某小学201*年度勤工俭学“三生教育”示范基地工作总结

某小学201*年度勤工俭学“三生教育”示范基地工作总结

某小学201*年度勤工俭学“三生教育”示范基地

工作总结

勤工俭学是学生参与社会实践，培养实践能力和创新能力，提高教育教学水平的重要物质载体。加强勤工俭学工作开展，为小学生全面发展，健康成长提供平台，是全面贯彻党的教育方针，全面实施“三生”教育，全面推进素质教育的重要举措。勤工俭学也是多渠道筹措教育经费，帮助改善师生生活、帮扶贫困学生、控辍保学的重要渠道。某小学属于典型的山区小学，由于地方经济落后，学生进得来可否留得住成了教育热点问题。多年来，教育主管部门领导非常重视勤工俭学工作，为了山区的孩子吃得饱、吃得好，不让一个贫困学生因经济困难而辍学，做了许多不懈的努力。在各级教育主管部门领导的大力扶持下，某小学勤工俭学基地建设于201*年4月初具规模，虽运作时间短，但现已初见成效。

一、某小学基本情况

某小学始创于1925年1月，地处昆明市北部，距市区50千米左右。学校占地面积6670平方米，建筑面积2253平方米。生源覆盖12个自然村，总人口3986人。现有9个教学班，小学生总数318人，

学前班总数76人（就餐人数261人），在职教师22人，临时工6人。

二、勤工俭学开展情况

1、领导重视

因某小学勤工俭学工作起步较晚，为使我校勤工俭学工作健康、高效发展，各级教育主管部门领导在百忙之中抽出时间，亲自到基地耐心、细致的指导种养殖工作，特别是指导猪的饲养，从进购仔猪到

屠宰前的整个管理过程，作具体指导，使基地的猪长势喜人。

2、“三生”教育情况。

开展勤工俭学“三生教育”，是全面贯彻党的教育方针，培养社会主义建设人才的一条重要途径。搞好勤工俭学“三生教育”，能够促进教育与生产劳动相结合，提高教育质量；能使广大师生增强热爱劳动人民的思想感情，养成热爱劳动、艰苦奋斗的习惯和风尚；能使学生掌握一定的劳动生产技能，有利于培养劳动技术后备力量；能够增加学校的收入，改善办学条件，改善师生员工的生活福利，减轻国家、集体和家庭的经济负担，积极发挥对教育的辅助作用；还能够为社会产生物质财富，促进国民经济的发展。“三生教育”实践活动的开展，能促进学生德智体美劳的发展，培养学生健全的人格，为每一位学生今后的道路打下坚实的基础。怎样才能把“三生教育”落到实处，除了课堂教学外，更要注重学生的劳动实践，勤工俭学基地就为学生提供了一个很好的平台。通过劳动实践，让学生初步感受劳动的艰辛，体会父母的辛劳，学会感恩。逐步体会生存、生命、生活的内涵。因此，“三生教育”实践活动已成为我校一道靓丽的风景。

3、蔬菜种植情况

因无大棚，目前暂时使用薄膜进行露天种植。但在师生和基地管理员的细心呵护下，种植的白菜、玉米、花豆、茄子、辣椒、葱蒜等已逐步收获，确实让师生吃上了绿色蔬菜，真正改善了师生生活。另外，还进行了育苗尝试。

4、育肥猪饲养情况

盘龙区教育局各主管部门领导为使山区勤工俭学事业快速、高效

发展，竭尽全力真诚扶持，免费提供某小学仔猪和饲料。饲养工作在区领导的指导下，在饲养员的精心饲养下，猪无一头因病死亡。

五、勤工俭学“三生教育”基地效益

1、师生伙食明显改善。一年来，某小学因地制宜、立足资源、拓宽思路、大胆探索，努力开创山区寄宿制学校新路子，勤工俭学工作初见成效。201*年度，学生食堂猪肉的自给率达60%左右，蔬菜的自给率达40%左右，由于基地的猪肉、蔬菜价格大大低于市场价，因此，学生营养餐、师生的中餐晚餐在不提高师生伙食费的前提下，师生的伙食标准明显得到提高。学生可达到餐餐有肉，餐餐有绿色蔬菜，山区的孩子不再是吃得饱，而是进入了吃得好的行列。这样，极大的减轻了山区孩子的经济负担，保证入学率100%，辍学率0%。学生家长人人欢喜，社会评价高。

2、辐射效应：随着种养殖技术的成熟和成果的提高，种养殖成果已辐射到周边铁冲、阿达龙、岩峰哨和者纳四所山区小学，使我镇的部分学校已尝到了勤工俭学的甜头。买菜难、买菜贵、吃得差、吃得贵的现实将得到彻底改变。

六、今后构想

1、积累资金，扩大种养殖规模。2、拓宽思路，提高种养殖效益。

3、辐射效应：随着种养殖技术的成熟和成果的提高，种养殖成果将继续辐射到周边铁冲、阿达龙、岩峰哨和者纳四所山区小学，使他们师生的伙食也得到改善。

4、贫困生的帮扶工作。勤工俭学收益，将拿出部分经费扶持贫

困生，决不让一个孩子因贫困而辍学，保证辍学率为0%。为“两基”巩固和提高创造有利条件。

5、努力提高教师福利待遇，留住教师的心，更好地服务于教学。不仅提高了学生的伙食标准，还降低了伙食费，确实为山区孩子减轻了家庭经济负担。

6、努力改善办学条件，创造良好的育人环境。

勤工俭学工作任重而道远，不能为目前取得的一小点成绩而沾沾自喜，必须脚踏实地，亲力亲为。为了学生在校能够安心学习，教师能够安心教学，师生生活质量得到提高，真正做到让山区的孩子“进得来、吃得好、住得好、学得好”，让教师留得住。真诚恳请各级领导大力扶持，争取来年某小学勤工俭学基地继续健康、快速发展。

某小学201*年11月22日

扩展阅读：勤工俭学三生教育总结

勤工俭学“三生教育”工作总结

勤工俭学是社会主义教育的一个不可缺少的组成部分，是培养“四有”新人的重要途径，同时也是多渠道筹措教育经费，弥补教育经费不足的重要渠道。我校地处山区，因此，开展勤工俭学工作犹为重要。一年来，我校从实践科学发展观重要思想的高度，充分认识和加强勤工俭学工作开展的重要意义，切实加强领导，明确工作职责，真正把这项工作抓落实、抓出成效。学校以对“三生”教育的践行为指导，养成学生的劳动观念、使学生掌握了一定劳动技能、增强了学生实践能力。

我校充分利用勤工俭学基地，因地制宜、科学种植、规范管理。由校领导班子组织实施，专人兼职负责，全体教职工积极支持，建立健全管理机制，科学合理长效运作，学生全程参与实践。一年来，我校通过开展勤工俭学工作，学生在校学习能够安心学习，校园生活变得更加丰富，学生得以更好地健康成长。学生生活质量得到改善，让学生能够吃上一部分自己种植的蔬菜。

我校科学地制定工作目标，学校根据本校实际情况，制定勤工俭学工作实施方案、工作计划，因地制宜、因校制宜、从实际出发的原则，保持和发挥自力更生、艰苦奋斗的优良作风，我校在领导小组的领导下，在我校的勤工俭学基地理种植了四季豆、韭菜、青椒、玉米、小瓜、茄子等蔬菜，并饲养了20头生猪。为学校师生提供了蔬菜，改善了师生生活水平。

勤工俭学在促进基础教育改革与发展中有着重要的意义、作用和贡献，总结勤工俭学先进典型和经验，对形成支持、鼓励勤工俭学工作的正确舆论导向和社会氛围起着重要作用，今后的勤工俭学工作中，我们将进一步营造我校勤工俭学良好的发展环境，要针对新时期勤工俭学工作特点，开展调查研究和理论探讨，促进勤工俭学工作持续健康发展，培养学生良好的生活习惯。

牧羊小学201*年9月13日

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