如何做好特殊教育学校的德育和心理健康教育

如何做好特殊教育学校的德育和心理健康教育

如何做好特殊教育学校的德育和心理健康教育

摘要：特殊教育是我国教育事业和社会发展的重要组成部分，是人权的重要保障体系。在特殊教育学校，特殊学生各种素质的形成与发展与德育和心理健康教育是密不可分的，做好学生的德育和心理健康教育是形成个人健康心理和高尚品德的保障。因此，如何做好特殊教育学校的德育和心理健康教育工作，是笔者一直以来不断努力探索的的课题，结合实践工作总结了几点体会，供教育者们参考。

关键字：特殊教育德育心理健康教育一、加强德育工作，重视心理健康教育

德育工作是特殊教育学校工作中的重要组成部分，根据现代社会对人才的需求方向，当代的教育者们必须认识到个人的德育和心理健康素质是适应未来社会需要人才的重要因素。因此，特殊教育学校在整个的教学方向上要加强学生的德育教育工作，而其中非常重要的部分便是重视学生的心理健康教育。只有学生的心理健康得到良好的教育，形成良好的心理素质，才能从根本上提高特殊教育学校的德育教育工作，从而提高整体的教学质量。让这些特殊学生具有健康的心理环境来适应社会的发展。

心理健康教育主要方式可以包括几点，比如根据学生们的特点开展多种多样的教育活动，让学生掌握和理解道德观念，根据他们的心理需求，激发学习的兴趣，唤醒他们的情感，发展他们的个性，锻炼他们的意志，以克服不健康的心理品质，促进学生心理素质的

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特殊教育学校德育与心理健康教育初探

学校的德育与心理健康教育是密不可分的。同样在特殊教育学校，对学生的德育和心理健康教育更是不可忽视的。心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。特殊教育学校更要重视对这些特殊群体的心理健康教育。特殊学生各种素质的形成与发展都与德育、心理素质的发展水平有密切的联系。了解和掌握特殊学生的心理，及时发现特殊学生的心理异常现象，并及时采取有效的防治措施，有助于我们有的放矢地对他们进行德育教育，从而培养他们健康的心理，达到德育与心理健康同时教育的目的。首先有必要分析一下特殊学生的心理异常。学生心理异常，是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映。特殊学生心理异常的表现主要有以下几个方面：

1.判断是非的能力差，易上当受骗。2.意志力薄弱，易产生自卑的心理。3.依赖性强，不善于自主学习。4.自私自利，排斥他人。以自我为中心，很少考虑他人的利益、处境、心理感受，与别人（包括家长、老师、同学、邻居）关系疏远，常发生冲突。针对以上的论述，我认为在学生德育和心理健康教育方面我们应该做好以下几方面的工作：一、创设并优化特殊教育的生活环境

好的环境能使人振奋。对特殊学生来说，影响最直接、最经常的是学校班级以及与他们交往密切的老师和朝夕相处的同学。有序的学校管理，优美的校园环境，良好的校风、班风，和谐的人际关系，浓厚的学习氛围，共同的理想目标，这些都会使特殊学生在心理上受到潜移默化的熏陶。为此，我们应该本着“一切为了学生”和“为了学生的一切”的原则，积极创建团结协作、互助友爱、乐观向上的班级环境和丰富多彩、轻松活泼的课外环境以及优美文明的校园环境。面对社会上一些不良影响和学生的现状，我们应把堵与导结合起来，通过各种激励性的活动，努力营造校园文明氛围，使学生在心理上产生集体规范的认同效应、校容校貌的陶冶效应、人际关系的凝聚效应和良好校风的导向效应。特殊教育学校也必须坚持进行日常行为规范的养成教育。常规制度是一套系统的行为规则，它确定着对儿童行为活动规范的方式和标准。特殊学生由于易遗忘、丢三落四、时间观念差、个人卫生差，坚持进行日常行为规范的养成教育更为重要。

例如每周一升国旗，在国旗下奖励卫生好、学习好、不迟到、爱劳动、讲文明的优秀班集体和优秀个人。学生养成了每周日自觉洗头、洗澡、剪指甲、换衣服的习惯，每个星期一都能穿得整整齐齐、干干净净，按时到校上课。这些都对学生的德育和心理健康发展有促进作用。

二、与家长配合，提高家教水平

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