总结陈词
总结陈词反：对方辩友一再强调大学生因该如何，不应该如何，这是不是束缚了大学生呢？对方辩友认为大学生不愿去西部怕吃苦，那么他们连做保姆的苦都能做还有什么受不了的呢？大学生加入保姆行业使得保姆职业就业竞争激烈，那反方没看到大学生去的优势吗？不破旧条例何谈发展？大学生做保姆式促进保姆行业的综合能力与素质的提高大学生带去的是知识，不是歧视，而是推动保姆行业的发展，解放了人们对保姆传统观念的认识。正方认为保姆不再是狭义的保姆，而是适应社会需求的复合型人才。大学生当保姆有利于发展家政行业的潜在空间，促进大学生就业观念的改变，提高带动整个保姆行业的进步，解决就业难题。而反方则表示国家培养人是需要大学生在更高层次的发展，作为当代大学生，应该从大局出发，找准人生定位，保姆并不是体现大学生价值的最佳途径。其最高宗旨是有了你的介入使一个家庭过得更美满、更和谐。家政业可以使社会更文明进步，使家庭更美好，是使人内心产生幸福的事业。”人们心理普遍认为，保姆就是那些来自经济不发达地区没有文化的女人，就是因为这样的观念已经根深蒂固，所以总是认为保姆这个职业是“低人一等”的“职业”。其实现代社会这么开放，只要干得开心，待遇也还可以就可以做。样既干家务又教孩子，这不是一举两得吗？大学生做保姆是人才浪费吗？
京篮盛世体育文化公司步先生：我觉得不会，一方面看，大学生之所以去做“保姆”，可能因为他所学习的领域人员已达到饱和，而此时“保姆”这个职业对他有着需求，这样看来这种现象应该算作市场需求下社会资源的优化配置，而如果大学生待业才是人才的浪费；另一方面，大学生进入“保姆”行业，他可以用自己的知识、技能、特长来丰富“保姆”这个职业的内容，如学金融的可以协助家庭理财，学教育的可以担当家教等，所以我不认为大学生当保姆是人才浪费，而可以说是人才的再开发和再利用。大学生做保姆是“浪费人才”？四川烹饪高等专科学校的二年级学生唐名凤，暑假选择留在成都做大学生保姆，每天早上都要到十街坊菜市场买菜。小唐的雇主刘先生对于唐名凤的工作很满意。他说：“第一个月试工资用是800元，第二个月看她干得好，涨到900元。虽然贵了点，但我们经常在外面出差，大学生素质要高些，可以在家帮我看看‘伊妹儿’、QQ，有事情通知一下。比两三百块钱一个月的保姆要好多了。”唐名凤用自己的努力，赢得了雇主的尊重。和唐名凤一样，成都理工大学大二学生甘健光和四川职业技术学院学生何艳琼也度过了一个特别的暑假。他们和其他50多名来自四川的大学生一起，组成了今年人数最多的进京大学生保姆团。甘健光主要是辅导小孩英语，有时间就辅导数学和语文，中午做一顿饭。对于保姆工作，甘健光想法很单纯：“就当去旅游一趟，感受那边的人文气氛。”和这些大学生平和的心态形成鲜明对比的，是社会上出现的各种争论，焦点集中在一个词“人才浪费”。对此，唐名凤说：“一般的家庭都不支持自己的女儿干这行业，觉得读了大学再去做保姆脸上正方工造0802班的观点是‘大学生做保姆是人才贬值’，正方一辩在三分钟观点阐述环节中指出，“大学生要树立自己的人生观、价值观”。反方工造0801班的观点却是“大学生做保姆是择业创新”，反方一辩在三分钟观点阐述中说道：“现在的市场多数是供大于求，导致许多人找不到工作，而保姆这一行业却是求大于供，为什么大学生不能做呢？凡事要从小事做起，打开心窗无限光彩！”几轮PK赛后，反方获得了一阵阵热烈的掌声。反方辩手鼓励当代大学生尝试去做保姆，大学生去做保姆可以体现一般保姆没用的能力。而且高素质全方面的保姆有利于社会的发展。大学生可以以此作为踏板，谋求更高的发展。无光。”
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谢谢主席，大家好！
很荣幸跟对方辩友一起探讨今天的辩题。下面让我们静下心来，重新审视今天的辩题。
首先，对方辩友想要证明语文有必要成为大学生必修课，就必须向我们证明以下两点：其一，我们前12年的语文学习是远远不能够满足广大大学生适应社会的基本需求。其二，语文成为必修课能够真正给我们带来语文水平的普遍提高。但是纵观今天的辩论赛，对方辩友显然没有给出有力的答案。
其次，对方说因为语文成为必修课对大学生有好处就推出有开设语文必修课的必要。但是一切有利于我们的都要成为必修课吗？今天我认为炒股理财、烹饪法律对于每个大学生都很重要，那是不是样样都要成为必修课呢？那我们今天的大学生该有多累啊~
其三，对方辩友的眼光一直盯在了那些语文水平欠佳的大学生的身上，却没有看到有高有低的整体现状。诚然，加强语文学习的力度，在学生自愿配合的基础上，确实能够对那部分语文功底较弱的学生起到提升的作用。但是什么是必修课？必修课是带有强制性的、大部分专业学生必须共同学习的课程，是就大学生这一整体而言的措施。一个整体性的措施却只着眼于一部分的大学生，您觉得合理吗？其四，（为什么没有了语文必修课大学生会比有语文必修课的中小学生更加意识到语文水平的不足呢？是因为大学生的语文水平低于中小学生吗？显然不是。）是因为失掉了语文必修课的这层保护伞，我们的依赖心理无处可逃，必须选择勇敢面对现实解决问题，而重新将语文设置为必修课，浪费教育资源达不到预期效果不说，反而会阻碍我们真正发现问题解决问题啊~
其实，对方辩友今天的心态恰恰代表了现阶段我国社会中普遍的一种心态文化焦虑。近些年来，我国经济的快速增长与全球化进程的不断深入，都或多或少地使我们在多元的价值观中不停地徘徊游移，一方面，我们积极肯定中华民族几年前来的传统文化试图将其推向世界发扬光大而另一方面呢，处于社会转型期的我们，民族的核心价值观和凝聚力还并未完全建立。这样的矛盾就导致了现阶段国民普遍存在的文化悲情心态与文化焦虑意识，它的过度凸显也就表现在当今越来越多的人对大学生人文素养急切关注，并试图用各种办法以立竿见影。盲目地把大学语文设为必修课并不能解决问题正所谓过犹不及啊，大学语文要不要学习？要我必需要学，大学语文课究竟要不要开，当然可以开，但绝不是以必修课的形式开，至于以一个什么样的形式？我想，这依然是一个值得我们不断思考的话题。
（闭口不谈大学生语文水平千差万别的现状、大学学习的特点、必修课的开课效果等等这些现实问题。那您方今天的观点是不是空中楼阁，经不起实践的考验呢？）
我方早已承认语文学习的重要性，我们质疑的只是对于必修课这一形式选择的合理性。
综上所述，我方坚信：语文没必要成文大学必修课。对方辩友一厢情愿地认为开设了语文必修课就能够解决一部分大学生语文水平欠佳的问题，但这真的是必然的吗？
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