活动。（3）做好课题申报工作。

2、实验研究阶段（201*年3月--201*年4月）

召开课题开题论证会，课题组人员和全校教师共同参与研究，通过课题研究课、课题研究会、成果汇报会等各种形式进行信息交流和经验总结。在实施阶段里，要求要建立研究资料档案（调查分析材料、课题研究论文等）。还可以不断地修正方案，完善方案。3、总结阶段（201*年5月-201*年9月）

（1）撰写研究综合报告、研究论文、经验总结，形成最后成果。（2）对研究成果进行推广与交流。

（3）接受课题组专家组的全面评估与验收。七、课题组研究成员及分工

王孝英：课题组组长，总领课题组的工作。

魏忠安杜纪飞：调查留守儿童男女生人数、年龄大小父母外出情况、生活环境

相庆昌张相伟：调查研究留守儿童面对学习及生活的态度、对父母打工的态度、留守儿童

父母对孩子的态度和期望。

许贞刚朱利志：影响留守儿童成长的因素、建立“留守儿童”完备的信息档案。八、研究经费

学校将提供相关的经费保证本课题研究的正常开展与按期结题。

扩展阅读：《留守儿童心理健康教育研究》申请表

哈尔滨市中小学校发展研究会立项课题

申请表

课题编号

项目类别

课题名称留守儿童心理健康教育研究

成果形式研究报告

课题负责人王艳云

负责人所在单位呼兰区康金中心小学

填表日期201*.12.08

哈尔滨市中小学校发展研究会印制

二○○八年十月

填表说明

1.“课题编号”栏不填；

2.“项目类别”栏填“重点项目”或“一般项目”

3.“课题负责人”应为课题研究的实际负责人，只能填写1人；4.“课题组成员”栏所填人员必须真正参加本项目研究工作。

一、基本情况表

课题名称主题词负责人姓名行政职务最后学历留守儿童心理健康教育研究留守心理健康王艳云教学副校长专科性别专业职务最后学位女出生年月19700720教育教学小学高级研究专长教师E-mail办公电话0451-55268755工作单位呼兰区康金中心小学联系电话通讯地址呼兰区康金中心小学其他姓名靖国忠王树辰徐晓艳移动电话15846554607宅电性别男男女女男男女女女女女男女出生年月专业职务研究专长工作单位呼兰区康金中心小学呼兰区康金中心小学呼兰区康金中心小学呼兰区康金中心小学呼兰区康金中心小学呼兰区康金中心小学呼兰区康金中心小学呼兰区康金中心小学呼兰区康金中心小学呼兰区康金中心小学呼兰区康金中心小学呼兰区康金中心小学呼兰区康金中心小学19620828小学超高课题指导19610125小学超高课题指导19661102小学高级教育教学19690930小学高级教育教学19650125小学高级教育教学19691107小学高级教育教学19820812小学高级教育教学19760315小学高级教育教学19801227小学高级教育教学19680122小学高级教育教学19721207小学高级教育教学19740701小学一级教育教学19770819小学一级教育教学3

主徐秋杰张甲军杨朝旭张艳艳王景秋江丽丽井雅杰田华张振国许洪丽

要参加者二、课题设计论证课题名称（必填）：

（请按下面3部分逐项论述，合计字数不超过3000）1、本选题的目的、国内外相关研究现状述评；2、本选题在我省目前研究的现状；3、本选题研究的基本思路和主要观点；4、本选题的研究方法和创新点。课题的提出及研究的意义:课题的提出：（一）我校留守学生存在的心理问题。我校留守儿童占学生总数的近48%，这些孩子大都是留在家的爷爷奶奶或外公外婆一起生活，部分是和其他亲戚住在一起，个别寄宿在别人家里。留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失，由于缺乏抚慰，他们身心健康令人堪忧。具体表现为部分留守儿童性格孤僻胆小；自卑心理较重，由于长期得不到父母的疼爱，久而久之，孩子便会产生一种自卑心理；固执，留守学生和爷爷奶奶生活在一起，祖辈可以说是尽心尽责，疼爱有加，照顾得无微不至，长期溺爱，使一些学生就形成固执的性格。我校近百年的办学历史积淀了深厚的校园文化，1988年就确立了“整体育人，和谐发展”的办学理念，围绕该理念已进行了“学会学习、学会做事、学会做人”“三会”育人目标培养研究，以“三会”来培养和谐的人，其研究成果获得了县政府科学技术进步一等奖。为将“整体育人，和谐发展”的办学理念落实，我们必须对留守儿童的心理健康问题加以研究努力解决。（二）关注留守儿童的心理健康发展是现实的需要。留守儿童远离父母的关爱和教育，心理不能健康发展，这已成为当前社会的一个沉重话题。据调查，父母长期外出务工的家庭，留在农村的抚养者不是年老体弱就是文化水平很低，无法担负起教育管理孩子的责任。老人疼爱，亲

友疏于管教，使这些孩子普遍缺乏良好的教育氛围，长期处于无人管束状态。这类孩子，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，进取心、上进心不强，道德品行较差，常有违规、违纪、违法现象。这些学校里的“留守学生”大多不太合群，少数在爷爷奶奶的溺爱下养成了坏脾气。当教师发现问题时，由于无法及时与家庭取得联系和沟通，以致无法及时协商处理孩子身上出现的问题。留守儿童渴望得到父母关爱，监护人对其约束较少，对其教育也少，遇到问题多半自己解决。留守儿童的思想道德状况没有引起在外父母的重视。因此，关注留守儿童的心理健康发展是现实的需要。（三）关注留守儿童心理健康是建设和谐社会的需要。父母在外打工的“留守学生”，由于远离父母，缺少家庭温暖，面对复杂的社会，身心健康成长尤其令人担忧。儿童是国家的未来，留守儿童所占的比例较大，关注留守儿童的成长就是关心国家的未来发展，关注他们的心理健康发展是社会进步的标志，是社会发展必然要努力解决的问题。研究意义：了解本校留守儿童的心理健康状况，做到有针对性的辅导，旨在找到留守儿童心理问题的成因和有效的辅导措施，使他们健康快乐成长。促进学校教育教学质量的提高，还能减少学校安全事故。提高他们的学习成绩，使留守儿童父母安心务工，对我国的城市建设和农村经济发展作贡献。做好留守儿童心里健康辅导，对减少青少年犯罪、社会安定有积极的意义构建社会主义和谐社会，是党的十六届四中全会提出的重大战略任务。构建和谐社会，需要和谐的人，和谐的人包括身心两方面的和谐。和谐发展最主要的是，关注弱势群体留守儿童的身心发展。鉴于以上认识，我校决定开展留守儿童心理健康研究。课题的界说：留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。什么是心理健康？世界卫生组织对心理健康做了如下定义：一是身体、智力、情绪十分协调；二是适应环境，人际关系中彼此能谦让；三是有幸福感；四是对待工作和职业能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。留守儿童心理健康研究就是学校有目的地培养（包括自我培养）留守儿童良好心理状态，达到上述心理健康标准，进而促进其德、智、体、美综合素质的提高和个性的和谐发展。留守儿童心理健康研究的任务，是围绕学校的培养目标，充分发挥教育工作者的积极性、主动性和创造性，针对留守儿童的心理健康问题，促进其身心健康发展服务。课题研究的依据㈠国家政策依据构建和谐社会是今后一段时间的党和国家的战略任务。确立了以人为本的科学发展观，“实现人的全面发展为目标”，人的全面发展已成为关键。不努力促进人的全面发展，不极大地提高人们认识世界和改造世界的能力，我们的宏伟目标就难以实现。人的心理健康是人的全面发展的重要部分，一个具有健康心理的人才能真正成为一个全面发展的人。而关注的留守学生的心灵健康发展就显得更为迫切，留守学生的心理健康已经影响和谐社会的创建。㈡理论依据邓小平同志提出教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”。这就要求教育要关注学生的全面发展，关注全体学生的发展，特别要关注学生心灵的健康发展，而留守儿童因其背景的特殊性更要受到重视和关爱。素质教育的理念《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》确立了素质教育理念已为我国教育改革的政策性依据，规定着我国各级各类教育改革的走向。在构建和谐的教育模式时，必须应充分吸取这些理念，研究心理学生的心理健康，提高学生的素质，促进学生全面健康地发展。国内外的相关研究现状综述研究者对于农村留守儿童心理健康教育提出了许多具体的心理健康教育途径和措施。研究者一致认为农村留守儿童心理健康教育必须采取社会、学校和家庭全方位协调配合的途径。姚云提出以教育部门为中心,对农村留守儿童问题做出全面、系统、客观的分析,以寻找事实基础,充分重视和发挥学校教育的优势,政府主动担负相应的责任,以实现社会关怀的构想。郑哲认为学校的教育影响是儿童入学后最重要的社会化因素,解决留守儿童心理问题应充分发挥学校心理健康教育的功能和作用。有的指出“留守”学生失范行为的矫正需要社会、国家、社区、教育部门和家庭的共同努力和相互配合,共同为留守儿童的健康成长建构一个有效的支持系统也有人较全面分析了影响留守儿童心理健康因素并提出了心理健康教育多元互动模式,即加强社区、学校、父母、监护人与留守儿童的互动,促进留守儿童心理健康发展。有从家庭教育角度指出父母应有完整的责任意识,要定期与子女沟通交流,更多关爱子女,通过多种方式和途径来表达对子女的爱,同时取得社会和学校的支持以上研究都是农村留守儿童心理健康教育有关的实施途径和策略,却没有确立针对农村留守儿童有关的心理健康教育的具体内容,这样不免造成留守儿童心理健康教育空洞无物,运作困难,收益甚少。在我省也是如此。研究基本思路和主要观点：本课题以1．留守儿童心理健康问题的表现。2．留守儿童心理健康与生活状态的关系研究。3．留守儿童心理健康与学习之关系研究。4、留守儿童心理健康的教育方法研究为内容，研究对象是全校16年级各班学生。首先成立研究的组织机构：课题小组组长：由文义副组长：王艳云、张甲军、徐小艳、徐秋杰。主研人员：王艳云、徐小艳、徐秋杰、张艳艳、王景秋、江丽丽、井亚杰王艳云：小学高级语文教师，负责研究的规划和研究事务的协调研究活动的指导与管理，负责方案的制定。徐小艳、徐秋杰：小学高级教师，负责研究活动的设计与组织实施。负责留守儿童心理健康与生活状态的关系研究。王景秋:小学一级体育教师，负责研究活动的设计与组织实施。张艳艳:资料的收集、整理和分析。江丽丽、井亚杰：负责班级留守学生心理健康状况的研究。实施计划步骤：第一阶段：论证、启动阶段（201*年1月-201*年12月）主要任务：收集有关资料，统计、分析、访谈、调查阶段，为课题研究作好充分准备。第二阶段：（201*年3月至201*年12月）成立课题组，定课题研究计，明确研究任务，进行统计分析，找出留守儿童和普通儿童的心理差异，开展教育活动，学业成绩进行对比分析。初步研究解决方法。第三阶段：教育、辅导阶段（201*年3月至201*年12月）。对留守儿童中的心理问题进行个别咨询辅导，然后总结经验。将研究所得资料加以科学分析、综合、概括，逐步形成最终成果，形成研究报告，论文集。研究的措施：1．建立“留守儿童”档案和联系卡制度。组织班主任调查研究，掌握留守儿童的基本情况，将每个留守童的家庭背景、家长姓名、家庭详细住址、留守原因、家长外出务工详细地址、联系电话及临时监护人的情况逐一进行登记，建立“留守儿童”档案和联系卡。2．开展非留守儿童与“留守儿童”手拉手结对活动。学校将向全体非留守儿童发出关爱“留守儿童”的倡议书，以班队会、黑板报、红领巾广播站等形式广泛进行宣传，倡导、组织本校学生奉献自己的爱心，伸出温暖的手，寻找身边的“留守小伙伴，主动与他们拉起手来，结成学习、生活的帮扶对子。3．加强与留守儿童父母和监护人的交流与沟通。鼓励教师多走访留守儿童家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子，为便于与留守儿童父母和监护人联系，学校先队大队还将专门开设亲情专用电话，家长可以随时通过电话了解孩子在校期间的各种情况，学校也可与留守儿童的家长定期联系，向家长汇报孩子在校学习、生活情况。4．关心留守儿童的心理健康。学校将对教师进行相关心理指导培训，使他们有能力对学生定期进行心理健康辅导。利用“心理咨询室”、“悄悄话信箱”，让留守儿童的各种烦恼有地方倾诉，及时为他们解开“心结”，帮助他们坦然面对成长的烦恼，树立正确的人生观、价值观。对遭遇挫折或困难的孩子及时给予心理抚慰，特别帮助留守儿童克服孤僻、胆怯、冷淡等心理，以弥补父母不在身边的家教缺失。5．动员社会共同关心“留守儿童”的成长。倡导全社会都来关注、关爱“留守儿童”，为他们健康成长营造良好的社会环境。6．开展“指导留守学生给父母打电话、写信，加强与家长的亲情交流”活动。7．开展“我爱我家”活动。为培养留守学生的良好生活习惯，促进留守学生心理环境的改变，让这些留守学生能在一个和谐、轻松、舒适的氛围中学习和生活，加强教师的服务意识。如每天的两洗（洗脸、洗脚），按时作息习惯，就餐方面的指导等和对留守学生的学习习惯进行指导。让学生明白，虽然父母不在身边，但老师也会像他们的父母一样关爱他们，有什么困难找老师帮忙，有什么问题找老师解决，有什么心里话也可以找老师倾吐，一句话，在学校，你可以把老师当作父母来信任。8．实行“代理家长制”。由学校进行统计并核实学生父母务工的联系地址、电话，然后由学校教师分别担任“代理家长”，班主任为“留守学生”的代理责任人，教师和“留守学生”结对，负责学生在校的教育管理工作,通过电话、信件等方式与学生的父母联系沟通，将学生的在校情况告知父母,交换意见。帮助家长及时了解孩子在校的情况，经常给孩子以亲情问候和情感疏导。结对的留守学生随时可以找代理家长帮助解决学习、生活上遇到的自己难以解决的问题。代理家长要多与结对的学生进行交流，及时掌握这些留守学生的思想动态，发现问题及时给予疏导，要让问题消失在萌芽状态。学校每周进行一次抽查,对表现突出的“代理家长”进行表彰,对进步较快的“留守学生”给予奖励。十、预期成果和效果预期研究成果1．“留守儿童心理健康研究”研究报告2．编制留守儿童心理健康研究论文集研究方法和预期目标及内容（一）研究方法1．抽样调查法：对留守儿童的心理水平，存在的心理问题和普通学生进行对比分析。对留守儿童的学业成绩和本校普通学生的学业成绩统计分析。2．个别访谈法：对个别存在心理问题的留守儿童访谈，分析存在的问题、问题成因和解决方法。三、完成本选题的基础条件

1、仅限填写课题申请人本人近年来已有相关成果。请注明本人角色、发表（出版）时间、报刊名称、题目、全文字数；2、仅限填写课题申请人本人近年来承担并完成的主要科研项目。请注明本人角色、项目编号、立项年度、委托部门、课题名称、获奖情况；3、主要参考文献。完成本选题的基础条件课题申请人王艳云有十几年的科研工作经历，所撰写的科研论文多次获省市区级奖励，如《读写结合提高学生的综合素质》《多媒体与课堂结合，培养学生的创新能力》等。课题申请人王艳云曾参加市九五、十五、十一五课题的立项研究工作，在九五课题《大量阅读提高学生的写作能力》中是课题的主研人员。十五期间担当《运用多媒体与课堂结合，培育学生的表达和实践创新能力》的课题主研者。十一五课题《新课程课堂教学模式的研究》我是主持人，该课题的项目编号是HXB116，201*年11月被市教育学会立为一般课题。经过三年努力，该课题于201*年年末顺利结题。

四、课题负责人所在单位意见

（单位盖章）二○○年月日

五、课题发布单位意见

（单位盖章）二○○年月日

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