创建科技示范校工作汇报材料

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********学校

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********学校坐落于沱江之滨、三桥桥头，吕祖庙山上。学校占地面积8699平方米，始建于1964年。学校有59名教职工，1200余名在校生，18个教学班，是一所环境优美、园林式花园学校。学校现有标准化实验室一间、计算机室一间、多媒体教室一间，梦想教室一间。有省级骨干教师3人，市级2人，区级3人。

加强青少年科技教育是实施科教兴国战略目标的一项基础性工程；是提高全民族科学文化素质的一项战略任务；是社会主义精神文明建设的一项重要内容；是培养和提高青少年创新精神、实践能力的一项重要举措。

自开展科技示范校创建工作以来，学校以《中华人民共和国科学技术普及法》、《全民科学素质行动计划纲要》为指导扎实开展科普教育活动及创新大赛，在加强学生动脑动手、创新能力培养方面做出不少的成绩，现将情况汇报如下：一、加强领导，提高认识，创设科普文化氛围

学校十分重视科普活动，成立了以校长******为组长，分管科技教育的副校长********为副组长的科普活动及创新大赛领导小组，以学校大队辅导员、班辅教师、科学教师、美术教师为组员。

各成员分工合作，保证了活动有序开展，形成了良好的科普文化氛围。学校充分利用广播、墙报、黑板报、知识讲座、创新大赛、科普大篷车进校园等形式进行科普宣传，让学生感受科技的重要性，营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，推动学习型学校建设，促进全体学生科学素质的提高，很受学生欢迎。学校每年都还要举办以“传承大千文化，建特色校园”为主题的科技创新作品大赛，为学校创造浓厚的科普氛围。

二、加强师资队伍和科教园地建设，确保科普活动顺利开展

学校以课程改革为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以科技教师队伍建设为关键，确保科普活动顺利开展。各科教师在教学中，从实际出发，

结合学科特点强化科技实践活动，努力提高青少年学生的创新能力和综合实践能力。

学校每年保证投入一定的科普活动经费，确保科普教育和活动的顺利开展。在进行校园规划时，考虑科普活动园地因素。如：改造学校实验室、美术室等为科技实践活动和科学幻想给画提供场地，改造校园网络，为学生绿色上网查阅资料、开拓眼界提供条件。

学校还定时组织部分学生参加野考察活动。如201*年12月六年级三班蒋长征、匡理霖、姜生等三位同学在老师的带领下对沱江河的生态变化作了一次考察，完成了科学DV作品《沱江河的变化》，201*年4月获省三等奖。如201*201*，四年级三班张书平老师带领班上的宋飞、杨茂林、吴浩宇等三位同学对学校及野外黄葛树的疤痕作一番调查和考证，完成了科学DV作品《黄葛树奇怪的疤痕》，201*年4月获省三等奖。三、多层次开展科技创新活动

学生对科学有着浓厚的兴趣，对新生的科技产品有着强烈的好奇心。为调动学生学科学，用科学的积极性，我们组织了三个层次的科普活动，诱导学生在科普方面的智力和创造力。

第一层面普及型科学活动1、组织科普知识讲座

一方面，学校利用班队会，由科技教师或推荐业务素质高、科普意识强的教师介绍科技发展史、现状、前景及科技应用实例等身边的科学知识。

另一方面，也邀请校外辅导员到进行科普知识讲座。201*年10月22日，省科技大逢车走进********，将先进的科技成果、身边科学、环境保护、太空、海洋知识等十多项科技内容融入孩子们的动手动脑与实际操作体验中，极大的开阔了广大师生的视野；201*年12月，学校邀请了新加坡南洋理工大学黄禹力等十六名中外志愿者到学校给孩子们展示了太空火箭发射、视觉欺骗、魔术等，极大地激发了孩子们学科学、用科学、爱科学的浓厚兴趣。

第二层面技能训练型活动

学科教育渗透科普教育，不但有利于学生增长知识，而且也有利于发展学

生个性。它能够不断激发学生的创新意识和求异思维，培养学生动手能力和解决实际问题的能力及发明创造才能。为让一些对科学有更多兴趣和爱好的学生得到科学方法和科学技能培养的机会，在普及的前提下发展孩子的个性。我们在各班设有科技兴趣活动小组，在全校设有科学幻想绘画班，在老师的指导下深入开展各项活动。由于学校平时注意科技创新技能的训练，极大地提高了学生动手动脑能力。

第三层面创新作品制作活动

由于前面两个层面活动的开展，许多学生的科学探究能力得到提高、兴趣得到激发。为让每一个想做科学研究的孩子都能得到指导，并照顾学生发展的个别差异，让对科学有特殊爱好和有才华的孩子能够得到更大的发展空间，我们让学生带着问题找老师。学生的小课题一旦得到老师的确认，就可以向学校提出申请，学校充分尊重学生的劳动成果，并给予时间、空间和经费的支持。学生们只要向自己的老师提出申请，就会得到老师的全程指导。如201*年，发明《不用吹气的口哨》，获省级二等奖，201*年，发明《能洒水的扫帚》、《能檫墨水的墨水盒》获省优秀奖，201*年，发明《带光源指示灯的键盘》获省二等奖等。

以上三个层次的科学实践活动的开展，在全校掀起一股学科学、做科学、用科学的热潮，使学生科学素养得到普遍提高，也落实了普及科学的目标，提升了学校科学教育的质量

四、多措施强化对科技活动的管理

一是抓保障经费投入。加强校园网络建设，建设多媒体计算机网络教室、科学实验室、美术室，购买数码相机、录像机、刻录机、采集卡、开辟科技宣传橱窗、派教师外出学习等，为学校科普教育活动及科技创新大赛的开展提供物质条件。

二是抓制度的建立。为了规范科技活动的管理，我们把科技活动纳入学校工作重要的议事日程，坚持了必要的管理制度。一是坚持周周召开行政会的制度，开学第一周，行政会就要专题研究科技活动的开展；二是坚持了教师业务学习制度，开学第一周的业务学习就要向教师宣讲全校开展科技活动的要求及活动安排，为使开展科技活动有章可循。这些制度的建立极大地调动了领导及教师参与

科技活动的自主意识和群众意识。

三是抓计划安排。学校每年制定《关于青少年科技创新大赛工作的实施方案》，用以指导全校科技活动的开展。计划是实施的起始环节，是确定学校科技发展目标和方略的过程。为了制定计划，我们注意了两点：第一坚持召开三个会，即召开行政会、教师会、学生会，征求大家对开展科技活动的建设性意见；第二，坚持由校长亲自审定科技活动计划，并将计划目标要求分解到各个年级班，各学科教学领域之中。

四是抓科技课教学。课堂教学总要求渗进“八性”，即加强教学直观性、增强教学趣味性、提高知识准确性、指导书写规范性、手脑并用实践性、各项训练渐进性、每堂要有创造性，面向全体普及性。

五是抓过程检查。每年创新大赛期间，学校利用《科技创新大赛工作进度表》进行考核，积极检查、指导学校科技活动的开展，使之经常化、正规化。

六是抓科技素质评价。科技素质纳入学生素质等级评定中，在评选三好生、优秀学生干部、行为规范学生中，科技素质作为重要内容之一。

七是抓激励表彰。为了调动教师开展科技活动的积极性。学校采取了相应的激励措施，全方位、多途径地促进科技活动的开展。一是把科技活动的开展纳入了评选先进班的重要内容，对评出的优秀者，学校给予了表彰和奖励；二是对优秀者在学校绩效考核中进行加分和特殊奖励；三是在每年教学工作考评中将科技活动作为一项重要内容，综合评定教师的教学工作质量，以此作为评选先进、晋级、评职的重要依据。五、多年来科技创新大赛成绩

我校的科技活动取得了令人欣喜的成绩，201*年201*年，学校共获市级以上奖励127项，201*年201*年，学校共获省级以上奖励10项。

下面是近几年来科技创新大赛获奖统计

201*201*市级奖励统表

201*201*201*201*201*201*小论文62622科技实践活动31123科学DV12

发明355436科幻画1312791514合计222219162127201*201*省级奖励统计表

201*201*201*小论文科技实践活动1科学DV13发明1科幻画211合计226注：科学DV一项获全国三等奖。

我们将以党的十七届六中全会精神为指导，学习实践科学发展观，努力抓住新的机遇，迎接新的挑战，使科技工作再上新台阶。

第********学校201*年12月13日

扩展阅读：重庆37中创建市级科技特色示范校汇报材料

创建市级科技特色示范校汇报材料

重庆37中

黄奇帆市长指出：经济发展，教育为先。《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要》提出：鼓励学校办出特色、办出水平，实现‘有学上’向‘上好学’的转变；推进特色高中学校建设，培育一批特色普通高中学校。为此，我校根据《国家科普法》《重庆市全民科学素质行动计划纲要》《大渡口区关于加快推进教育现代化的意见》等有关精神，确立了科技就在身边，创新成就未来的教育理念，关注学生个体差异，尊重学生个性特长，开展科技创新活动，取得了丰硕的成果，培养了一批具有创新精神和实践能力的人才，尤其是在新一轮课程改革中，探索出研究性学习与科技创新整合的校本特色课程，产生了市级乃至国家层面的影响力。

一、组织领导

一是工作组织健全。学校成立了科技教育领导小组，毛校长任组长，曾葵副校长任副组长，形成了教导处、德育处和教科处齐抓共管的良好局面。组建了教师科普志愿者和学生科普志愿者两支队伍，在各年级和各学科都配置了科技辅导员，促进了科技工作高效、全面、深入地开展。

二是制度保障有力。把科技教育纳入学校五年发展规划，并根据外部环境变化主动运用内部和外部教育资源解决科技教育自身发展面临的问题。定期研究、布置、检查科技教育活动，要求做到五有：年初有计划、月度有安排、活动有方案和成效、资料有台帐、年终有总结。

三是经费投入落实。学校用于科技教育的经费逐年增长，硬件投入的经费落实，科技辅导员的待遇落实，专项奖励的经费落实，尤其是特殊贡献奖的兑现，极大地提高了辅导员的积极性。

二、课改科研

在新课改中，学校自主创新，将科技教育纳入校本特色课程建设，催生了研究性学习与科技创新整合这一道亮点，取得了较为丰硕的成果，已获国家专利19项，学校成为我区重点打造的科普基地。

一是在课程设置上纳入科技教育内容。学校以必修课、选修课、综合实践活动课等形式，向学生提供全方位、多层次的科技教育课程体系和科技创新活动的时空，让学生在浓郁的学习和文化氛围中得到充分的自主的可持续发展。

二是在教学方法上注重渗透科学研究的态度和方法。学校将科学研究的基本态度和方法引入学科教学，改变以往单纯的知识传授性教学方法，指导学生自主学习和参与实践，培养学生的创新精神和实践能力，养成科学的态度和科学的道德。在科技教育内容的选择上，针对现代科技快速发展的特点，理、化、生、地等学科对教学内容进行了大胆改革，并取得了好的效果。

三是在课程之间建立联系，使科技教育得到延伸和发展。让比较成熟的拓展型课程与基础型课程连接，并向研究性课程延伸，成为一个相对独立的课程系统，《科技发明创造系列》就是一个典型的例子。同时，学校考虑课程设置的多元化与立体化，协调基础课程、选修课程和发展性课程的相互关系，做到知识整合、社区整合、课程设计整合。

四是以科研课题引领深化科技教育的内涵。通过学生主动做课题、做项目来接触科学、了解科学和体验研究过程，从而培养学生对科学研究的兴趣、掌握科学的知识和方法，养成良好的科学态度和精神。

三、活动开展

学校在课程建设中，积极贯彻和而不同的原则，为学生的充分发展提供了可供自主活动的课程领域，突出了学生自主学习的个性化特点。

一是富有特色的社团活动，已经形成良性运行机制。经过6年多的实践，学生社团在数量上从最初的一个文学社扩大到了8个社团，其中的科

技社团活动更是成了广大科技爱好者大显身手、展示风采的大舞台。

二是走出校门的实践课程，给学生提供了了解社会科技发展的窗口。学工、学农是学生在高中阶段两项重要的社会实践活动，学校对学生提出了学会劳动、学会考察、学会合作、学会生活的四项要求。在社会实践活动中，通过重庆的山水路桥泉轻轨开进大渡口重钢的搬迁重庆吊角楼的变迁、重庆力哥的演变等若干个课题的开展，使学生对重庆的发展与变化有了切身体会和感受，对改革开放的前景充满了希望。

三是丰富多彩的校园文化建设，使学生在潜移默化中受到科技熏陶。比如，每年的三叶节，搭建了展示学校科技教育成果的大平台；院士专家校园行活动，为学生近距离接触科学家提供了好机会。

四、基础建设

一是以科普教师西部行为抓手，促进科技教师专业化发展。教师通过科普西部行资料包的学习和专家来校作报告等活动，在增强自身科学素养的同时更新了教育理念，加深了对创建满足学生充分发展需求的教育的深刻理解。在促进教师专业化发展的过程中，学校涌现出一大批优秀的教师，比如，杨天才获得了重庆市第四届科技创新杰出奖，几名教师获得了重庆市优秀科技辅导员称号。

二是以科技活动室、实验室建设为抓手，为学生提供充分享受优质科技教育资源的空间。近年，学校陆续建成了科技活动室2间、数字探究物理实验室1间、动物标本室1间、数字化学习机房5间、数字化实验室1间等自主实验基地，并准备了丰富的实验内容，进行了配套课程的建设。

总之，我校科技教育经历了从无到有，从小到大，从课内到课外的内涵发展之路，学校将进一步推进科技教育，努力建设一支理念新、干劲足、富有经验的科技教育教师队伍，培养一批具有科学素养、科学道德和科技创新能力的优秀人才，产生一批具有社会实践意义的科技创新成果，真正成为重庆市科技特色示范校。

201*年3月8日

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