初三历史期末考试分析与反思
初三历史期末考试总结
试卷分析：本次考试试卷题型分三大类：选择题、材料题和探究题。古代史内容考了12分，偏多；探究题形式和中考不相符，答案较为复杂、难度较大；对近代史和现代史的重点知识考查不全，出题比较笼统，学生理解起来不知从何下手。
成绩分析：本次考试，自己的成绩与其他学校相比，差距很大，尤其是优生。仔细翻翻卷纸，后来又通过和学生谈话，冷静下来后总结一下，失败的主要原因有以下几方面：
一：学生对基础知识掌握的熟练度不够，对相应的史实及史实间的联系不能很好的把握，出现混淆，该背下来的东西记不住，如明治维新的内容影响；经济危机及罗斯福新政目的影响；两次世界大战的原因、性质、影响及启示；诺曼底登陆，巴黎和会等；
二：学生分析能力、概括能力、比较能力还很欠缺，平时强调的很多，但是学生一到运用的时候就不能自觉运用，同时也凸显学生对知识的横向和纵向理解还不到位；
三：学生在细节方面还有很多问题，如历史术语的不准确，审题不到位，答题格式的不规范，语言不规范
四：学生对本学科的不重视，还存在着侥幸心理，比较懒惰
五：教师对学生缺乏针对性的检查检测督促和辅导，在课堂上说的多，练得少，背的少，检测的少
整改措施：
第一：强化学生对基础知识的掌握，给学生背诵练习的时间，针对性的检查检测和辅导第二：结合中考题型和最新试题加强对学生运用所学知识做题的训练力度，并尽可能给学生改出分数，随时掌握学生对知识的掌握和运用程度，同时结合试题传授学生做题的方法和技巧；
扩展阅读：九年级历史期末考试分析与反思
九年级历史期末考试分析与反思
试卷分析：本次考试试卷题型分三大类：选择题、图表和问答题。本套试题总体评价很好，但对于试卷的作答出现了如下几点问题：
一：学生对基础知识掌握的熟练度不够，自信心不足，把简单问题复杂化。如一些问答题都有相当数量的学生答不准确，其中很多优生都是吃亏在这一题上，书上现成的知识点，考前刚领着两个过了一遍，结果仍是这样。甚至连经济危机的特点，有个别的优生竟不知道从书上抄，却自己总结。当询问他们为什么放着现成的答案不用时，学生们竟说：他们认为不会那么简单。
二：学生运用所学知识解决问题的能力太差，一些重要知识点也掌握了，但不会运用。三：教师过于相信学生，整理资料力度欠缺，对一些知识点在自认为讲透的情况下没让学生及时整理归纳。
历史期末试题的启示和体会
1、注重教材资源：试题中材料、题目情景可能来自课外，但答题、知识要点均在书本上，所以要注重教材。
2、重点知识强调基础：主要包括重要的历史人物、历史事件、历史现象及历史发展的基本线索，训练培养学生专题意识，把握热点、焦点。
3、培养认识历史问题能力：要体现新课标精神，要有意识地培养学生认识历史问题的能力；分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
4、要有浓烈的时代气息：要具有基础性、灵活性、把知识目标、能力目标及情感和价值目标融为一体，密切联系社会生活实际，与时代同步。
整改措施：
第一：端正学生思想，帮学生树立自信，让他们认识到考试时试题的不确定性，不把简单问题复杂化，当然，如遇到难题，更应冷静分析，沉着应对。
第二：强化学生对基础知识的掌握，每周的早读保证任务布置到位，力求高效；第三：注重结合会考题型和最新试题加强对学生运用所学知识做题的训练力度，并尽可能给学生改出分数，随时掌握学生对知识的掌握和运用程度，同时结合试题传授学生做题的方法和技巧；
第四：注重战略战术，既要相信学生的实力，也要给学生整理补充必要的参考资料。第五：要始终瞄准优生不放弃，既要坚定他们必胜的信心，也要借此机会给他们施加一定的压力，让他们端正思想，重视历史课的学习。
第六：严格课堂纪律，提高课堂效率。
总之，在自己的不懈努力下，我的学生会把历史学好复习好的，希望他们也一定能取得辉煌的成绩。
友情提示：本文中关于《初三历史期末考试分析与反思》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初三历史期末考试分析与反思：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
公文素材库友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.bsmz.net Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有