四年级语文试卷分析总结

四年级语文试卷分析总结

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四年级语文期中试卷分析总结

徐庄小学张素红

一、命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

二、学生答题情况。1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：

掌握较好的是基本知识题：灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率平均可达75%.对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。灵活性较强的题，学生回答较差。对于灵活性强，学生回答更差。

2、从考卷中发现的问题。

这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）词语积累不够。（2）综合能力薄弱。（3）逻辑思维能力欠佳。（4）书写不规范。（5）学生学得太“规范”。三、对试题的评价：

（一）、生字新词。此题出得很好。有利于学生识字辨词，让学生在词语中识字，使其应用能力增强。这既考察了学生平时词语的积累，又考察了学生对词语意思的理解及辨析，且答案多元，算一个小亮点。（二）、句子。既考察了学生对原句的识别、理解，又要求学生准确仿写。这既给学生指明了方向，但又给学生留下了一定自由空间，既考察了对每个词语的正确理解，又考察了学生对词语间逻辑联系的正确把握，还考察了学生对句子语序的理解，。（五）、阅读。要求学生在对短文反复阅读的基础上，从查字典，字、词、句的准确理解，到根据自己的理解提出相关问题。这样的阅读题就是为了更进一步考察学生灵活运用语文知识的能力、分析能力、判断能力，同时也是为了进一步检验教师是否教给学生学习语文的金钥匙的重要标志。

（六）、作文。要求写一个童话故事，爱因斯坦认为：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”指导儿童冲破现实生活中的时空限制，把自己的知识和情感带入到生活中去，不但有助于提高学生的作文水平，而且培养了他们想像力。这种想像力的养成，不仅有利于提高他们的作文水平，对他们今后的发展也是大有好处的。

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四年级期中考试语文试卷分析总结

巨筱芳

考试情况分析:

本次考试人数22人，总分分，人均分，其中高分人数7人，高分率%，优良人数人，优良率％，及格人数21人，及格率%。

从整体来看，大部分学生对基础知识掌握得还不够牢固。拼音、字词部分有八道题：选择正确读音、改错字、补充成语、词序排列，选词填空，判断题，选择题，还有写看的成语。这些题型都是平时反复练习过的，但一些学生失分较多，因为平时班级不少同学不认真完成家庭作业，上课不专心听讲。阅读有四个部分，前面三部分都是我们所学习过的课文当中的，大部分学生出错较少，只有少数后进生平时不认真完成作业，没有记住，尤其是课文填空较差。最后的阅读短文大部分学生没有认真阅读，句子加标点失分较多，判断能力较差，其他题能按要求认真做答，通过阅读理解的考核可以看出，平时应要求学生多读书，多思考，教师要加强阅读分析理解能力的练习，提高学生的阅读理解和综合分析能力。这次习作以《盲人重见光明之后》为题续写这个故事，要求大胆的发挥想象，做到想象合理，内容具体，语句通顺。大部分学生能按要求习作。但是部分同学的作文内容比较空洞，篇幅太短，错别字、病句较多，学生自我修改作文的能力还须加强练习。

另外，因为本次试卷题量较大，而且试题格式不正规，加之学生不认真，导致一些学生失分。

努力的方向:

经过认真地思考，在今后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改进：1.在教学中，认真备课，认真落实新课程理念，提高学习活动的效益，从而达到以熟读感悟。备课时要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形，因地制宜。要估计到学生的思维，设计适中的问题，注重教学目标的实现，培养学生创新精神，积极鼓励他们展开学习活动。

2.培养学生预习的好习惯，对提高阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到教学目标有至关重要的作用。

3.激发兴趣，帮助学生树立自信心。多加强阅读理解的指导。在阅读教学过程中要注重用赞赏、激励的评价语言，激发学生积极主动地学习，对课文产生浓厚兴趣，让师生情感交流，并营造宽松和谐的学习氛围的，坚定学习自信心。4.写作方面:重视好词、好句、好段的积累，多看书，多练笔，引导学生用语言把事物描述清楚;引导学生从写一段话到几段话,过渡到构段成篇;将通过多种形式来训练学生,如:写日记,小片断,学习心得等,培养学生的观察能力,表达能力和写作能力.提高学生的写作水平。

5.加强对后进生的转化辅导。

6.多鼓励学生学习的积极性，帮助他们改掉懒惰的习惯。

总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不用心学习的同学重抓到底，要充

分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。

二一一年五月十日

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