小组工作第一次聚会记录及总结
小组工作第一次聚会观察记录
姓名：罗亚君韩海群督导：左敏日期:201*-6-8
一、背景资料
小组名称:激扬青春展望未来“心连心”成长小组聚会时间:201*-6-8聚会地点：社工实验室聚会次数：第一次聚会人数：10
主持与观察记录：工作员（史传真、苏春艳）观察员（罗亚君、韩海群）。二、小组聚会的目的：
（1）促进组员之间的认识与了解，建立互动关系，形成团体，引发个人参加
小组活动的兴趣。
（2）工作者对成员有初步的认识，为以后的工作奠定良好的基础。（3）了解小组成员的需求，初步满足小组成员的需求。（4）建立小组规范，签订小组契约书。三、小组预备工作：
小组工作人员团体讨论，将要购买的活动道具，所用的材料一一列举并购买，多次讨论活动策划的内容，进行完善和修改。对招募到的组员进行筛选和分析，制定了组员的需求分析和评估框架，做出了评估报告。四、小组聚会前的观察：
活动开展前，小组活动工作人员准备好所有的道具，并且提前演练活动策划，考虑活动中可能出现的问题及应对策略，此外注意联系好组员到场的时间及地点等注意事项。
五、小组过程活动过程：
1、大风吹小风吹
目的：促进成员互动，调换座位打破组员的隔膜，增加组员的投入感，活跃小组气氛。
由于此次是在户外开展活动，所以我们将策划的内容作了修改，有先前的抢坐凳子改为，抢站位，活动的效果不减。
2、自我介绍
通过形形色色的自我交流，促使大家加快了解，尽快融入小组当中来。3、松鼠和大树
目的：利用这一游戏，使组员一开始的座次被打破，重新确定座次。使后面的活动中，减少次小组出现的频率，减轻对小组进程的影响，维护小组秩序。
4、情解千千结目的：促进关系游戏，使组员在很短的空间距离内，共同商讨解决问题的方法，加上适当的身体接触，容易令组员投入及产生团结的感觉，考验组员的共同处理问题的能力,促进团队成员之间的协作能力。通过这个活动增强班级凝聚力，只要同学们遵守班级规则，相互理解包容，相互交流相互合作，任何矛盾都能解开，大家永远都是是手牵手的一家人。
5、制定小组契约书
整体活动结束后，大家针对本次活动进行分享。工作员引导成员探讨小组，交流分享自己的感受和需求，共同制定小组规范，使组员产生信赖感和安全感，工作员与组员共同商量制定小组契约。
6、分享与交流
有观察员对活动做出评估，小组讨论，组员对下一次活动提出建议与要求，约好下次的活动时间及地点。
7、拍照留念六、小组评估
1.小组过程中，第一环节活动组员还比较陌生，不了解彼此，活动比较沉闷，不够热烈，这对于活跃现场气氛不是很好，组员没能够尽快融入小组，消除彼此间的隔阂。而且感到组员的投入不足；第二环节中，工作员注意到之前的问题，鼓励大家在自我介绍时，可加上自己对自己名字的理解，说出自己名字的特色，便于大家记住你，另外可以说说自己的兴趣爱好，家乡等，便于他人尽快了解自己。此环节大家挺投入的，我们能感受到，当一个组员在介绍时，大家都很认真的听着，这种尊重是我们所倡导和关注的。一个环节下来，我们做了一个小检验，发现大家基本上记住了其他人的名字，这一环节效果是显而易见的；第三环节，大家比较了解了，这一环节玩的十分尽兴，场面很火，已经玩开了，我们的小组目的达到了，组员对活动的认可度较高，做完活动的组员对我们的游戏设置较满意；第四环节制定小组契约，大家共同讨论小组的规范；接下来的交流与分享在工作员的引导下，组员对自己在此次活动中的表现作了总结，讲述了自己的感受，我们借此捕捉到组员对我们小组活动看法的信息，这对于我们开展下面的活动具有重要作用。
2.小组活动内容及形式的适切性：
我们第一期活动主要以大家了解、认识，初步互动为主要任务，小游戏的设置主要是针对这一目标而定的。两个小游戏效果上使组员达到了互动，加强了交流与沟通；自我介绍以其开放的形式促进大家尽快了解熟悉，对于初期小组来说是必备的环节。小组契约对于规范小组成员和工作员的行为具有指导意义，而且这是大家集体制定的具有集体约束力和效力。
3.组员的表现：
第一环节，组员之间较陌生，因此组员比较沉默，不善交流与活动，表现不佳，现场有些沉闷，但经过自我介绍环节，大家相对了解以后，组员开始慢慢活跃，在之后的活动中都表现得较好，活动气氛整体活跃。组员对于我们的活动环节设置较满意，对工作员的工作也较满意。在分享交流环节，组员能够积极融入小组，发挥主动性。4.小组互动
沟通交往模式上，由于是在户外，大家不了解，较陌生所以链状沟通较多，组员之间不充分沟通，在自我介绍环节我们采用的是环状沟通模式，大家依次轮流交流。
小组气氛，第一环节活动组员还比较陌生，不了解彼此，活动比较沉闷，不够热烈，这对于活跃现场气氛不是很好，组员没能够尽快融入小组，消除彼此间的隔阂。而且感到组员的投入不足；但是后来的活动中组员积极投入，小组气氛整体活跃。
小组规范上，我们小组团体讨论制定的小组规范适用于小组所有人员，包括保密原则，尊重平等，团结守时等，易于遵守和接受。
小组凝聚力，毕竟这是小组初期，组员还没有形成一种小组归属感，初次认识到新的同学，还未完全了解，所以小组凝聚力还没形成或者欠成熟。
领导模式，小组初期，我们的工作员采取了专权式的领导方式，推动小
组的发展，这样便于降低组员的焦虑。
决策的方式上，采取的是民主式的方式，小组成员集体讨论决策。解决冲突的方式，此次活动大家较陌生，不了解，所以我们并未发现活动中出现冲突之类的情况，活动中一直是工作员引导大家，小组成员都是一种规规矩矩的状态。
5.小组发展的阶段：小组初期
6.工作员的角色:
我是们的工作员小组的起始者和推动者，自始至终领导小组，推动小组活动开展，同时也是活动的观察者和小组规范的执行者，工作员及时发现活动中的问题，并加以纠正，处理好相关的问题，在小组活动中，工作员时刻注意小组的目标和规范，保持小组的反战轨道不偏离主题。
7.跟进计划/需做出的活动调适/建议
①活动开始阶段，工作员对活动的介绍偏少，组员对活动的了解偏少。建议在后期的活动中，工作员注意对活动的介绍。
②在松鼠与大树环节，组员对活动规则不了解，工作员作的讲解声音小，组员听不清晰，活动中出现乱子。建议工作员把声音放大，让所有组员听清，讲明白游戏规则。
③工作员带活动形式过于单一，欠幽默，灵活。
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小组工作第二次聚会观察记录
姓名：史传真苏春艳督导：左敏日期:201*-6-17
一、背景资料
小组名称:“心连心”成长小组激扬青春展望未来聚会时间:201*-6-17聚会地点：社工实验室聚会次数：第二次聚会人数：8
主持与观察记录：工作员（罗亚君、韩海群），观察员（苏春艳、史传真）。二、小组聚会的目的：目标：
经过第一期活动，组成员之间都有了初步的了解，进而进行对成员之间的加深了解
鼓励小组成员坦露自己，正视自己的优缺点，对自己有比较客观地评价和认识。
对于第一期活动中大家设立的短期小目标，检验大家的成效，并和大家一起分享这一过程。
三、小组预备工作：
小组工作人员团体讨论，准备好要用的活动道具，所用的材料一一列举。提前演练活动中的小游戏，熟悉策划，商量衔接一期活动的活动方式及引导语。四、小组聚会前的观察：
活动开展前，小组活动工作人员准备好所有的道具，并且提前演练活动策划，考虑活动中可能出现的问题及应对策略。五、小组活动过程：1、我们是最棒
目标：加强小组气势，增加组员自信
内容:我们安排组员围成一圈，每人均喊口号“1、2、3、4、5”（各数字分别代表“我”“我们”“我们是”“我们是最”“我们是最棒”），并在喊出相应数字时分别拍左右两位同学的肩膀相应的次数，拍完后根据相应数字鼓掌，并喊出对应的汉字。例如，喊“1”时，每人各拍左右同学肩膀一次，拍完后鼓掌一次，同时喊出“我”，一次类推，直至将所有汉字喊出。2、情解千千结
目标：考验组员的共同处理问题的能力,促进团队成员之间的协作能力。增强班级凝聚力，只要同学们遵守班级规则，相互交流，任何矛盾都能解开，大家还是手牵手的一家人。3、蒙眼作画目标：
使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。
说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。5、同舟共济（20分钟）
目的：教育组员，遇到困难时，团队组员之间应该不离不弃，合作解决困难，增强集体主义感。
5、分享交流
活动结束，引导组员交流分享，提出对下一次活动的期望，拍照留念。六、小组评估
1.小组过程中，第一环节活动组员积极投入，我们的工作员积极引导大家，而且我们适当作了引导与衔接，组员玩的很活跃，有些找回一期的感觉。由于现场很热烈，我们直接趁热打铁，让大家分享，效果不错。第二环节中此环节大家对游戏比较喜欢，情趣高昂，一个环节下来，大家热情饱满，这一环节，大家收获的较多，游戏的效果较好的体现了出来；第三环节，蒙眼作画，大家分组自由结成小组，组成团队，在白纸板上作画；第四环节，我们设置的是同舟共济，主要是让大家勇于表现，减少拘束，敢于释怀表现自己。分享交流环节，尤其是组员在游戏中被落单，进行自我展示，向我们展示了很多有意义的东西，为我们的小组带来了一份新的收获。
2.小组活动内容及形式的适切性：
我们第二期活动主要以大家加深了解、加深认识，深度互动为主要任务，小游戏的设置主要是针对这一目标而定的。一连贯的小游戏我们是最棒的、情解千千结、蒙眼作画等设置连贯，游戏效果性好。将绘画才艺、小组领导、以及团队合作体现了出来，切合活动主题。
3.组员的表现：
本次活动，组员表现的相当积极，由于是第二期活动，组员之间已经渐渐熟悉，特别是大一的同学多为同一学院的，更加具有亲切感，更容易放松。不少组员跟我们的工作员沟通的挺好，互动效果良好。4.小组互动
沟通交往模式上，大家彼此以相互熟悉，沟通自如。小组气氛，在一开始的小游戏上就打下了基础，“我是最棒的”让组员找到一种一致性的乐趣，找到了自信。所以组员在开始就热情饱满，无论是在各环节的活动上还是分享交流上，我们都返现小组的氛围是始终保持良性运转的状态。小组规范上，我们小组团体讨论制定的小组规范适用于小组所有人员，包括保密原则，尊重平等，团结守时等，易于遵守和接受。一期的小组规范在本次活动中较好的体现了出来，组员基本上能够遵守我们的小组契约。但是我们也遇到背离小组规范的情况，有几个组员是原先相识的，现场玩嗨的情况下，他们会不经意间的玩闹、追逐，导致现场出现暂时的失控。
小组凝聚力，作为小组初期的后续阶段，组员渐渐形成一种小组归属感，当然，仅仅两次简单的活动就像建立稳固的小组凝聚力是不容意的，我们此次活动仅可以说小组凝聚力发展到了中间水平。
领导模式，第一期，我们的工作员采取了专权式的领导方式，推动小组的发展，这样便于降低组员的焦虑。此次我们的工作员采取专权式与民主式相结合的领导方式，力求通过循序渐进的改变达到小组工作的目的。
决策的方式上，采取的是民主式的方式，小组成员集体讨论决策。
解决冲突的方式，在分享交流上，有组员对其他组员的分享提出异议，导致两人产生意见分歧。我们工作员提及小组规范，对两人的看法进行归纳总结，找出共同点。同时我们也提醒组员注意妥协让步。5.小组发展的阶段：小组初期
6.工作员的角色:
我们的工作员是小组的起始者和推动者，自始至终领导小组，推动小组活动开展，同时也是活动的观察者和小组规范的执行者，工作员及时发现活动中的问题，并加以纠正，处理好相关的问题，在小组活动中，工作员时刻注意小组的目标和规范，保持小组的发展轨道不偏离主题。
7.跟进计划/需做出的活动调适/建议
（1）根据此次活动出现的小组冲突问题，我们解决的并不到位，下一步需熟悉一下解决冲突的方法与策略，以应对随时可能出现的冲突。
（2）前三个环节，小组气氛过于活跃，组员兴奋，在分享上难以冷静的思考，只是头脑发热随口说。尽管分享了不少东西，但真正有用的并不多。建议控制好游戏的进程，放缓速度，控制好现场气氛。
（3）与第一期活动一样，工作员采取的活动形式单一，纯粹照搬策划书，不知变通，灵活性欠缺。我们会进行小组讨论，澄清问题以待纠正。
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