郑州十中培训点高一新课标培训总结
郑州十中培训点高一新课标培训总结
高保军郑州十中培训点辅导教师
按照教育局师训处的统一安排，我们第一协作区各学校的新高一体育老师，从8月5日至8月10日，在郑州十中进行了为期六天的《体育与健康课程标准》培训。通过培训，老师们深刻领会了《课程标准》的新理念，对选项教学、模块教学、课程目标体系的变化，以及课程资源的开发、老师角色的转变、学生学习方式的改变、教学评价体系的变化有了更深入的认识，尤其是《课程标准》对老师提出了更高的要求，让参加培训的老师们感慨颇深：再不学习，再不进步就要被淘汰！整个培训期间，老师们认真学习理论知识，积极开展讨论，每天按时完成作业，培训结束后每人写出了学习新课标心得体会，可以说我们第一协作区新高一《体育与健康课程标准》的培训工作效果明显，圆满成功！
一、领导重视
学校成立了以叶小耀校长为主任，包括教学韩校长、教务张主任、政教马主任和教科研梁主任在内的培训工作领导小组，整个培训从开始到结束，从机房机器的调试、老师饮用水的安排到学习用耳机的及时配备等等方面得到了十中领导的大力支持，为培训的成功提供了基本的保障！并且领导们多次到机房巡视，力求给老师们提供更多的帮助，极大的鼓舞了老师们的学习积极性。
学习开始后，教研室体育科教研员金永明老师多次来到培训点，了解大家的学习情况，与培训点的领导沟通，力求给老师们提供最好的学习条件，并在得知培训视频声音过小，无法集体观看时，及时送来了视频光盘，保证了培训的正常进行。金老师还经常参与到学习中来，和老师们一起观看视频，参加讨论，并多次对老师们的学习提出了目标和要求，极大的促进了老师们的学习积极性。
二、班主任认真负责
十中教科研梁才主任作为我们培训班的班主任，工作认真负责，每天早晨8：30，下午3：00准时到机房点名，并在上午11：30，下午4：30再次点名，保证了老师们的正常出勤，并用自己的严谨态度给老师们做出了榜样，深受老师们的尊重！
三、辅导老师组织有方
1、发挥老教师的模范带头作用。不论是出勤，还是作业、讨论发言，101中学谢采莲老师，五中王炳洪等教学经验丰富老师都严格要求自己，处处走在前面，给年轻老师们作出
了表率。
2、集体学习和个人学习相结合。高一的培训内容，分文本资料和视频两部分。每次培训开始后，我们都先进行一个半小时的个人文本学习，然后集中观看视频。让老师们做到带着问题观看视频，把文本知识和视频讲解有效地结合起来，效果明显。
3、轮流授课和集体讨论相结合。高一的培训内容，共十个专题，每个专题两个讲座。除了第一个专题两个讲座由辅导老师讲解以外，其余专题，全部由辅导老师第一天指定老师备课，第二天上午讨论时间由指定老师给大家讲解本专题内容。我们这个培训点共有18名参加培训的老师，这样就保证每个老师能够有一次讲课的时间和机会。
每天的11：10分，在结束观看视频以后，我们的学习就进入到老师讲课和集体讨论部分，也是最受大家欢迎的时间。讲课老师通过认真备课、讲课，对新课标的理解不断加深，其他老师通过知识的融汇贯通，对新课标的认识更加系统。讨论时间气氛更加热烈，每个人都急于把个人对新课标的理解表达出来，尤其是联系到自己学校的情况，更是滔滔不绝。对同一问题的不同认识，经常引起老师们的激烈争论。8月7日、8日、10日三天的讨论，都超过了下课时间，达到了12：30左右，最后在机房老师的催促下才结束。
备课、讲课，让老师们对知识的理解站在了一定的高度，集体讨论，让老师们对知识的掌握更加系统、完整，用101中学谢彩莲老师的话说是：“创新学习，效果明显”。
4、张弛有度，劳逸结合，提高学习效率。通过和几位老教师对培训资料的分析，我们培训点对学习的时间进行了科学的安排，力求做到让老师们的学习张弛有度，变的更加轻松愉快，学习效率更高，学习效果最佳。我们是这样安排学习时间的：
上午：8：3010：00教师个人学习文本资料10：1011：00集体观看视频11：1011：50教师讲课、集体讨论下午：3：004：00集体观看视频4：205：20完成作业时间
5、展示作业，评比优秀学员，激发老师学习积极性。在培训学习期间，我们每天对优秀作业进行展示，按照教研员金永明老师的要求，在学习结束后，我们进行了优秀学员的评选。这些措施，都极大的激发了老师们的学习积极性，尤其是对年轻老师是极大的鼓励和认可。学习结束后，101谢彩莲、5中王炳洪、6中王超、10中董中义、17中李谦、18中顾振华、29中卢朝峰和47中杨媛媛等8位老师被评为优秀学员。
综上所述，201*年度郑州市高一《体育与健康课程标准》十中培训点的培训工作，由
于领导重视、培训点学校的积极配合，教研室金永明老师的关心、指导，班主任和辅导老师的认真负责，组织得当，参加培训老师们的自觉、努力，取得了良好的效果，获得了圆满的成功。老师们普遍反映开阔了眼界，收获很大，但毕竟学习时间短，还有很多方面需要努力去做。正如五中王炳红老师所说：“《体育与健康课程标准》内容多，观念新，真正的做到熟练领会和解读很困难，这就需要今后我们在体育教学工作中，边学习，边实践，边反思提高，以求更好的去理解《课程标准》，更好的让《课程标准》的新理念指导我们的教学工作。”
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郑州市第六十五中学数学组新课标的解读及尝试阶段总结
教育革新势在必行，新课程改革如火如荼，通过各种形式的新课程理论培训、网
上学习、《数学新课程标准》的解读、导学案编写以及教学方式的摸索，我们已经由朦胧逐渐走向清晰。下面我来既简单对我们数学组在解读新课标方面的一点的做法和看法进行汇总，一年来，我们具体进行了以下几方面的工作：一、群策群力、认真解读新课标。
首先是解读“新课标”。
在做法是：组织方式上，以备课组为单位，利用教研时间充分讨论，集体协作。定时间、定人员、定内容；解读方式上：总体模式是培训引领→个人自修→同伴互助；细化解读上：每一学期每一章节每一课时的学习目标都可以细化为：行为主体（谁）→行
为内容（做什么，可操作、可测量、可把握）→行为条件（知识储备）→行为标准（达到什么程度）→行为衡量（评价）；具体实施是：忠实课程目标要求→具体细化为单元和课时目标→精心设计学习方法→精选拓展及时反馈。
在解读新课标方面，我们具体的做法有：【课标细化解读案例】【单元细化解读案例】
【课时细化解读案例】三个环节具体实施。在郑州106全市课标解读实施大会上我们听取学习了各名校关于细化解读新课标的做法，并在我们的教学实施计划主要体现在“研、选、活、趣、用、联”六字方针。研：研究课程目标，研究学生学情，做到有的放矢；选：力求把握重点，做到大胆取舍，避免面面俱到；活：切忌死记硬背，避免一味灌输，活跃课堂氛围；趣：语言知识零碎，内容较为枯燥，力避模式教学；用：贴近日常生活，迁移语言知识，提升运用能力；联：联系专题复习，做到由浅入深，打好高三基础。其次是设置三维目标的确定要具可测评性
三维目标的确定取决于三个因素：教材、学生和教师。教材的重点是教学目标的
主要依据，而学生的知识、能力基础又是实施目标的前提。教师的知识结构、教学个性也是确定和实施教学目标的重要因素。相同教材，同样的教学目标，不同的教师来教，其教学效果不一样，这是教师的条件使然。所以教学目标的制定要综合考虑以上三方面的因素。教学目标的设置务必“少而精”，避免“多而杂”。一堂课能够比较好的解决一两个问题，达成一两
个目标就行了，目标太多，贪多嚼不烂，学生似懂非懂，犹如“夹生饭”，怎么消化？长此以往，会大大影响学生学习语文的兴趣。此外，每堂课也不必都是三个目标，好像不是三个就不全面似的。三维目标是个整体，落实一个必然牵动另外两个。一堂课的教学目标达成与否，达成到什么程度，最好是当堂检测，及时修正。再次是确定“过程实施方案”。
确立好课程目标后，就可以尝试着让学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，提高学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，合作交流的能力。
我们的基本思路是：准确细致解读课标→具体细化设置学习目标→合理进行教学设计（全册→单元→课时→学案）→真正实施课程要求→上出高效课堂→课堂巩固（反馈矫正）→拓展演练→课堂反思（教师、学生）→目的：提高学生的数学综合素质。
二、避免冒进、稳步推行新课改
如何改革课堂教学，充分调动学生学习的积极性，促使学生在教师指导下主动地、生动活泼地、富有个性地学习，这是一个值得研究的问题。我们数学组觉得，核心在于教师应该变“教学”为“导学”，归还学生的主体地位，真正做到教师、教材、教学手段都为学生的“学”服务。
1、在新课程改革之面前，我们必须“清心洗脑”。
目前，新课改的步伐已经迈开，勿庸置疑，仍有不少教师徘徊迟疑，彷徨观望。致使一边应付上头推行课程改革，一边仍按“老方法”教学，“换汤不换药”；这可能是顾虑高考的压力和学校平时的考评模式，我认为，我们应该大胆一些，放开脚步往前闯，总会在新课改中创出具有自己特色的路子来，虽然升学率仍然是悬在老师头上的一把“剑”，但只要我们不犯冒进主义错误，稳扎稳打、步步推进，绝不会影响中考升学率的。
2、我们努力做好由研究教法向研究学法的转变。
自细化课标以来，我们数学组通过学校教研活动，努力研究“怎么样的教学模式才能让学生主动的去学习知识”。为此，我们提出由权威者向参与者转变、由教书匠向专家型转变、由激励者转变为“自主、合作、探究”的倡导。重视优化课堂教学；在教辅资料的选择使用上，重视少而精；注意及时检测和反馈矫正，认真组织单元过关测试，并进行补偿练习；精心编制导学案，充分重视预习的作用，设置问题等级，呈现层次梯度。目前，我们正着手研究“导学案的设计方法”“导学案编写的基本原则”“导学案编写细则”“如何使用导学案”“导学案的实施”等问题，备课组研究后，首先拟定一套编写方案，写出一份导学案案例，然后在导学过程中逐渐成熟。我主张能得到领导的大力支持，原因是导学案的实施必须有领导的支持，只有数学一科的推行是相当艰难的。通过学校领导的大力支持，现在我校理科组都已经开始实施这一模式，并向其他学科辐射推广开来！
3、尊重学生的主体地位。
我们的教育理念是：一切为了学生，为了学生的一切。我们要在课堂教学中调动学生学习的积极性，让学生主动的学习；我们要让学生从“要我学”变成“我要学”。新课标强调学生不是接纳知识的容器，而是“学习和发展的主体”，在整个学习过程中，学生是主体，是主人；因此，我们不能包办，而是要采用对话、讨论、合作、研究等“互动式”的教学方法和途径，突出学生的主体地位，在“互动式”中使学生的主体地位得到了充分的体现和发挥。
4、做高效数学课堂的研究者和探索者。
新课标的一个重要精神就是老师要有研究的眼光来对待课堂，这就意味着教师要从“教书匠”变为“科研型”教师。我们要在实践中研究，在研究中实践。新课改之下的“教书匠”已经不适合新时代的要求，其最终的结果只有两个：一是被淘汰出局；二是通过丰富自身的文化底蕴、不断学习、不断创新，努力成为“学习型”“平等型”“研究型”“反思型”“专家型”“多才多艺型”“博览群书型”的教师，努力成为“基本功”过硬、“会设计”、“善操作”的数学老师。
5、我们要树立“大数学”教育观，提高学生数学整体素养。
要想让学生学好数学，单凭几本数学教材是远远不够的。新课改主张数学能力训练不应限于课堂内、教科书中，还要发展到课堂外。所以，在教材以外，我们就应把教学的触角伸向更为广阔的空间，使学生能够多方面吸取营养，把数学学活学好，做到课内课外相结合，时时事事学数学。我们要努力创造条件开展各种各样大数学活动：名家故事、学习笔记心得交流、课外阅读、校外调查、社会实践、趣味逻辑、社区联合、趣味数学知识竞赛、速算竞赛、一题多解方法交流、诗文朗诵比赛、名人采访、课题小研究等等。引导学生跳出数学学数学，千山万水、古今中外、天文地理等皆可学习，使学生感受到“处处是数学，时时皆可学”，从而认真学习，以掌握广博的数学知识。我们要做到“超越教材”“超越课堂”“超越自己”。比如学习方法心得教学就要以一带多，解题技巧教学就要举一反三。只有这样，数学的触角才能延伸到生活的各个角落，我们才能真正落实的“大数学观”。
第三、不断总结反思、加快落实校本教研。
目前，郑州市乃至河南省数学新课改仍有瓶颈存在，原因很多：老师的新课改理念不够深入，尝试新课改课堂教学的信心不足、胆量不大，中考那一把利剑一直在头上悬着，教学效果的评价机制还没能跟上课改的步伐，服务教学的设施还不够健全，规范化办学由于种种原因受阻，等等等等，致使不少老师心存疑虑、畏首畏尾、放不开手脚，新课改动作迟缓，步履艰难。
我们知道，新课改成败，系于教师。不仅在于教师的理念更新，更重要的是锻造一支符合课改精神的大胆心细、勇于创新、敢于探索的教师队伍。
加大校本教研的力度，落实校本教研的成果，应该成为我们郑州市第六十五学的热点和亮点。我们只有整理教改信息，推动校本教研；抓住课堂教学，落实校本教研；开展专题研究，巩固校本教研；以抓备课为切入点，不断转变教育角色；以课堂教学为主阵地，不断转变教学方式，以新课改理念新的姿态适应新课程改革，才能逐步形成我们郑州市第六十五中学的课堂教学模式，才能够从根本上实现的“突围”目标。
今后，我们将会一直努力加快新课改的研究进程，争取取得更好的成绩！
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