小学一二年级课外阅读计划
小学一二年级课外阅读计划
一、指导思想
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践。”课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。
二、学情分析
由于低年级年龄阶段的孩子依然对故事和图画有着浓厚的兴趣，他们能在阅读故事.欣赏图画中增长知识.扩大视野，提高学习的兴趣；在交流.讨论中学会交往，口头表达能力和思维能力得到了训练。因此，本期的阅读课以绘本阅读为主要内容，激发学生的阅读兴趣。
三、教学目的：
１、开展生动活泼、形式多样的课外阅读活动，激发低年级孩子强烈的阅读兴趣。２、帮助孩子在博览群书中积累语言，运用语言，提高语言感悟能力
３、由课内向课外延伸，由书本向生活拓展，从而形成一种自主、持久、愉快的健康阅读氛围。
四、具体措施：
1、营造读书氛围，激发读书激情。
（1）老师在中午到校至上前这段时间坐在班级，和学生一起，师生同读，做学生的榜
样2、加强阅读指导，培养良好习惯。（1）阅读课上，老师要认真上好阅读课。
（2）每周用一节阅读课的时间让学生交流读书情况。班级可以开展讲故事比赛、朗读
比赛等活动。
3、建立激励机制，评价促进阅读。
每周总结评比“读书小能手”，年级每月评比一次“读书小能手”，一学期开展一
次讲故事比赛
五、阅读内容及阅读量安排
对孩子身心有益健康的、孩子感兴趣的。内容自选（如弟子规中小故事等）阅读量因孩子的阅读能力而定。
扩展阅读：二年级课外阅读计划
201*～201*学年第一学期
二年级课外阅读计划
指导思想：
阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。为了拓宽学生的知识量，增进学生的语文素养，激发学生的阅读兴趣，提高识字量，加强阅读理解能力，使课内与课外的知识能够更好地相结合。教学目标：
1．能够在教师的指导与要求下按时完成任务。
2．能够阅读带有拼音的浅显易懂的儿童读物，学会通过文章的上下文理解文章内容。
3．遇到不认识的生字时，能够自主查找、主动识字。4．在老师的指导下，能够进行好词、好句的摘抄。推荐书目：
由于二年级的学生识字量较少，所以推荐的书目基本都为拼音读物，根据低年级学生的特点，推荐的文体大多为童话故事。
1．必读书目：《三字经》、《小学生背古诗七十首》、《央视心情好故事2》2．选读书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《十万个为什么》、《吹牛大王历险记》、《调皮的日子》、杨红樱童话系列、《小猪唏哩呼噜》、《郑渊洁童话》等等。必背古诗15首：
1.《春雨》唐杜甫2.《春晓》唐孟浩然3.《绝句》（迟日江山丽）唐杜甫4.《游子吟》唐孟郊5.《静夜思》唐李白6.《登鹳雀楼》唐王之涣7.《忆江南》唐白居易8.《鹿柴》唐王维9.《赋得古原草送别》唐白居易10.《绝句》（江碧鸟逾白）唐杜甫11．《黄河楼送孟浩然之广陵》唐李白12．《早发白帝城》唐李白13．《忆江南》唐白居易14．《别董大》唐高适15.《望洞庭》唐刘禹锡具体措施：
1.坚持读完整本书，并经常进行互动交流。教师每天晨读时间范读故事、大家共读精彩片断、指名读某些篇章（事先让孩子准备）。
2.定期了解学生的读书进度，鼓励其多读多思。并且对表现好的同学予以奖励。3.利用晨读时间与学生共同欣赏精彩片断。
4.定期检查学生的摘抄记录本，并进行评比，对表现出色的学生予以奖励。
5.为保证学生每天都能够按时、按量的完成课外阅读的任务，就需要家长的密切配合。每天晚上由家长监督或与孩子共同阅读并把孩子在家的阅读情况签在一张纸条上，第二天晨读之前由学生交给老师，以便及时老师及时了解学生在家的阅读情况。
6．进行阅读比赛，形成人人爱阅读的良好风气。
故事《三毛流浪记》
教学目标：
1、通过看VCD，了解三毛的生活背景，能用完整的话讲出故事的主要情节。2、知道我们的生活很幸福，要好好珍惜。3、懂得互相帮助，互相关心。教学重难点：
知道我们的生活很幸福，要好好珍惜。
教学准备：VCD
教学过程：
一、聚焦课堂，组织教学二、谈话导入
师：小朋友，你们听过三毛的故事吗？想听吗？今天老师给你们带来一个有关三毛的故事，这故事呀就藏在故事里，我们一起来看一看，好吗？
三、阅读故事
1自读课文《三毛流浪记》
2师：故事讲了谁呀？为什么叫他三毛呀？3师：他是怎样生活的？（请小朋友说一说）4齐读故事
5师：你觉得故事里的三毛是什么样的孩子？你从什么地方可以看出来？6师：三毛和你们相比，谁的日子舒服？
7讨论：你想让三毛过上幸福的日子吗？怎样让他能和你们一样呢？（帮助他）怎样帮助他呢？（请小朋友说一说）
四、大胆想象
师：你们猜猜看，后来三毛会怎样呢？（鼓励学生大胆发挥想象，说出自己的见解）
五、鼓励课后阅读
1师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，还有很多很多，它能领我们步入一个个王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？
2张开小组竞猜阅读比赛
安徒生童话
教学目标：
１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。教学重难点：
培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。教学准备：
《安徒生童话故事集》
教学过程：
（一）激发兴趣，揭示主题
同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法
１．阅读时能基本把握文中的主要人物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。五．阅读交流（一）小组内交流
你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？
学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三）全班交流
１．组内选代表发言
２．其他同学认真听，随时做补充。３．说说你是怎么去读课文的。
故事《阿凡提的故事》
教学目标：
1、指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。体会乐观、机智和乐于助人的精神品质。2、指导学生分角色朗读课文。教学重点：
指导学生分角色朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。教学过程：
一组织教学，聚焦课堂二、初读课文整体感知
1、要引导学生借助课文中的注音读准生字的音，还有不认识的字，让学生查字典解决，把课文读通顺、读正确。
2、读课文后，让学生想一想，说一说：课文主要讲了一件什么事？还有哪些不懂的问题。用笔在课文中画出来。三、独立阅读课文，自主探究
1、组织学生相互交流，读课文时遇到哪些不懂的问题，同学之间通过互相帮助的方式解难答疑。也可以自己提出一些问题供学生讨论，以考查学生是否真的理解了课文内容。如：阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的？
2、引导学生对剧中人物进行评价，如：剧中有好几个人物，你最佩服谁，为什么？如果你是剧中的一个人物，你会怎么做？在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。
四、实践活动
1、分角色朗读课文。
2、自由组合，照剧本演一演。演玩以后评一评，哪些小组演的好。
《洋葱头历险记》
教学目标：
1.让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学过程
一、激趣导入：(出示：《洋葱头历险记》)
师：今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？他呀，名字叫洋葱头，大家仔细看图，你觉得洋葱头是个怎样的孩子？学生自由猜测。
看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就是今天我们要讲的新故事---《洋葱头历险记》。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。
（一）解读一节故事
1.现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉，（通过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢？
2.学生任选一节，老师读，生听故事。
3.故事中出现哪几个有趣的“人物”？它们都是什么样的“人”？发生了什么样的事？听了故事你有什么问题特别想知道？（想知道起因和后来发展）同学们想知道的问题答案都在书里，同学们只要读一读这本书就知道了。
（二）同学们想不想自己亲自读一节故事，和洋葱头一起去历险？1.老师给大家选了比较有趣的一节，《第五章小樱桃犯了芹菜先生的规》，大家想不想一睹为快？
2.（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读完后，师问：你喜欢这一节中的谁？还想知道什么问题？喜欢读这本书的感觉吗？还想以后接着读吗？3.同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！
（三）那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？同学们想不想知道？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。
同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事都好好地读一读？四、认识作者，推荐系列作品。
1.是啊，有本好书捧在手里，坐在安静的地方用心读一读，真是一种享受啊！要想把这本书找到、读好，还要认识一下这本书的作者。这本书的作者是意大利的姜尼罗大里，他写童话特别特别棒。（出示作者简介）姜尼罗大里（1920～1980），意大利儿童文学作家，出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家庭，毕业于师范学校。他教过小学，第二次世界大战期间参加反法西斯斗争，1944年参加意大利共产党，战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，他了解儿童，有丰富的生活经验。一生为儿童写出大量作品，成为世界儿童文学泰斗。主要作品有长篇童话洋葱头历险记》（1951），《假话国历险记》（1958），童话集《21加1个童话》，《蓝箭》，《电话里的故事》，《有3个结尾的童话》等。1970年获国际安徒生奖。2.指名读。3.认识了姜尼罗大里，同学们就可以找到《洋葱头历险记》，找到洋葱头历险的结果，教师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师，老师也很想知道洋葱头历险的结
果啊！。
认识了姜尼罗大里，同学们不仅仅可以找到《洋葱头历险记》，还可以找到他的另一部童话《假话国历险记》，那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊！不去读一读就太可惜了！
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