荟聚奇文、博采众长、见贤思齐
当前位置:公文素材库 > 计划总结 > 工作总结 > 中年级组小组合作学习文化建设总结

中年级组小组合作学习文化建设总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 13:20:12 | 移动端:中年级组小组合作学习文化建设总结

中年级组小组合作学习文化建设总结

小组合作学习文化建设总结

(中年级组)从学校大力推广小组合作学习开始到今天,我始终觉得任务艰巨而且课堂教学改革势在必行。但总觉得做的还不够好,通过前面的工作和自己认真的反思和梳理,对前段的小组合作学习进行总结。

1、不断调整小组成员:

小组从分好开始,我就不断通过课堂及学习成绩对小组进行进一步的细化和改革。因为小组成员的习惯不一样,因为小组成员偏科程度不一样。若原始不动的小组编制,对合作学习不仅起不到好作用,而且会打击他们的积极性。如:我班的十二组,组长李岩啸。这个组的学习气氛和干劲都很大,当初按照总成绩分的组,但是现在的数学课,她们组每次考试都倒数。英语和语文学科的成绩总排在班级前列。因而,她们组的数学学习没有兴趣,反正也考不过别组,这就是分组的失败。我同曲秀辉老师及时发现问题,对个别这样的组进行了调整。如今,这个组的各个学科都取得了很好的学习效果。

2、加大小组长的培训力度:

如果说班主任是我班级学习的头部,那么组长就是我们头上的五官,缺一不可。他们每天做了大量扎实的工作。有的人很自私,不愿接近和帮助别人。有的组长不懂方法,无组织力和领导力,这些现象的出现让我很担心。从开学至今,我坚持每周一次的组长反思和总结制度,与学校要求紧密配合。每个周一的班会,让每个组长上台进行汇报,这样做既对每个组员是种激励和帮助,更是展示组长的魅力,锻炼他们表达力的最好时机。同时,经常召开小组长会议,从各方面的能力加强指导,以及解决小组长无法解决的纠纷和矛盾。3、加强了小组评价力度:

以前说小组合作学习,评价学生,但他们有的人根本不买账。从学校布置的工作看,把每年的学生评价进行累计,到最后中考时分出档次。所以,我们班级从每次班会及小组总结会开始,把评价作为当前的重中之重。强调一个人不好了,所有组员都受到影响,所以,每个组员都为组的荣誉努力学习。当前,我们的评价紧紧结合鲍校长下发的评价表,让每周每月的小组合作学习都有据可查,既形象又原则,极大调动学生学习积极性。

4、紧密团结班级任课老师:

当前我们学校的小组合作学习改革必须是一项全体参入的教学改革,不能靠一个人或两个人。我深深知道这一点,因而,经常的班教导会是我与老师们最常见的沟通工作的方式和方法。通过交流,老师们把班级内学习不积极、合作不积极、违纪学生统统告知我,对班级的掌控有了新的线索。同时,我还把一些问题及时与老师通报。前段时间,我班的有些学科扣分太重,我经常1分2分的扣或奖励,而有的老师一扣就10分,学生心痛的要命。在一份反思中,学生写到:老师,你太不注意我们的感受了,我们辛苦挣了一周的分,被你无情的一次扣掉了。我看后很震惊,是的,其他老师一分一分的攒,被一个老师一次扣完真的不对。所以,我就把班级扣分标准与老师们重新学习和统一。

5、加强班级小组文化建设步伐:

为营造好的学习氛围,我结合学校的要求,对班级的文化建设进行了大胆的改革。首先,更新板报,把小组合作学习的要点和要求写到板报最显眼的位置。刊板上也有内容更新,既有同学们合作学习的图片,也有同学们合作学习的成果展示,更有学校下发的每月小组合作学习评价总结表。这些措施的开展,对小组合作学习起到很大促进作用,什么时间到教室,都是卫生整洁,桌凳摆放整齐,学生精神面貌焕然一新。

忙忙碌碌又过去了一个学期,这几个月,所有老师都付出了好多,但对于合作学习还有许多需要改进的地方。最终的目的仍然要锻炼学生的自主学习能力。到开现场会还有不到一个月了,我更需努力做好管理和教学两方面的工作,争取给学校争光。

扩展阅读:小组合作学习文化建设

小组合作文化建设交流材料

新课改以来,我校在新教育思想引领下,积极探索先进有效的教育理论和方法,并在实践中升华,总结积累出了一些适合我校发展实情的宝贵经验。特别是小组合作文化建设方面,更是取得了可喜的成效。

俗话说“百花齐放,百鸟争鸣”。在小组合作文化建设中,我校大胆放手,在明定目标下鼓励创新,各成特色,达到了异曲同功,实现了“百家争鸣”,全校21个班,逐渐形成了各自不同的鲜明特色。滴水藏海,下面我就以三一中队的小组合作文化建设为例做一简单介绍。

一、“量体裁衣”拟队名。

全校21个班队的名称,无不是辅导员老师依各自班情“量体裁衣”所拟,饱含着对学生的深切期望和浓浓的关爱。三一班的“雪狼中队”,初定队名时学生甚是疑问,有好多老师也说像是特种兵的代称。其实由于三一班男生较多,而且“全校闻名”的几个“名星”齐聚于此,班风班纪可想而知。但在他们身上都有一股子不服输的拼劲儿,敢做敢当,在同学中由于特“够哥们儿”,威望还很高。对此,在别人看来很头疼的问题三一班的李老师却似发现了“宝贝”。在一翻酝酿之后,他宣布三一班的中队名称定为“雪狼”。然后利用周四作文课的时间让同学们说说各自对“雪狼”的理解,学生本身对狼的知识就一知半解,此问更是激起了他们求知的欲望。值此,李老师就从狼的凶猛讲起,向同学们详细讲解了狼的团结、忠诚、勇敢、顽强,并号召同学们做一个像狼一样的人,勇敢顽强,团结无私。在班队大目标的影响下,那些“令人头疼”的“问题生”好似“脱胎换骨”,一样的整天热情四溢,一样的整天激情澎湃,可更多的时间却是在忙着班上的事儿。各小组更是以狼的精神为参照,时刻警醒自己,日日争优,组组协作,班级达到了空前的团结。

二、剖析反省定组名。

针对各小组的命名,是在中队命名的基础上,由各小组成员共同协商,依据各成员的不同性格、不同状况和全组成员既定目标来拟的。在此过程中,各组员不觉中对其他组员进行了关注和了解,并剖析了自己的优缺长短,使学生在认清他人的同时,也认清了自己,让各组命名更加“合情合理”。比如“问题生”较多,性格多强悍,又想像狼一样忠诚团结的“雪狼”组;比如成员性格多内向,想像狼一样无畏勇敢的“自信”组;比如成员多怀揣梦想,欲放飞希望的“飞翔”组;比如团结勇猛不服“雪狼”,誓与其一争高下的“飞虎”组……放手让学生依组情而定名,既增强了他们的成就感、归属感,更让小组的所有成员因为共同的目标而更加紧密地团结在了一起。三、加强管理优“组合”。

由于每位学生性格、喜好的不同,常常会跟不同“道”的同学有差异、起纷争。对此,李老师通过各种途径了解学生状况,详观小组存在问题,把不“随群”的组员及时做以调整,优化组员协作,尽量做到“人以群分”,让性格相近、目标相近、行为相似的同学成为一组,让他们在学习生活中更容易相互理解与支持。同时,考虑学习等各方面因素,力争做到各组的优“潜”合理搭配,有效促进了小组团结协作。

四、评比竞争促合作。在平时的学习生活中,班级各项事务,都尽可能地以小组为单位来评价。比如早读的晨诵,以小组成员完成任务多者为胜;比如课外作业,以优质数量多者为胜……争强好胜的心让每一位组员都深深体会到了小组合作的重要性,在日常各项活动中学会了如何交流合作,学会了体谅、感恩、帮助他人,学会了自强奋进以助推小组进步。通过各项小组评比,组员合作意识空前高涨,人人求上进、羞落后,激发了由生的搏取之心。五、花鸟虫鱼显“神威”。

本学期来,李老师自掏腰包买了鱼缸、养殖箱、花奔等,把养殖权做以对优秀小组的奖励,同时倡导学生自带花奔,小组共养。在养殖的过程中,学生真正把这些小东西“视如己有”,关爱倍加。在精心照料的同时,更是培养了组员精诚协作,实现了小组成员的“一家亲”,同时,也为语文写作积累了大量的第一手好素材。

六、科任老师齐上阵。

“一木难成林”,“好汉难敌四手”。为了让小组文化建设更加扎实深入,李老师非常重视与各课任老师的沟通交流,时刻了解班上学生各种“动向”,并和他们共同制定整改目标和措施,实现了“心往一处想、劲往一处使”,有效促进了小组合作文化建设的“快、实、稳”。

一叶知春。现在我校的小组合作文化建设“各形各色”,各具所长,真正实现了“百花齐放、百家争鸣”。“万紫千红总是春”,在局领导的正确引领下,相信我校小组文化建设定会取得更大的成功!

友情提示:本文中关于《中年级组小组合作学习文化建设总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,中年级组小组合作学习文化建设总结:该篇文章建议您自主创作。

来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


中年级组小组合作学习文化建设总结》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址:http://www.bsmz.net/gongwen/703307.html