观摩会总结
南京红太阳种业有限公司成功召开水稻新品种观摩会
201*年10月20日，南京红太阳种业有限公司常农粳7号水稻新品种观摩会在句容市陈武镇成功举行。来自苏南各地区的代理商和种业公司代表共计80多人参加了会议。
在展示现场，观摩人员分别考察了常农粳7号品种区域试验、生产试验以及品种展示田。与会人员深入田间，认真查看了品种的长势、长相、产量、抗性、生育期等表现情况。特别是常农粳7号表现的产量高、综合性状好以及它对纹枯病、稻瘟病、恶苗病等病害的强抗性引起观摩人员的广泛关注并展开了热烈讨论。与会代表一致认为：常农粳7号是一个综合性状突出、高产稳产、极具推广价值的优良新品种。
测产数据：
常农粳7号展示田
参会人员田间考察
会议交流现场
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《全国中小学数学名师经典课堂观摩研讨会》
心得体会
201*年9月27日
《全国中小学数学名师经典课堂观摩研讨会》
心得体会
六枝特区箐口乡中心小学杨翔
九月的贵阳，虽然是深秋，但还是处处春意盎然，令人赏心悦目，心醉神迷，不往是第二春城，同时，也不往称之为爽爽的贵阳。漫步在春意盎然的贵阳城，使人油然而生敬畏和仰慕之情。在北京路影剧院内，走进“观摩会堂”，走近小数界的刘松、华应龙、张齐华三位名家名师，与他们零距离的接触，聆听他们充满哲理的报告，观赏他们精彩的课堂，名家名师们用独特的教学艺术给我们呈现了5节精彩纷呈的课堂和3个报告，名师们另类的设计、灵动的课堂、精彩的互动、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野、数学素养、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不让我由衷地赞叹。下面谈谈我的几点体会和感悟：
一、关于数学教师要有专业化成长
无论是刘松校长的讲座，华应龙老师教授讲座，还是张齐华教师讲座，他们都围绕数学教师的专业化成长，从教研文章的写作、专业成长的实际途径、加强理论学习等方面为广大数学教师提出了具体中肯的建议，其中关于数学思维、数学精神、数学教育哲学的见解深刻而精辟，给人以无限的启迪；关于“我怎么没想到。要想过。要敢想，要有激情，我们有没有想过；有问题才愿意想，我会不会想。要贴近生活，并大胆假设。我有没有坚持想下去。要追问为什么？”，令人深思的同时，也点出了数学课堂中存在的去数学化的、违背数学教育本真的现象。
二、教师要读懂学生
无论是刘松老师的《用字母表示数》教学，华应龙教授的《多位数减法练习课》教学，还是张齐华老师的《圆的认识》、《用数对确定位置》教学，他们都在教学之前都与学生进行互动与沟通。其实就是教师读懂学生。“只有属于孩子们自己的数学才是最美的数学，只有属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂。”那么，学生需要什么样的数学呢？“孩子们需要的是有营养又好吃的数学”。有营养的数学就是学生在学习数学知识的过程中获得终身可持续发展所需要的基础知识、基本技能、数学思想方法、科学探究态度以及解决实际问题的创新能力。好吃的数学就是把有营养的数学烹调成适合孩子们口味的数学即孩子们爱学、乐学、能学需要的数学。因此，作为教师，我们要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
三、教师要进行研究性学习
华应龙老师教授《多位数减法练习课》又给我们另外的一种味道。华教授的课的确是疯狂数学，课堂教学的巧妙设计真的很重要，但我觉得不是很好，也许是还没有到哪样境界吧，我总感觉到有偏离教学内容的感觉。这样的课、或者说这样的教学方法，就我们目前来说很旅行，或根本就无法施行。这是我个人的看法。但是华教授的讲座《研究课的金点子》却让我难以忘怀，华老师说，我们《研究课的金点》要明白四个问题：我怎么没想到，要想过，要敢想，要有激情；我们有没有想过，有问题才愿意想；我会不会想，要贴近生活，并大胆假设；我有没有坚持想下去，要追问“为什么？”。张齐华老师的《圆的认识》、《用数对确定位置》以及《教育教学的四种境界》也给我很多的启示，特别是用《用数对确定位置》、《教育教学的四种境界》让我受益非浅。张老师在《用数对确定位置》中，它让学生领悟到教材本身《用数对确定位置》所存裁的很多东西，再上巧妙的题型设计，游戏设计，让学生学会用“数对”表示固定同学所在的位置，以及会根据“数对”寻找物体所在的位置。另外，张老师还对（X，3）；（A，Y）（×，X）的情况进行了拓展。这样不仅让“数对”知识得到充实，还让“X”这个不定量得到更进一步的发展。别外他的教学四个境界（浅入浅出、浅入深出、深入深出、深入浅出）更让我的教育教学得更进一步的升华。这些都是他们进行研究性学习的结果。对于我们农村的孩子一定要做到“浅入浅出”，一堂课分析得再好，再透！最终要给学生一个简明的结果，不要到最下课后，学生还背负着很多的东西，难以放下，这样会对我们的教材造成不好的影响。四、名师的魅力
不是每位教师都可能成为名师，因为成就一位名师需要太多太多的机遇和条件，但每位教师都可以实现自身的专业化发展，途径很多，但最根本的无非三条：多读、多磨、多写。读即读书，要有系统地学一些现代教育教学理论和学科专业知识，也许这些对某节课的作用微乎其微，但这些知识却是夯实教师教学能力的基础，丰富教师教学底蕴的宝库，指引教师教学方向的航标灯，提升教师教学智慧的充电器。磨即磨课，是把学来的理论知识和他人做法与自己的实践结合起来，在教学实践上下功夫。
两天的学习紧张而兴奋，大师们的课和报告令我享受并引发我深深地思考。我只能说，我是幸运的。感谢学校给了我这次机会，此次经历必将对我的教育人生产生重要的影响。最后我希望：“让我的研究流泻出自己对人生、对教育理解的思想小河，从此把我带到心仪之所，进行自愿的人生劳作。”我想这也应该成为我们每一个有理想的教育者追求的人生境界。
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