某某教育局电教馆201*年工作总结及201*工作计划
某某县教科局电教馆201*年工作总结
一年来，在教育局的正确领导下，在市电教馆的全面指导下，我电教馆紧紧围绕“稳固基础，强化应用，扎实推进，开拓创新”的发展思路，在资源应用和学科整合上做文章，进一步拓展信息技术在教育教学中的应用，把远教资源的应用纳入全县督导考核范围，顺利地完成了上级安排的各项任务。现将一年的工作总结如下：
一、普通高中信息技术学业水平考试顺利进行。
201*年山西省教育厅首次把信息技术学科纳入普通高中学业水平考试范围。在山西省教育厅、山西省电教馆、临汾市电教馆的组织下，三月、四月分两批进行了考点审核验收，四月、五月共进行了两次测试、一次模拟考试，六月完成了信息技术学业水平考试。在这个过程中，蒲县高级中学高度重视，进行了大量考前准备的工作，市电教馆组织了高中信息技术学科教师有关考试操作方法的培训，在各次测试中我电教馆均深入一线进行检查调研，对测试中出现的问题进行了认真整理与反馈；县电教馆还专门召开了考务会议，对考试组织工作的方方面面进行了缜密的安排；高级中学在人力物力上加大投入，在信息技术学科硬件环境建设，教学时间合理安排，学生严密组织上进行了大量行之有效的工作，为信息技术学科建设以及考试的顺利进行，营造了良好的氛围，奠定了良好的基础。首次进行的信息技术学业水平考试，各级领导高度重视，对这门学科的建设，以及新时代学生素质的提高，具有非常重大的意义。二、学校教育信息化建设及远教资源应用督导检查
本学年，按照年初的工作计划，学校教育信息化建设及远教资源应用纳入全县督导检查范围。4至5月份，由县教研室牵头，教育局各科室主任组成的检查组对全县201*201*学年度教育工作进行全面督导评估。通过听汇报、召开座谈会、实地考察、个案访谈、随堂听课、档案研究、随机暗访等方式，具体了解相关信息化建设和远教资源应用的落实情况。我县远教工程结束以后，各校把远教资源应用纳入学校对教师的考核中，信息技术与学科课程的整合进一步深入课堂，教师应用资源进行教学的主动性和积极性逐步提高，课堂教学模式正在得到一定的变化。但也存在设备不足、机制不全、经费不够、应用不多、考评不力、整合不优等问题，发展不平衡的问题较为突出，中心小学强于普通小学,城镇学校强于农村学校、年轻教师强于老年教师。究其原因，一是校长对资源应用的认识不高，缺乏信息技术必需的知识和技能，工作缺乏主动性和积极性，没有起到很好的示范带头作用。二是各校没有相应的专业技术人员，信息化教学在教学管理和应用中不能很好的贯彻落实。三是教师信息技术素养参差不齐，很多教师多半停留在会开机、能下载的层面，对电脑出现小故障束手无策，把信息技术与学科课程的整合当做教学负担。四是信息化硬件设施不完善，教师的电子化备课和教学应用缺乏硬件支持。五是档案建设不完善，大部分学校记载不全，存在应付检查的现象。
三、加强远程教育工程管理，不断提高使用效率。
为进一步提高远程教育工程使用效率，我电教馆在201*年加大了远程教育工程管理力度，提升了对学校远程教育技术支持与服务力度，使全县远程教育工程效益得到了充分发挥，一是继续做好远程教育设备的管理和维护工作，想尽办法使全县远程教育设备完好率（开通率）保持在90%以上，我站派专人负责、组织全县远程教育技术骨干成立了维护小组，负责全县远程教育项目校的设备设施的维护。全年共开展大型维护活动10次，深入到各个项目校维修，维护项目设备150余台套，恢复系统100套，使全县远程教育设备始终处于完好状态。二是加强了远程教育师资培训力度，我馆充分利用暑假广泛开展教师应用远程教育技术能力培训力度，今年共开展项目校骨干技术人员操作能力培训班3期，共有150人接受了培训。开展远程教育资源整合与应用培训班6期，分别对小学科学、初中物理两个科目的任课教师共计80余人进行了一期轮训。三是加强了远程教育工程管理力度，我站一方面加强各项目校远程教育制度建设，重新统一制作了远程教育相关工作与管理制度下发到各项目校。四是积极配合进修校完成全省国培计划和教育技术能力培训，帮助广大参训教师提供技术指导，更好人借助此次培训促进学科整合效率。
四、保证硬件设施和软件服务，提高信息技术教育装备和教育信息化在教育教学中的应用水平。
1、教育技术装备水平稳步提高。本学年，我电教馆技术服务组先后对全县各中小学项目学校进行了故障清理，做到了零故障，并且成立应急小组，对于各项目校的故障申报，保证24小时内解决。同时对撤并的项目学校进行资源分配，保证远教设备完好率，更好的为教育信息化服务。
2、教育信息化应用得到进一步深化。本学年，各校在不断完善校本资源库的基础上，深入挖掘应用潜力，多渠道开发网络资源，促进教研水平得到较大的提升。
3、通过活动形式促进资源建设。本学年，我们通过“博客”“空间”创建试点校，达到以点带面的作用。努力打造一批学科整合标兵和应用先进学校，然后再逐步推广。
在今后的工作中，我们将继续强化凝聚力，提高执行力，加大投入力度，加强队伍管理，逐步形成健全合理的信息化发展长效机制，努力推进城乡教育资源共享，使我县的教育信息化建设迈进向更高的标准。
201*年12月13日
某某县教科局电教馆201*年工作计划
一、结合全县撤点并校规划，合理调整学校投入，进一步加大学校信息化硬件设施建设，努力实现全县农村初级中学、部分小学班班通和教师备课电子化。
二、进一步挖掘和提高学科整合水平，全力推行蒲县信息化教育平台的建设和利用，实现教师办公网络化和校本资源建设的规范化。
三、在全县范围内评选一批信息化建设和资源应用特色校，努力推进信息技术在学科教学中的应用，以点带面，全面推进各校的信息化建设和资源应用。
四、继续加强信息技术学科教学的开展和考核，搞好普通高中信息技术学业水平的考试管理工作。
五、继续贯彻《关于进一步推进教育信息化进程加强中小学现代远程教育教学应用工作的通知》要求，开展专项督导评估，评估结果纳入一年一度对校长、学校的考评中，并作为对学校教育目标考核和奖励先进单位的重要依据。
六、进一步加强校园网站和校本资源库的建设和管理，使校园网站和校本资源库正真成为宣传学校、互通信息，增强交流，扩大合作，网络教研，资源共享的网络平台。
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平定县教育局电教馆201*年工作总结
一年来，在教育局的正确领导下，在市电教馆的全面指导下，县电教馆紧紧围绕“稳固基础，强化应用，扎实推进，开拓创新”的发展思路，在资源应用和网络教研上做文章，进一步拓展信息技术在教育教学中的应用，把远教资源的应用纳入全县督导考核范围，克服了校安工程带来的影响，顺利地完成了上级安排的各项任务。现将一年的工作总结如下：
一、普通高中信息技术学业水平考试纳入全省统考范围。
201*年山西省教育厅首次把信息技术学科纳入普通高中学业水平考试范围，从6月13日至16日历时四天，共有1911名考生在平定一中、平定二中两个考点完成信息技术学业水平考试。在山西省教育厅、山西省电教馆的组织下，三月、四月分两批进行了考点审核验收，四月、五月共进行了两次测试、一次模拟考试，六月完成了信息技术学业水平考试。在这个过程中，平定一中、平定二中高度重视，进行了大量考前准备的工作，市电教馆组织了高中信息技术学科教师有关考试操作方法的培训，在各次测试中均深入一线进行检查调研，对测试中出现的问题进行了认真整理与反馈；市、县电教馆都专门召开了考务会议，对考试组织工作的方方面面进行了缜密的安排；各高中校在人力物力上加大投入，在信息技术学科硬件环境建设，教学时间合理安排，学生严密组织上进行了大量行之有效的工作，为信息技术学科建设以及考试的顺利进行，营造了良好的氛围，奠定了良好的基础。考试过程中，由山西省电教馆韩健梁副馆长带队的省督导检查组、阳泉市教育局冯素清副局长带领的市巡视组深入平定一中、平定二中视察考试过程，考察各考点的考务组织情况，还在平定二中考点举行小型座谈会，了解学生参加考试的情况，了解基层考务组织人员、一线教师对整个考试的组织程序、试题的难易程度和呈现方式等方面的建议和要求。首次进行的信息技术学业水平考试，各级领导高度重视，对这门学科的建设，以及新时代学生素质的提高，具有非常重大的意义。
二、积极参与省、市电教馆组织的各项培训和竞赛活动。
由省、市、县电教馆每年举办的“中小学电脑制作评比活动”是检验中小学信息技术教育开展情况和教学效果的重要手段，也是鼓励学生开展创新能力，促进学生信息技术应用的重要活动。为进一步提高我县中小学生电脑制作水平，根据市电教馆培训要求，3月5日，县电教馆选派了在历届中小学生电脑制作活动中积极参与的15所学校的信息技术学科教师参加了“阳泉市中小学电脑制作活动”辅导教师培训班。之后，县电教馆利用视频会议系统对全县中小学信息技术教师就中小学生电脑制作创意、作品点评、艺术设计、报送要求等进行了详细的培训，收到了良好的培训效果。在201*年中小学生电脑制作评选中，巨城联校、冠山联校、冶西联校、实验小学、平定三中领导重视，组织充分，报送作品多，集中体现了电脑制作活动在学生中得到充分开展。本次评选共收到作品82件，其中有47件作品在阳泉市获奖，冠山联校西马堰小学的张晏、锁簧联校谷头小学的段霄雷获阳泉市中小学生电脑制作一等奖，李云云、吴华平、岳世江、张燕燕获优秀指导教师奖，县电教馆获优秀组织奖。
“201*年教育信息化课堂教学应用竞赛活动”是市电教馆今年在信息技术与学科课程整合应用中的重要举措，自活动启动以来，各校制定出切实可行的活动方案，建立了教育教学改革课堂教学评价标准体系，成立了课堂评价领导小组。全县初中11个学科的75名教师和小学语文、数学2大学科的48名教师分片进行了示范教学活动，402名教师现场观摩，集中体现了理念新、手段多、学的活、课件精、效果好的共同特点，起到了很好的示范带头作用。在人人过关阶段，学校教师共同参与，互帮互评，深入挖掘信息技术在各学科中的应用途径，讲一节评一节，使人人有收益，个个有提高，为提高课堂教学质量奠定了基础。通过层层选拨，随机抽取，来自全县的54名教师代表学校参加了“平定县201*年教育信息化课堂教学应用竞赛活动”，共评出一等奖7人，二等奖11人，三等奖14人，有7名教师推荐参加“阳泉市201*年教育信息化课堂教学应用竞赛活动”。
在省电教馆组织的第二届“明日之星”网络作文大赛中和“中国移动校讯通杯”山西省中小学教师信息技术与教育创新论文大赛中，我县部分校教师和学生认真参与，通过网络投稿的方式，城关中学杨鹤丽的作文《今天是你的生日，我的祖国》、锁簧联校梨林头小学赵晓敏的作文《感恩父母》分获“明日之星”网络作文大赛初中、小学组一等奖，另外有4名学生获优秀奖。张庄联校张庄小学张艳艳老师撰写的《充分运用电化教育媒体优化小学英语课堂教学》获“中国移动校讯通杯”全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛优秀奖，有6名教师撰写的论文分获省二、三等奖。三、编写了平定县基础教育信息化十年发展报告
按照省市电教馆的要求，按时编写了平定县基础教育信息化十年发展报告。报告共分三个部分，第一部分为十年信息化发展状况，从十年来不断变化的各种数据、本地区的政策决策和行政推动、信息化建设为基础教育带来的变化以及存在的问题、策略与建议等方面，全面记录了我县从201*年到201*年信息化建设的发展历程，回顾了平定的教育信息化装备建设从无到有，课堂教学手段从传统单一的教学模式到信息技术与学科课程整合的多元化发展，再到网络化的教育教学管理，逐步走出了一条探索实践，具有平定特色的信息化发展之路。第二部分为专题巡礼，通过平定教育信息网的建立，电子政务的开通，校园网站和资源库的建设，视频会议和网络教研的开展，校园安全网络监控工程的实施等大量的信息化建设，反映了我县依托网络优势，促进教育信息化发展的成功经验。第三部分为大事记，通过对有影响的重大决策、事件、人物的记载等，记录了教育信息化十年来发展的关键点和主要决策。平定县基础教育信息化十年发展报告，紧紧围绕“教育信息化”这一主题，以发展为线索，用事实、数据说话，较为准确的概述了我县十年来信息化建设发展的道路和取得的成就。截止目前，全县有国家级现代教育技术实验校1所，省级现代教育技术实验校1所，市级现代教育技术实验校15所。有17人被评为省级信息技术与课程整合教学能手，45人被评为市级信息技术与课程整合教学能手，107人在省、市中小学电脑制作中获奖，38篇论文刊登在国家、省级刊物上，先后被省教育厅授予“信息技术教育实验县”、“电化教育先进集体”、“山西省电化教育先进单位”、“山西省农村中小学现代远程教育工程教学应用先进县”等荣誉。
四、学校教育信息化建设及远教资源应用督导检查
本学年，按照年初的工作计划，学校教育信息化建设及远教资源应用纳入全县督导检查范围。4至5月份，由县督导室牵头，教育局各科室主任组成的检查组对全县201*201*学年度教育工作进行全面督导评估。通过听汇报、召开座谈会、实地考察、个案访谈、随堂听课、档案研究、随机暗访等方式，具体了解相关信息化建设和远教资源应用的落实情况。我县远教工程结束以后，各校把远教资源应用纳入学校对教师的考核中，信息技术与学科课程的整合进一步深入课堂，教师应用资源进行教学的主动性和积极性逐步提高，课堂教学模式正在得到一定的变化。但也存在设备不足、机制不全、经费不够、应用不多、考评不力、整合不优等问题，发展不平衡的问题较为突出，中心小学强于普通小学,城镇学校强于农村学校、年轻教师强于老年教师。究其原因，一是学校校长对资源应用的认识不高，缺乏信息技术必需的知识和技能，工作缺乏主动性和积极性，没有起到很好的示范带头作用。二是各联校没有相应的专业技术人员，教育局建立的信息化平台在教学管理和应用中不能很好的贯彻落实。三是教师信息技术素养参差不齐，很多教师多半停留在会开机、能下载的层面，对电脑出现小故障束手无策，把信息技术与学科课程的整合当做教学负担。四是信息化硬件设施不完善，教师的电子化备课和教学应用缺乏硬件支持。五是档案建设不完善，大部分学校记载不全，存在应付检查的现象。
五、信息技术教育装备水平稳步提高，教育信息化及网络教研在教育教学中的应用水平不断提高。
1、教育技术装备水平稳步提高。本学年，义务教育学校信息化建设投资200余万元，初级中学校园网、计算机教室、多媒体教室、校园监控得到恢复，平定三中、南上庄小学、坡底小学、河滩小学、程家小学、黄土岭小学、岔口小学、理家庄小学、赵家庄小学实现高标准班班通，其中，南上庄小学、黄统岭小学、理家庄小学由村里投资48万元建成了班班通、计算机机房和校园监控系统，平定三中、东关中学、冠山、岔口、娘子关、冶西等联校采取逐年配备、资源整合的方式，率先在中心校、大校实现班班通，教育信息化装备及应用走在了全县的前例。截止目前，全县有98所学校配备计算机网络教室，全县计算机总台数为4421台。其中，小学2187台，初中1374台，高中740台，职业中学120台。建有423个多媒体教室，17所学校实现班班通，17所学校安装了校园安全电子监控系统，电子政务和视频会议系统覆盖了全县农村中心小学以上的所有学校和管理机构。
2、教育信息化应用及网络教研得到进一步深化。本学年，各校在不断完善校园网站和校本资源库的基础上，深入挖掘应用潜力，多渠道开发网络教研平台，网教研渠道和教研水平得到较大的提升。巨城联校在联校网站上率先开辟校园论坛，设置了教育教学管理、教师教研交流、教育资源讨论、休闲娱乐体验等四大块，内容涉及教研教学、特色创建、校本开发等方方面面的工作。巨城联校还利用这一平台开展5+1研训，以联校或中心开展有针对性的教研主题大讨论，教师各抒己见，为学校教育教学建言献策。截止目前，论坛中已发表主题320多篇，跟帖600多篇。同时，以周晓芸老师的网络作文教学、王召武老师在习网上创设的在线作业平台、凤凰垴小学的“三人行”网络学校为代表的网络化应用，超越时空限制，在老师、学生和家长中间架起一座沟通的桥，找到了同行之间、师生之间情感交流的园地，分享了优质资源，收获了无以言表的乐趣。5月20日上午，县教育局郝局长亲自深入巨城联校水峪小学，就“网络环境下的作文教学”进行了听课、调研，并强调“网络环境下的作文教学”是一种新的作文教学模式，需要关心、研究、推广。以博客为交流平台的网络教研模式正在全县逐渐兴起。冠山、巨城、岔口等联校立足于网络博客这一交流平台，建立了联校网络教研博客，各校也都建立了学校工作博客，所有教师开设了个人的博客，博客内容既有理论品赏，有实践感悟，有资料积累，也有研讨交流。教师们将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、教育随笔、研讨平台、研修资料等上传发表，为教师个人资源的积淀提供了空间，为教师教育反思能力的提高搭建平台，为教师写作能力的提升提供了实践机会，多侧面地展现、整理或反思自我，增进了相互沟通，拉近了心灵距离。岔口联校为了搞好网络教研，联校成立了网络教研领导组，校长亲自抓网络教研工作。各学校制定了《网络教研活动考核评价细则》，将学校和教师开展网络教研纳入评估考核内容。同时，利用教育局视频会议系统，以学校为主体，促进网络教研和校本教研的结合，将学校纳入研究共同体，全方位推进校本教研的发展，特别是区域内、校际之间的均衡成为网络教研的一个重要着眼点。每周三下午开展视频教研讲座，以开展“小课题”研究、教研专题讲座、教学案例研讨、名师课堂赏析、教师网络说课大赛等形式，使教师的日常教学工作和教学研究融为一体。网络教研作为一种全新的教研模式，是创新教研方式、提高教师信息素养、促进教师之间交流和学习的有效途径，对于我县来说依然是一个崭新的课题，有待我们去开发、挖掘和实践，针对网络教研存在的问题，需要认真总结经验教训，研究可行性办法，让网络教研更好的发挥作用，让教师的专业素质确实得到提高。
在今后的工作中，我们将继续强化凝聚力，提高执行力，加大投入力度，加强队伍管理，逐步形成健全合理的信息化发展长效机制，努力推进城乡教育资源共享，使我县的教育信息化建设迈进向更高的标准。
201*年12月13日平定电教馆201*年工作计划
一、结合全县撤点并校规划，合理调整学校投入，进一步加大学校信息化硬件设施建设，努力实现全县农村初级中学、部分小学班班通和教师备课电子化。
二、进一步挖掘和提高网络教研渠道和教研水平，全力推行平定县教研平台的建设和利用，实现教师办公网络化和校本资源建设的规范化。
三、在全县范围内评选一批信息化建设和资源应用特色校，努力推进信息技术在学科教学中的应用，以点带面，全面推进各校的信息化建设和资源应用。
四、继续加强信息技术学科教学的开展和考核，搞好普通高中信息技术学业水平的考试管理工作。
五、继续贯彻《关于进一步推进教育信息化进程加强中小学现代远程教育教学应用工作的通知》要求，开展专项督导评估，评估结果纳入一年一度对校长、学校的考评中，并作为对学校教育目标考核和奖励先进单位的重要依据。
六、进一步加强校园网站和校本资源库的建设和管理，使校园网站和校本资源库正真成为宣传学校、互通信息，增强交流，扩大合作，网络教研，资源共享的网络平台。
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