08-09学年春塘边小学课改工作总结
宝盖教委塘边小学201*---201*学年课改工作总结
伴随这课程改革的不断深入，我们越来越清醒的意识到：课程改革的核心精神是促进人的发展，包括教师的专业化发展和学生的素质发展。因此，学校不断提升“一切为了师生共同和谐的发展”的办学理念，不断提高教师专业化水平，学校的教学研究气氛空前浓厚，教学质量稳步上升，学生素质得到发展。学校贯彻新课改实施方案的精神，以课改工作为核心，树立一切工作为课程改革服务的指导思想，从校领导到教师为此倾注了极大的精力，大胆实践，积极探索。通过我校教师创造性的劳动，在教学观念、课堂教学方式、学生的学习方式等方面都发生了可喜的变化，课改工作取得了阶段性成果。现就我校开展课改工作情况总结如下：
一、加强领导，注重学习，转变观念。
1、健全组织，明确分工。学校领导高度重视课改工作，学校成立了由校长亲自担任组长，教导担任副组长、学校各教研组长、各班科任为主要成员的课程改革领导小组。此外还成立了课题研究小组，语文教研组长和副教导承担课题负责人,并直接参与各个学科的课题研讨活动。领导小组根据学校实际制定了切实可行的《塘边小学课程改革实施方案》，制定了各小组工作职责，课改工作做到有明确目标，有具体措施，有责任落实。
2、加强培训，转变观念。今年是课改的第二轮,为了让老师们能更好地适应第二轮课改工作，特别是面对刚入学的6周岁的儿童,并且来自不同的家庭背景和不同的认知特点,我校十分重视对新一轮教师的培训工作。201*年上半年，我校全体教师参加了市教师进修学校专家举办的通识培训，组织全体教师利用暑假学习余文森、张文质等专家的讲座录像，这些都为随后进入的课程改革奠定了很好的思想基础；几年来，我们不断派出优秀的骨干教师及青年教师到漳州、福州、厦门等地参加学科培训、学习、听课、参观，使广大教师亲身体验到当前教育改革和发展的形势，掌握在课堂教学中应用现代教育技术的方法。教师外出学习返校后，向全体教师谈学习体会，开专题讲座，上汇报课，用新信息、新观念和新做法来影响全体教师，有效地促进课堂教学改革的实施。通过各种途径使教师对课程改革有更为感性的认识，促进观念的转变。我们“走出去”，也“请进来”。参与上课、开讲座、谈课改体会。这些培训对促进教师转变教学观念，自觉运用新的教学手段进行教学起到了很好的作用，有效提高了我校教师专业素养。
3、加大宣传，营造氛围。我校通过家长会、广播、板报、文化长廊等不同的方式进行新课程改革理念的宣传，使家长们了解现代教育教学的方法与手段，学校教育教学活动。使家长对课程改革产生共识，对课程改革的实验给予关注、理解和支持，形成合力。
4、大力投入，奠定基础。完善的办学条件，先进的教育教学手段、丰富的教学资源是推动课程改革的重要部分。自课改以来，学校一直在不断加强硬件基础设施建设，把有限的资金用在刀刃上。建设简易多媒体教室，开通校校通等，使我校教师的业务水平和工作效率得到提高，学生收集、处理信息的能力也提高了，同时也拓展了学生的视野，丰富了知识。对我校的课程改革的实施起到了推波助澜的作用。
二、积极参与，稳步推进，扎实开展。（一）抓课堂教学，促课程改革。
课程改革关系到学校各个方面的工作，但课堂教与学方式的根本转变恰是课改的重点所在，因此在实施课程改革的过程中，我们立足抓好课堂教学改革，深化教学研讨活动，以课题促课改。根据不同时期，我校不断调整教研课题，我校语文科依托教委办的泉州市级的实验课题《有效提高农村孩子作文兴趣的策略研究》进行深化研究于201*年12月结题，数学科开展石狮市差异教学子课题《创造适应孩子个体差异的学习空间》研究活动。在教学中进一步加强相关理论的学习，加强与教委、教师进修学校联系，调整课题的研究方向，继续搞好课题实践探索，探究提高课题研修的有效途径，
为落实课题研究，贯彻新理念于教学中，我们具体从以下几方面入手：1、新课改的核心环节是课程实施，实施基本途径是课堂教学。我校力求在课堂教学方面有新的突破：构建互动的师生关系、教学关系；改变单纯接受式学习；强调学生自主学习、发现学习、探究学习、研究学习、探究方法学习。
2、加强集体备课，促教师专业成长。各备课组在教研活动时间对同一课题进行教学设计，能根据本校学生实际发挥集体智慧选择最佳教学设计，在集体备课中同组教师都能畅所欲言各抒已见。教师间相互学习，取长补短的功效得以彰显。强化备课制度的落实，重点落实体现教师个性化备课，写好教学后记、反思。
3、加大教研力度，发挥主阵地作用。为保证课改实验的质量，我校以各教研组为单位，确定教研活动时间为每周一下午，各教研组利用教研活动时间，重点组织教师学习新课标、教育理论，讨论教法、学法。通过学习，教师能根据课改的精神，努力把握好新课标，大胆提出自己的看法，创造性地使用教材，对教材中不适合学生或当地情况的内容进行删减、补充，并进行学科间的整合。在教学方法上，也敢于突破传统的教法，进行自主、合作、探究性学习的尝试。在课堂教学中教师能体现以学生为主体，教师为主导的地位。注重培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力。培养学生的口头表达能力和动手实验的能力。努力创设民主、平等、宽松的课堂气氛。使学生在愉快、和谐、友好的氛围中学习。课改几年来，我校组织教师积极总结经验并投稿，除了本校论文汇编外，在省、市、县各级刊物都有论文发表汇编。一年来，我校老师论文获奖硕果累
累，施冬梅老师的论文《低年级写字教学谈》在石狮教研第14期发表；李逸群老师的《修身养心化
育灵魂》在石狮教研第14期发表，黄棉棉老师撰写的科学论文《以探究推进思维、让思维溢满课堂》在泉州科学研讨会交流；蔡美娜老师的《我的习作，我做主》、许燕燕老师的《童年趣事》教学案例、李逸群老师的《创境激趣乐写》作文指导教学模式课题研究报告、《听声音编故事》教学设计、林涓涓老师的《浅谈培养学生写作兴趣》、柯培清校长的《创境激趣真情表达》在耕耘7期发表。共有6篇论文发表于宝盖教研第13期。
4、创设教研平台，加强研讨与交流。多年来，学校通过新教师公开课、中青年教师赛课、课题组成员研讨课的平台，紧扣专题，推动课堂教学研究的不断深入。每学年，我校都举办课题片区教研活动，获得了市进修学校教研员们的好评，同时也为课改提供了研究的平台，解决了许多课改过程中的困惑。
（二）开发校本课程，促进课程改革
结合我校坐落于石狮市文化中心地带，学校门口就是车流量较大的宋塘路，我校开发了《珍爱生命，安全第一》的校本教材，还以“泉州市绿色学校”为契机制定了《我与环保》的校本课程，成立以柯培清校长为组长、由校领导及骨干教师共18人组成的课程资源开发小组，另外在办学特色方面加大了力度，利用文化墙的古诗词吟诵过级，努力构建“书香校园”，本学期还利用塘边村灯谜之乡之称特申请我校为“灯谜基地”，形成一定的学校特色。
另外，开展“大阅读”活动。在不能挪用、挤占其他课程的前提下，每天中午1点20分至2点以及每周三下午的地方课程为读书活动时间，由当班语文教师组织学生读书，学生从读书读报中学到了许多课堂上学不到的知识，为此成为学校办学的一个亮点，成为培养学生特长的好课程。因此，在这次课改中，我们把“读书活动”教育作为校本课程的一项内容，从一至六年级分别在读报、评报、办报的能力上提出不同的要求，把“读书活动”教育贯穿于整个小学阶段。正因为此项活动我们抓得比较严实，也取得了一些成绩：学生通过读书，习作水平也得到普遍提高，在各级各类作文比赛及征文中我校学生获奖指数直线攀升，刘洛峰同学获石狮市“环保杯、童心唤绿色”小学生征文比赛二等奖；蔡萍雅获第十一届“海峡、冰心”杯全国青少年写作大赛高年级三等奖，蔡小云获第十一届“海峡、冰心”杯全国青少年写作大赛高年级优胜奖；石美豪获“把我的幸福告诉你”石狮市纪念建市20周年中小学生征文比赛二等奖；蔡萍雅荣获石狮市“我爱我家见证巨变”征文比赛小学组一等奖；蔡倩妮、李芳荣获石狮市“我爱我家见证巨变”征文比赛小学组三等奖。
（三）改革评价方法，促进师生健康成长。
评价制度的改革是课改中的一项重要内容。我校在评价制度的改革方面也做了一些尝试。主要通过对学生的个性特长、品德、综合能力等方面的评价，突出评价的全面性、综合性以及学生的个性，并重视对学生进行个体学习情况及学生间合作学习情况的评
价，突出了对学生学习过程的评价，“各学科过程评价表”还是“体质健康检查表”，或是学生自己满意的一份作业、一张试卷、一篇作文、一期小报、一幅书画等等作为综合评价学生的依据，在改革评价方法过程中，我们并不是全盘否定传统的评价方式，我们保留了一些好的方法和内容。如学生的评先评优等。对学生的评价以往教师是权威，现在我校改变了以往教师是唯一的评判者的作法，把评价权交给学生，交给孩子自己，让学生学会自评、互评，尊重孩子的选择，教师对学生的评价更全面了，不再把学生期末的一张试卷的分数作为学生成绩的唯一终结评价，教师更注重学生一学期来德、智、体、美、劳诸方面的综合评价，更注重学生学习过程的评价。
评价制度的改革除了改革对学生的评价外，对教师的评价方面，我校根据本校的实际研究制定《塘边小学教育教学量化评估方案》。学校对教师教学进行较为全面的、客观的、公正的评价，打破唯“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，对教师思想品德、教学常规、教学效果、出勤情况、班主任工作、指导班生获奖情况、教师个人获奖情况、参加教研及承担任务情况等方面进行量化评分，按学年汇总为综合评价，学年末将该学年教师教育教学积分进行公示，作到公正、公平、公开。
（四）、开展综合实践活动，促进学生全面发展。
我校拥有40台的电脑室一间,积极探索信息技术与学科教学整合的教学新模式。能认真落实综合实践活动课程，把组织学生参加实践活动作为必修课内容，列入教学计划之中。几年来，通过组织学生参加社会综合实践活动、参观超市、访问和兴塑胶厂和三小福服装厂、打扫村路、进行社会调查等渠道，加强了课内与课外、学习与实践的有机结合。课堂上多给学生动手操作的时间与空间，努力培养学生的实践能力和创新精神。建立学生参加社会实践活动登记表，及时进行总结与反馈。重视劳动课教学，按规定开足课时，教学中注意把书本知识与劳动实践有机结合起来，通过落实班级责任制，指导学生管理好红领巾劳动基地和各处小花圃。培养了学生劳动观念和劳动技能，激发了学生热爱劳动和尊敬劳动人民的美好感情。林涓涓撰写的综合实践论文《课堂资源的开发利用初探》发表于泉州教研通讯。
发挥共建优势，加强校、区的联系。⑴创设活动平台。我校开展丰富的社区服务与社会实践活动，并与劳动技术教育结合在一起。学校少先队经常组织学生进入社区开展义务劳动，到塘边村老人会打扫庭院、擦洗窗户玻璃，上街清理乱张贴的小广告；组织学生到龟湖公园捡垃圾、进行简单劳动技能训练。⑵发挥共建优势。学校与宝盖派出所共建，宝盖派出所干部会定期为我校开展普法活动，对学生进行爱国主义教育，学生受到良好教育，多年来无师生违法乱纪事件发生。
三、课改实践，共同成长，初显成效。
经过几年来的课程改革尝试，我们发现师生正在发生一些令人可喜的变化。
1、教师与课改同成长。我校在课改的初期，由于教师对课改新的观念的理解还未能到位，也曾走过一段弯路，如在课改刚开始不久，教师对新理念理解不够深刻，一些教师片面追求课堂教学的形式化，认为课堂热热闹闹就是课改，课堂教学不够扎实，课堂教学表演的成分较多，花架子太多。经过教师一段时间的课改实践和课改理论的再学习，再加上教委教研员及进修学校的教研员到我校听课后的反馈，我校教师的教学行为、教学观念更趋理性、更趋成熟，具体体现在：
⑴教师十分关注学生的情感。在教学过程中，从学生的角度出发，采用了许多学生喜闻乐见的教学形式，让学生在玩中学，学中玩。在课堂上，教师注重激励手段的运用，善于发现学生的闪光点。
⑵教师十分关注学生的学习过程。课堂上，教师鼓励学生自主学习、合作学习、主动探究。教师真正做到关注每个学生的发展。在教学过程中真正把握住“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”这“三个维度”。
⑶关注学科知识间的整合。教师不再只是关注本学科知识的传授，而是注重各学科知识间的整合。同学科教师之间，不同学科教师之间相互联系更加密切，有时教师会因为一个问题而请教不同学科的教师，听取不同学科教师的意见，而这在课改以前是很少见的。
⑷教师驾驭教材的能力加强了。在新课标的指导下，教师能够结合学校、学生的情况，对教材进行增减、调整，使教学内容更加贴近学生、贴近生活，让学生学得轻松，学得快乐。
2、学生在课改中受益。由于课改本着“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨，教师在教学过程中重视学生学习方式的转变，重视促进学生全面和谐发展，因此，学生是课改的最大受益者。
⑴学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。师生的民主平等在课堂中充分体现，课堂上学生发言十分积极踊跃，学生敢于向老师提出不同的见解，课堂气氛十分活跃。
⑵学生自信心得以增强。教师的鼓励，同学的帮助，能给每个学生展示自我的机会，因此，原先班级中那些胆小的学生经过一段时间的锻炼，自信心得到增强。
⑶学生与人合作、交往的能力加强。由于老师平时注重学生小组合作学习，特别是开展研究性学习，学生在小组合作学习中学会了与人合作，与人交往。
⑷学生学会评价。教师平时重视学生议价能力的培养，学生学会了对自己评价，对教师评价，对其他同学的评价。
四、课改存在的困难。
经过学习和摸索，教师们对课程改革的认识得到很大的提高，在教育教学中自觉渗透课程改革的精神。当然也遇到了许多问题，如：教师要如何面向全体学生，关注每一
位学生，如何面对不同的个体进行有差异的教学，如何关注特殊生成的实效性有待进一步加强；教师之间“以老带新，以新促老”的帮带活动有待进一步规范化，学生的劳动实践基地缺乏；教师要摆脱应试影响让出更多时间带领学生参加社会实践活动还不太适应；学生社区活动不够丰富；部分教师还不能完全适应课改的需要；各学科的整合力度有待加强；学生家中有电脑的极少，这对学生收集信息，拓展视野带来诸多不便，学校在硬件设施配置方面还有待完善；
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201*－201*学年度向阳小学工作总结
我校教育教学始终贯彻落实“为孩子一生健康和谐发展奠基”的办学理念，不断加强对广大教职工的人生观、价值观、教育观、质量观、人才观教育，开展教师核心价值观讨论活动和校风、师风整顿教育，学校坚持“特色＋特长”的培养模式，深入推进体育艺术活动，突出英语学科特色，努力争创一流的教育质量，教育教学质量和办学情况得到社区群众认可。主要工作成绩：
一、教学管理与教研
一是坚持计划指导教学工作。每学年初制定教学计划和教学周历，安排教研主题，根据教学实际随时机动灵活调整，定期开展自查、自评、自改工作，保证了常规教学工作有条不紊开展。二是进一步完善了定性和定量评价制度，规范了教学管理，做到岗位制度涵盖学校教育管理及教学评价各个方面。做到了评有细则，查有资料，教有规范，奖有条件，罚有规定的标准。三是依规治校，狠抓常规教学的细节管理，杜绝了体罚学生、课外补课、学生课业负担过重、“校中校”和“班中班”等现象发生。四是学校以“减负提质”为目标，做了“四减”工作：一减学生作业量，取缔惩罚性、机械性作业。二减书包重量，禁止滥编乱印的教学辅助资料进入书包。09年4月集团纪委、书社突击抽查学生教辅资料和课业负担情况，对我校提出表扬。三减考试次数，不以考试成绩为学生个人排名次，合理安排学生在校的阳光体育活动，学校严格执行作息时间，控制学生在校时间总量，既保证了学生在校活动锻炼时间充足，又促进了学生个性特长充分发展。四减教学难度，严格控制超纲超本的教学指标。一年来，学校“减负”工作受到好评，没有发生家长投诉问题。五是充分发挥教材的指导作用，注重提高课堂40分钟的教学效果。教学上，要求教师达到备课精心，上课精讲，作业精练的“三精”标准，课堂教学效果良好，学生学习轻松。六是注重校本课程和特色课程开发，加强了微机、英语、书法、写字、体验性写作教学，完成体验性习作教学课题结题任务，实施全员练习硬笔书法，取得了显著效果。一年来，坚持开设安全教育课程未发生学生意外伤残事故。七是求真务实开展教学科研工作，以研促教，不断提高教学质量。学校每学期都有针对性开展教学研讨赛课活动。做到教研有计
划，活动有时间，落实有经费，讲评有标准。仅09年3月就以思品和综合实践课为重点开展了为期半个月的教学研讨赛课活动并进行了讲评。通过评价讨论，参与教师写出课后反思，学校及时作出了点评指导，促进了教师间的学习交流。八是坚持开展“五个一”教研和业务练兵活动：教师每周听一节课，年级组每两周集体备一次课，教研每学期拟定一个专题，学校每学期开展一次优质课竞赛，举行一次论文发布会。岗位练兵做到能写一笔规范字，讲一节优质课，备一本优秀教案，读一本教育专著，写一篇教学论文。学校培养推荐的青年教师邓海兰被评为集团“十佳青年岗位能手”，青年教师徐艳丽被集团选派参加全省黄鹤美育节优质课比赛。2名教师被集团授予骨干教师荣誉。通过业务练兵，较好的促进了教师整体业务水平的提高。九是教学管理做到六个坚持：一坚持各学科在学期初、学期中进行一次教案、作业批改大检查；二坚持各备课组在期中、期末检查中进行一次质量分析,通过校内横向比，局内纵向比，找出差距，明确得失，查漏补缺。三坚持每学期进行一次作业、写字、绘画展览。检查结果均记入教师业务档案，作为晋升、评职、评优、奖惩依据。四坚持开展培优补差工作，缩小班与班、生与生的差距，使防差补差工作落到实处，收到实效。五坚持骨干教师的传、帮、带制度。学校与传帮带教师签订师生帮带合同，促进青年教师专业成长。英语学科“导师带徒”活动效果明显，学校英语教学综合水平名列全局前茅，08年居全局第一。六坚持家长评教评学制度，定期召集家长代表座谈会，开展问卷调查工作，了解他们对教学的意见，较好的促进了学校教学工作上台阶。
二、德育工作：
一是不断强化德育工作考核量化力度，建立德育工作网络，创新德育模式，创办校园信息网，成立学生社团，办好家教版校报，成立家长学校，开通“校讯通”信息交流平台，基本形成了学校德育“一站、一校、一网、一刊、一报”的多层次的德育活动载体。学校专门制定了班级管理量化考核细则，按月进行检查考核，检查，评估与各班级、班主任和科任教师德育工作绩效挂钩。同时发挥少先队主阵地作用，广泛开展“弯腰保洁护校”活动、“讲文明、树新风、改陋习”、“杜绝三乱行为”、“远离三无食品，保障生命安全”等主题活动，促进了学生良好习惯的养成，学生自理、自律和生活能力进一步增强。二是加强班主任工作的指导与研究。注重方法艺术与指导实践有机结合。我们为每个班主任配发了魏书生著《如何当好
班主任》一书，先后选送了3名主任、3名优秀班主任外出参加班主任讲座培训，利用以会代训和集团集中培训形式，对全体班主任均进行了岗位培训，全校班主任在实施德育活动，处理突发事件方面能力和水平均有不同程度提高。三是发挥正确舆论导向作用，坚持开展主题宣传教育活动。坚持开展以爱国主义为主线的德育活动，周一和重大节庆日升国旗、唱国歌、举行国旗下的讲话，每天校园广播定时开播，宣讲爱国故事，食品卫生、交通安全、防灾避险知识，及时播报校园新闻，发挥了宣传的正确舆论导向作用。学生操行合格率100％。
三、素质教育实施与成果
依据《课程标准》，各学科渗透人文性教育，着力培养学生自尊、自信、自强及相容心理和不畏困难、承受挫折的能力，并以体育、艺术活动为载体，大力推进阳光体育活动和班班唱、班班跳活动，创作编写了学校校歌，举办了校园大型艺术表演活动，促进了学生综合素质的普遍提高。一是以国家、省、地和集团举办的学科赛事为切入点，推动校园学科竞赛和科技创新活动开展。通过比赛促进教学，培养特长人才；通过特长人才的培养，提升校园品牌特色。08年7月－09年4月，在“我读书、我快乐”、“迎奥运”征文、手抄报、手工制作、科技创新大赛、电脑绘画大赛、DV摄影大赛、车模、无线电焊接、英语等比赛活动中取得优异成绩。电脑绘画大赛、DV摄影大赛、车模、无线电焊接、英语竞赛等先后获得全国、全省一、二等奖和金奖，油田新闻、报纸均分别对获奖情况进行了相应的采访报道。二是体育教学坚持发展学生身体素质与运动会选拔锻炼学生相结合，坚持每学年秋季举行田径运动会，夏季举办体育趣味健身运动会，组建了篮球、足球、田径、乒乓球等运动队，每队均筹建预备队，依计划常年坚持训练。学校08年再次夺得篮球、足球团体冠军，乒乓球女单第一、男单第二三的好成绩，09年球类运动会成绩名列前茅，田径运动会保持了全局前四的水平。
四、干部队伍和教师队伍建设
一是我们坚持对教师进行价值观、职业道德教育，指导教师开展理论研究和教学实践创新，从师德、教学、教研三个方面对教师进行综合评价考核，促进了教师队伍建设。08-09学年度加大对教师规范执教行为的查处力度，达到了整顿教风的目的。一学年来，社区群众对学校教师队伍反映评价良好。二是在管理上做到人员精干，责权明晰，岗位职责清楚，办
事高效。学校共青团、少先队、工会、计生、安全综治、卫生防疫、后勤服务工作组织机构健全，各岗位保证了有待遇，专兼职工作开展良好。各项岗位制度、基础资料完善，学校各项工作实现了党、政、工、团、少齐抓共管的良好局面。三是在对职工的管理上，坚持德、能、勤、绩的考核制度，大力开展评选优质课、优秀教案、示范岗、优秀班主任、优秀骨干教师评选活动，激励教师在岗位上成才，在工作中讲奉献，并将教育成绩与工效挂钩，调动了大家干好工作的积极性。学校坚持每月一次职工政治学习和每周一次业务学习，做到了定时、定点、定内容。教职工人人有学习笔记，学习有心得。在开展教师核心价值观讨论和学习实践科学发展观活动中，广大党员、教师身体力行，学习讨论积极，笔记认真，人人有收获。四是建立了专门的教师业务档案、师德档案，档案资料完备。在培养青年人才、培养典型教师方面采取了有力措施，推出了先进教师典型蒋继革、黄军英、徐艳莉、戴秀红等，发挥了典型的引领作用，职工队伍工作积极性进一步提高。五是学校充分发挥校职代会和校务会的作用，加强学校的民主管理和民主监督工作，充分发挥了工会组织的桥梁纽带作用和群众监督作用，较好地规范了班子成员勤政、廉政行为。学校领导班子在廉洁从政、依法治教、民主管理、关心教师专业成长、解决职工困难等方面得到了教职工的认同。
五、后勤保障、校园安全暨卫生工作
一是校长挂帅亲自抓安全，学校安全工作制度健全，预案详细，防灾避险演习演练经常化。安全教育，常抓不懈。安全工作有检查，有记录，隐患整改及时，无因安全措施不当发生人身伤亡和其它重大安全事故。二是传染性疾病的预防工作责任落实，制度健全。健康档案内容翔实，全年发病率低于0.8％。无大面积、急性传染性疾病爆发流行。学生的身体素质和技能知识90％以上达到国家规定标准，学生心理素质良好，人格健全，无精神异常和其他心理性病例事故发生。
六、党建思想政治工作
一是学校党支部狠抓干部队伍的政治学习，围绕“保教促学”这根主线，以教师核心价值观讨论和学习科学发展观活动为载体，结合党员轮训、民主生活会、党员干部大会、听辅导报告等形式，深入开展学习实践活动，教职员工人人递交心得体会，书记、校长带头发言和做报告交流。同时，结合工作实际认真查找问题，开展征集意见评议，提高了党员队伍
思想认识，引导党员在教育教学中发挥了先锋模范作用。二是通过结合“创建学习型学校”的活动，在职工群众中广泛开展实践科学发展观活动，开展“教师核心价值观讨论”活动，并把学习活动与教育教学实践紧密结合，做到学校党员、职工工作学习化，学习工作化，取得了实效。党支部还通过狠抓党风廉政教育和廉洁执教活动，促进了党员队伍师德、师风的根本好转。教师队伍凝聚力进一步增强，干群关系进一步融洽。
江汉油田向阳小学
二ΟΟ九年七月五日
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