参加高中历史学科培训的几点心得体会

参加高中历史学科培训的几点心得体会

参加高中历史学科培训的几点心得体会

梁健

一．加强高中历史课程标准的学习

我们必须真正的了解、理解课程标准，以课程标准为教学依据。教师只有通过新的课程标准的学习，才能了解本课程标的程标性质、基本理念、设计思路、课程目标，以及本课程的内容标准、教学建议和评估建议等，只有了解了这些内容，教师才能更好地把握教材，指导教学，提高教学质量。二、改进教学方法

教学的过程就是教与学的过程，它包含教与学的两个方面，如何处理好教与学之间的关系，直接关系到历史课的成功与否。教学方法的改进是学生历史学习方法改进的前提，教学方法的改进是为学生学习方法的改进服务的，教法改进是手段，学法改进是目的和目标。在教学中逐步推进教学形式、教学方法和教学手段的多样化、现代化。三、转变教学模式

教学模式不改变，仅仅是内容、手段、方法的先进，是不可能真正使素质教育进入历史课堂的。比如，我们的许多教师现在已经在课堂上使用了一些教学软件，但其作用仅仅是辅助教师如何在课堂上讲授，而较少考虑学生如何学的问题。这种多年来统治我们课堂的以教师为中心的教学模式不转变，历史教学的现状就不可能真正的改变。因此，我们一定要在先进的教育科学理论的指导下充分利用现代教育技术手段交互性强、共享性好等特点，促进新型的教学模式的建构。四、更多地关注学生历史学习方式改变

课程改革的重点也是难点之一就是促进学生学习方式的变革。长期以来，我们的学生采用以被动接受、死记硬背为基本特征的方式学习历史。这种历史学习方式消磨了广大学生对历史的兴趣，影响了历史学习的质量，严重制约了学生创造思维的形成和发展。历史教师要改变教学观念，在教学中真正做到以学生为中心，落实学生的主体地位，引导和促进学生将传统的历史学习方式转变为科学的新型的历史学习方式，实现历史学习方式的根本变革。努力培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力并形成习惯，使学生的主动性得到充分地发挥。

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参加高中历史培训的几点认识

经过新一轮的高中历史新课程标准远程培训，收看专家在线视频答疑，聆听专家的讲课，

我对新课改的认识有了进一步的加深。认识主要有以下几点：

一、进一步明确了高中历史新课程的目标。新课程体现了高中历史课的基础性、人文性、时代性，所以目标包括：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。也即要求高中历史教学做到使学生进一步从不同角度认识历史发展进程中的重大的历史问题，进一步提高学生获取历史信息的能力，提高思维和解决历史问题的能力；引导学生在学习知识的过程中掌握历史学习的基本方法；并引导学生通过学习历史知识形成健全的人格，具备应有的人文精神、健康的人生态度、适应环境的生存能力、强烈的爱国情感及开放的国际意识。

二、进一步了解新课程的特点。新课程的课程结构体现了体系的综合性、必修与选修相结合、学习内容模块化、教学体系专题性的特点。必修课程通过25个古今贯通、中外关联的学习专题来反映人类社会政治、经济、文、生活、科技等领域的不同内容实现教学目标；设置了旨在进一步激发学习兴趣、拓展历史视野促进学生个性化发展的选修课，以更好得实现历史学科的教育功能。

三、在新课改下实行有效的课堂教学。以课标为教学依据，教学过程中认真落实三维目标。改进教学方法，运用现代教育技术，采用启发式、讨论式、探究活动课、历史资料搜集活动、社会调查等形式促进学生对知识的理解、能力的提高、健康价值观的形成。促进学生学习方式的转变，引导学生掌握收集、整理历史资料的方法，联系对比学习的方法，运用科学思维方法思考问题、解决问题的方法，通过实践获取知识、验证知识的方法。同时，有效利用课程资源：教材资源、教师资源、学生资源、社会资源、科技资源等，为实现有效教学提供有利条件。

四、树立新的评价意识。树立发展性评价的课程评价意识，在有效收集历史教学信息基础上，采取灵活科学、可行的评价方法，对教学中的学生、教师的教学及影响教学各种因素进行定性和定量的价值评价。对于学生的评价，以《新课程标准》为依据，以促进学生发展为根本目的，把终结性评价与过程性评价相结合，把定量与定性评价相结合，坚持评价主体多元化和评价方式多元化对学生全面的评价。通过教师自我评价，学生反馈，专家、同行、领导评课等多元化评价方式评价教师课堂教学效果。

总之，这一轮的培训活动，形式多样、内容丰富，专家的指导具体、详细，讲解深入、透彻，加深了我对新课程的认识，使我对新课改的许多困惑得到了解悉，我将对新课改的到来更有信心和勇气，我将以更大的热情、丰富的知识为神圣的教育事业而努力！

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