201*-201*学年度第一学期信息技术校本培训工作总结

201*-201*学年度第一学期信息技术校本培训工作总结

吴家堡镇西堡小学

201*上半年信息技术校本培训工作总结

现将201*上半年信息技术校本培训工作总结如下，不当初敬请指正：一,新课标学习,教师们掌握了新的课堂教学理念.新课标学习后,教师们改变了传统的教学方式.新时期的师生关系应是一种民主,平等,和谐的师生关系,教师尊重每位学生个性,允许他们的差异的存在.教师能"以爱动其心,以严诱其行",关注他们的成长历程.

二,提高了自身的理论水平.通过学习新课程标准,教师的教育教学理论水平得到了很大的提高.从教师们交上来的论文和学习心得来看,教师们的理论水平得到了相当的高度.

三,教学上有了更高的要求.通过培训,教师都深知自身的责任,使命重大,知道教师是一种"只许成功,不许失败"的职业,这就对我们教师提出了更高的要求.教学过程中要不断加强自身的内涵,学会调查研究,善于反思,多读书学习,从而改变自己,继而才会创新,以适应日新月异的新形式下的教学.

四,积极参加学习培训.在培训过程中,通过分组学习讨论,自学,所有教师能按要求参加学习,认真做笔记,并完成专题论文和教学设计.通过新课程观和信息技术培训,接受了一些新观念,了解了一些新信息.新的教育思想,教学理念正在形成,对教学方式,学习方式转变的重要性有了进一步认识,提出了很多合理可行的具体措施,希望能运用到今后的教学实践中.不过,在校本培训过程中,我们也遇到了一些困惑:培训时间较短,培训的资源不够丰富等等.这些我们将在以后的校本培训中逐步解决.

总之,在新形势下,如何驾驭好教书育人的这一神圣职责,是我们教师必须掌握的.本期教师校本培训虽然时间不长,但效果非常好,教师们都本着谦虚,认真的态度倾听和学习,热烈讨论,写好学习体会,它必将对我们以后的教育教学活动产生巨大的影响。

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信息技术校本培训工作总结

一、指导思想：

随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在教育教学中的应用已显示出她非凡的魅力和强劲的生命力。我校非常重视在教育教学中充分运用计算机多媒体教学的优势，发挥现代技术的创造力，在多年的实践中取得了显著成效。但是，计算机、网络的飞速发展，和教师运用信息技术手段的更新不足，已经成为制约信息技术在教育教学实践中充分发挥作用的一个瓶颈。因此，加快教师计算机及网络技术培训，更新我校教师在信息、网络技术上的应用能力是学校当前的一项紧迫而长期的任务。

二、如何有效培训教师的计算机、网络技术？

本校几年来的实践证明，采用校本培训是一条有效的途径。所谓校本培训，简言之就是学校自主开展的培训，它是相对于脱产集中培训而言的一种继续教育形式。校本培训的优势主要体现在四个特点上：第一，校本培训在时间上具有灵活性，可以长期连续进行；第二，校本培训具有较强的实践性，可以结合学校的教育、教学活动进行，边学边用；第三，校本培训具有较强的针对性，可以根据学校和教师的实际安排培训内容，掌握培训进度；第四，校本培训省时、省力（避免旅途劳累）、省钱，有利于解决工学矛盾。本校教师的计算机、网络技术培训经过几年来的不懈努力，已取得显著成效。教师能浏览并下载有用信息，会用PowerPoint等软件制作简单的教学课件，并应用于课堂。总结本校教师计算机、网络技术校本培训的实践，现介绍如下，与同行交流。"任务"主题，学以致用。

计算机、网络技术在不断发展，谁也不可能把它学完，作为普通教师也没有必要学习计算机、网络的所有技术。我们认为教师学习计算机和网络技术的目的主要有三：一是进修"充电"的需要。Internet网上有海量的信息，包括学科知识信息、专业理论信息、教改教科研信息，教师通过上网浏览，下载有用的信息，进行"充电"学习，从而不断提高自身素质。二是实施多媒体辅助教学的需要。制作并运用图、文、声、像并茂的多媒体课件，将使课堂教学化静为动、化难为易、化抽象为直观形象，从而使学生身临其境、视野开阔、思维活跃、情趣盎然，有效提高课堂教学效率。三是指导学生掌握信息技术的需要。新课程标准明确规定：计算机技术不仅是教师教学的工具，更应成为学生学习的工具。只有教师掌握了计算机技术，才能有效指导学生掌握计算机技术。当然，这些目的只是针对普通教师而言，计算机专职教师、网管人员则应有更高的要求。根据这一认识，我们在安排培训内容时采用了"任务"主题，学以致用的策略。所谓"任务"主题就是根据学校教育教学实际需要，把计算机、网络技术分解为一个个具体的任务，每次培训的目标是完成一项任务（一项技术），学了就可以用。这样一步一个脚印，日积月累。三、骨干辐射，互帮互学。

教师的年龄层次不同，学习基础、接受能力不同，自然在计算机、网络技术校本培训中掌握知识和技能的快慢也会有差别。而学习计算机、网络技术不光是要理解书本上的知识，更多的是要上机实践操作，对一部分学习有困难的教师来说，需要的是手把手反复地个别辅导。由于教师学习计算机、网络技术主要是利用课余时间进行的，需要见缝插针，所以单靠讲课老师一个人，是绝对不能满足这部分学员的辅导需求的。解决一这矛盾的有效办法就是发挥骨干教师的作用，在教师间开展互帮互学。尽管这些骨干教师在辅导中不可能像主讲教师那样讲得头头是道、操作得十分娴熟，就如有人说的是"八岁养七岁"，但是这种辅导有人数上、时间上的优势，再加上我们的培训本身就是以解决具体"任务"为目的，所以这种辅导对大面积提高教师计算机、网络技术水平还是发挥了十分重要的作用。这一学习方式，贯穿我校计算机、网络校本培训始终。

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