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黄塘小学教师现代教育技术应用活动实施总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 13:26:51 | 移动端:黄塘小学教师现代教育技术应用活动实施总结

黄塘小学教师现代教育技术应用活动实施总结

黄塘小学教师现代教育技术应用活动实施总结

一、抓领导,确立岗位分工责任制为特征的管理机制1、组织保障

实施信息化工程,涉及到学校工作的方方面面,学校通过建立信息化领导小组,形成信息化管理的工作网络。领导小组由校长、教导主任、教科室主任、年级组长和信息技术教师组成,共同研究制定学校信息化工作的规划和管理制度。通过几年的磨合与实践,学校信息化三级管理网络已经形成:

校长室总体把握,负责软硬件的添置、师生信息技术素养的提高,运用网络来进行学校管理等;教科室负责校园网栏目的开发、信息的采集与整理,引领教师进行《网络环境下新型学习方式的研究》的课题研究;教导处负责教学资源库的开发与整理,信息技术与学科课程的整合研究、家校互动的交流;网络管理员负责学校软硬件的添置规划、校园网络的维护;计算机教师负责教师信息技术的培训以及学生信息技术学科教学、信息技术与学科课程的整合的实践;各年级组及班主任负责校园网信息的接收和传递、班级主页及学生个人主页的建设。各部门、各成员既有明确分工又相互合作,并且定期召开例会,互相交流沟通。2、制度落实

将数字化学校创建作为我们学校发展的增长点和奋斗目标后,把数字化校园的建设与学校的制度建设、教学改革、教育科研、教师学生成长等工作有机结合起来,并将目标分解成每个学期的具体目标,经常向教师宣传,使之成为全校教师追求优质,共同发展的共同愿景,扎扎实实分步实施。

二、抓建设,确立优化资源配置为特征的执行机制

为了使学校真正实现教育教学活动全面实现信息化,营造数字化环境,学校自筹资金加强信息化设备的投入,为了确保人手一台电脑供教职员工使用,学校每年出资购买一批电脑,现已基本做到人手一机,营造了学校数字化环境。投入8000多元对学生电脑房的多媒体电脑进行改善,提高这批电脑的运行速度,更好地为师生的数字化教学服务。有了硬件的保证,现在教师的每堂新授课都能保证应用多媒体,基本上所有老师都能利用电脑查阅资料、电子备课、制作课件、网上评课、网上评论等,学校资源库上传的资源增加了,课堂教学效益也提搞了,电脑和多媒体设备已经成为教师日常教学工作的必备。目前我校共有电脑112台,其中学生用机为92台,我们在原有基础上又装备了一个电子阅览室,一个电子备课室,配备了打印机、刻录机、扫描仪等基础设备;每个办公室和班级在装好端口,完成宽带接入的基础上,更新了部分电脑,教师机为20台,更好地实现了办公电脑化,无纸化。

三、抓应用,确立构建数字化为特征的校园氛围

学校在初步完善校园网络的硬件建设之后,把工作的重点转移到如何让它充分的发挥作用,让全体师生充分感受数字化校园的魅力。

1、建好学校主页,营造良好的信息化环境。上学期我们又将学校主页进行了全面改版,主要开发了校园动态、现代学校制度、特色资源库、信息化等专栏等特色栏目。2、抓好资源建设,支撑新的课程改革。我们把信息技术运用于课堂教学。第一层面就是用多媒体辅助教学,创设情景,激发学习生学习兴趣,突破课堂教学的重点和难点。第二层面从数字化小班实验开始尝试的网络环境下课堂教学,利用网络的交互性,在教师的引导下,让学生自主学习。我们借助《网络环境下新型学习方式的研究》的课题研究,希望通过科研来带动和引领,信息技术与学科课程的更好整合,进一步提高课堂教学质量,提升教师的教育教学水平和专业化发展水平。在用好教育局为我们提供的资源库的同时,我们积极开发学校的特色资源库。我们提出“提供与获得并存”的理念,学校的资源库有课程改革热点问题讨论、教师论文精品、自制优秀课件、教科研最新研究成果等随时供教师共享。教师们参与建设和使用资源库的积极性很高,学校资源库内容越来越丰富,目前我校已初步建设了分学科、分年级、分学期的校资源库。做到资源共享,减负增效,更好地服务于教师、服务于教学、服务于学生,促进学校的良性发展。四、抓培训,确立人才第一资源为特征的培训机制

教师是实施信息化工程的主力军,因此,建立一支具有良好信息素养的信息技术队伍是当务之急,学校通过抓校本培训,有计划的实施步骤,达到了良好的效果。我们的三年发展目标是建设一支具有与时代精神相通的教育理念,能够熟练应用信息技术进行课堂教学的教师队伍;一支熟悉信息技术进行教学研究的信息技术骨干队伍;一支能运用电脑网络进行简单管理的学生队伍。

1、保证观念先行。学校通过教师集中学习的时间宣传信息技术教育的优越性和必要性,邀请市教科室、教研室的行家来校讲座,以及骨干教师的外出听课学习等手段,让教师们亲身感受到信息技术和网络科技对教学所带来的冲击,引导教师在教育理念上的更新。

2、分阶段、分层次的对教师进行不同目标的培训。教师的信息技术培训,不搞一刀切,而是根据老师的年龄特征和学科特点,对其提出了不同的学习要求:骨干教师要示范,青年教师要过硬,中年教师要过关,老年教师要适应。为此,首先结合区“信息技术考核”对教师进行全员培训,使全校100%的老师顺利通过了考核,为学校信息化建设打下了一个良好的基础。在此基础上,我们还结合每年的“五四”青年教师练兵活动分阶段举行比赛,从最初的打字比赛到现在的网页制作竞赛、课件制作评比等,使教师们学以致用。

随着信息技术的不断发展,电子出版物的不断出现,展现在学生面前的天地越来越广阔。在教学中,结合教学内容给学生介绍一些有关的有趣的资料及故事,以拓宽学生的知识面,同时课堂上出现的问题马上可以及时到班级中的电脑上查询,老师成了课堂的“主导”,同时教师针对不同学生提出不同层次的学习目标,提供充足的学习资源,创设宽松和谐的教学情境,利用网络及时反馈学生学习效果,组织网上交流,归纳总结学习心得,发布学习体会,教师不再是课堂的“主宰”,而是引导学生依托信息技术所提供的丰富网络教学资源进行拓展式、开放性的学习,让学生在自主学习的同时借鉴别人的学习方法,提高自己分析问题、解决问题的能力,学生能在总结和交流中得到发展,体会到成功的乐趣。

通过全校全体师生的共同努力,我校现代教育技术又上了个新的台阶,这是对我们学校信息化工作最大的肯定,也是对我校信息化工作的鞭策。

扩展阅读:黄塘小学教师现代教育技术应用活动实施方案

黄塘小学教师现代教育技术应用活动实施方案

教师现代教育技术应用活动实施方案:

现代教育技术是现代教育的制高点和突破口。对于全面推进素质教育,提高教育效能意义重大,影响深远。观念决定行动,思路造就出路,市教育局提出了在全体教师中开展现代教育技术应用“五个一”活动,我校根据文件通知精神,认真组织实施,现制定我校教师现代教育技术应用“五个一”活动实施方案。

一、工作思路和总体目标

以新教育理念为指导,通过现代远程教育工程和校园网络平台,研究和解决教育教学中的实际问题,总结和提升教育教学经验为重点内容。以促进教师专业发展为目的,把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;把着眼点放在理论与实践的结合上;把切入点放在教师教学理念、教学方式转变和努力推进信息技术与学科整合;把增长点放在促进教师专业发展上,突出一个中心(以教师专业水平不断提高为中心),实现三个转变(转变学习行为、转变教育观念、转变教学行为),促进三个提高(提高教师教育资源整合和应用水平、提高教师教育教学的能力、提高学校教育教学质量)。

二、组织领导

成立xxxx教师现代教育技术应用“五个一”活动领导小组:

组长:xx

副组长:xx

成员:xx

三、活动对象及内容

1.活动对象:全校50岁以下的教师。

2.活动内容:

结合学校的教学常规管理及校本教研工作的开展,组织开展教师现代教育技术应用“五个一”活动:

一是全体教师每人每学期撰写一篇高质量论文。每位教师能够充分吸收和应用优质资源开展教育教学,探讨教学应用研究,撰写应用心得和模式应用论文(如:调研报告、研究报告、教育叙事报告、教学反思等)。该活动内容可以以博文的形式发表在xxxx教师新浪博客圈里。

二是全体教师每人每周设计一篇规范的教学方案。要求根据教学资源在学科教学中的应用,至少写出一篇教学设计。

三是全体教师每人每周做一个精品课件。利用远教和网络资源结合本学科教学,每位教师每周至少制作一件具有原创性的精品课件,网页、ppt、flash等形式均可。

四是全体教师每人每周上一节优质整合课。要求每一名教师能通过农村远程教育和现代教育技术平台,利用优质资源(含光盘),至少上一节信息技术与学科教学优质整合课,学校将组织教师观摩、研讨,总结经验教训,探讨现代教育技术在课堂教育教学中的应用。该项活动因受学校教学条件所限,不是每位教师每周都有机会在多媒体厅上课,学校将对每个教研组在多媒体厅上研讨公开课的时间作出安排(见附表一)。

五是每周利用远程教育资源和网络资源开展一次德育活动。要求教师结合自己的学科特点,将德育寓于学科教学中,通过远程教育和现代教育技术平台,利用优质资源(含光盘),开展一次德育活动,如:爱国主义教育、道德教育、法制教育、安全教育、环保教育、卫生防疫知识教育和主题班会等。该项活动将与每周的班队会课结合。

四、活动安排

1.组织动员(201*年2-3月):学校召开动员会,部署安排活动,向教师宣讲实施方案,做好活动前期准备工作。

2.培训实践(201*年3月15日6月20日):培训学校骨干队伍;学校根据教师实际情况,有目的开展现代教育技术应用培训并于5月中旬进行考试验收效果;学校启动“五个一”活动,50岁以下每位教师按学校要求,每周按时完成“五个一”活动的任务,并及时上传到xx现代教育技术网“五个一”活动专栏。学校教务处、教研室和信息处具体负责活动的检查与落实,确保活动有实效。形成由教务处、教研室和信息处负责,教研组或年级组具体抓,教师人人参与的分层管理、各司其职、逐级落实的组织管理机制,确保活动落到实处。学校将组织“五个一”活动领导小组的相关人员,定期不定期地对活动开展情况进行过程指导和督查,将广大教师对此方案的执行和落实情况进行全面检查或随机抽查,将实施的情况作总结、分析,并将检查的结果及时进行通报。

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