六年级写字课教学计划

六年级写字课教学计划

六年级写字课教学计划

一、指导思想

本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、学情分析：

六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。

三、教学目的：

1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、达到书写规范、端正、整洁。

3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。四、教学重点：

1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁

3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

五、教学措施：

1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、教师要对学生写字做好认真的指导。

3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。六、教学设想：（一）、激趣

教师应教育学生认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣。教师应给予每个学生鼓励、温暖，肯定学生的点滴进步，帮助其树立自信。哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。另外，小学生竞争意识强，可适当开展多种活动激发进取心。对获奖作品、进步作品进行表扬、展览，讲诉古人勤奋学书的故事，如：王羲之每天"临池学书"，清水池变"墨池"，三国时钟繇抱犊入山学书，岳飞在沙上练字的故事等。

讲诉民族自豪的故事。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。（二）、指导

１、指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。

2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会34种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。3、教给学生写字的方法和技巧：

A、字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律。并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。

B、字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构。明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置。逐渐把握字形的特点。

（三）、巩固

规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。

扩展阅读：六年级写字课教案

六一班写字课教案

左右结构的字教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔教学过程：

一：教师板书课题。二：出示小黑板“峻”“对”“岭”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？峻：岭：蜿：

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。六一班写字课教案

左中右结构的字教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“确”“做”等字的教学。教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。二：出示小黑板“确”“做”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？“确”“做”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。六一班写字课教案

上下结构的字教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。二：出示小黑板“点”“照”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？“点”“照”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。六一班写字课教案

左右对称结构的字教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。二：出示小黑板“泊”“外”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？“泊”“外”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。六一班写字课教案

走之旁的字和有长捺的字教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“走”“还”的教学。教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。二：出示小黑板“走”“还”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？“走”“还”：

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。六一班写字课教案

综合训练教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“詹”“夫”的教学。

教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。二：出示小黑板“詹”“夫”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？“詹”“夫”：

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。六一班写字课教案

毛笔书法教学

半包围结构左上包右下教学目标：

1、认识左上包右下结构的形态特点；

2、掌握左上包右下结构的运笔方法和步骤；

3、能按照左上包右下结构的书写方法写课文的四个例字。教学重点：

左上包右下结构的运笔方法和它们的区别。教学难点：

左上包右下结构的运笔方法和四个例字的写法。教学用具：

范字挂图、小黑板、教学过程：一、复习导入

1、毛笔的执笔方法是怎样的？2、写毛笔字的坐姿是怎样的？3、学生一起坐好，执笔。二、学习横画

1、板书课题：左上包右下结构

2、出示写有左上包右下结构的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解左上包右下结构的笔画特点：“中间宽、上下窄”

3、教师讲解中间宽、上下窄的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会，最后示范。

5、学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解上中下结构的书写方法。6、组织学生书写上中下结构，教师巡视辅导。

7、比较上中下结构的相同和不同之处，教师示范书写。8、组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。三、评价小结

1、回课巩固毛笔执笔法、坐姿、左上包右下结构书写要领。2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。六一班写字课教案

半包围结构左下包右上教学目标：

1、认识左下包右上的形态特点；

2、掌握左下包右上的运笔方法和步骤；3、能区别左下包右上的不同之处；

4、能按照左下包右上的书写方法写课文的四个例字。教学重点：

左下包右上的区别。教学难点：

左下包右上和四个例字的写法。教学用具：

范字挂图、小黑板、教学过程：一、复习导入

1、说说我们学过毛笔的哪个是左下包右上？2、指名上台板演左下包右上的运笔方法。3、集体评议、书空左下包右上。

4、老师小结导入：再学一个新笔画。二、认识左下包右上，掌握运笔1、学生看书，感知竖画。

（1）认识左下包右上并书写。

（2）指名说说：书上共有几种左下包右上？它们的样子有什么异同？（3）学生齐读文中的“笔画特点”的内容。2、了解运笔，学会书写。3、指导书写。

4、老师逐个范写、讲解。

5、学生练写，老师个别指导。三、评价小结

1、回课巩固竖左下包右上书写要领。

2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。六一班写字课教案

半包围结构右上包左下教学目标：

1、认识右上包左下的形态特点；

2、掌握右上包左下的运笔方法和步骤；3、能区别短撇和斜撇的不同之处；

4、能按照右上包左下的书写方法写课文的三个例字。教学重点：

右上包左下的运笔方法和它们的区别。教学难点：

右上包左下的运笔方法和四个例字的写法。教学教具：

范字挂图、小黑板、教学过程：

一、组织教学：

稳定情绪，检查学习用具。二、导入新课：

今天我们学习右上包左下三、讲授新课：

1板书：右上包左下。

2出示右上包左下，引导学生观察右上包左下的形态特点，3让学生比较右上包左下

4教师讲解右上包左下的运笔方法并示范，强调不同写法。

5组织学生练习书写短撇和斜撇，教师巡堂辅导检查。6组织学生书写四个例字。四、评价交流：

进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”。

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