话说寒假生活

话说寒假生活

〈〈话说寒假生活〉〉教学活动设计

(教学目标)：

1、能认真回忆寒假生活中有趣的事说一说，选择一件最有趣的事有条有理有重点地讲述给别人听。

2、通过〈〈话说寒假生活〉〉的口语训练，培养学生口头语言，表达能力以及收集、展示材料的能力。

3、进一步整合学生的听、说、读、写，使之互为背景，相互促进，相得益彰。

4、通过本次口语交际训练，为学生〈〈有趣的寒假生活〉〉这一篇习作提供写作的素材、写作的思路。(教学重点)：学会主动与人交流，，并且言之有序。(教学难点)：能准确表达自己的意思，倾听别人的发言后，予以正确评价。（教学过程）

一、课前谈话，激趣引题

①多媒体课件出示：小朋友堆雪人、打雪仗、放烟花、拜年……让学生观看。

②师：这些事有趣吗？并且这些事都是发生在什么时候？（冬天，寒假中）

师启发谈话：我们刚刚度过了一个愉快、充实、难忘的寒假，在这期间，一定也和图中的小朋友一样经历了很多很多有趣的事情，请同学们回忆一下，你们都经历了哪些有趣的事？让我们先在小组里交流一下，共同分享那美好的时光，师相机引入正题，今天我们就来进行话题练习〈〈话说寒假生活〉〉，师板书课题。

二、引入正题〈〈话说寒假生活〉〉

①师：请各小组长发言，寒假中发生的有趣的事都有哪些？②小组长代表发言：吃团圆饭、放烟花、做饺子吃、走亲戚……

③师：从刚才同学们的发言看来，你们的寒假生活真是丰富多彩，有趣的事就像满天繁星，数不胜数，它们至今还历历在目，经久难忘，让人回味。这节课，我们就选择一件印象最深、最有趣的一件事说一说，议一议，评一评，要求每个小组里的同学大胆发言，集思广益，讨论后再请小组长的来讲一讲，看哪组能得优胜奖。④师出示本次口语交际的基本要求：

：说就是表达，口述时举止大方，表情丰富，声音洪亮，口齿清楚，语言有感染力，条理清晰，重点突出，体现趣味性。

b、听是倾听，要求大家集中注意力，认真听，看着说的同学，必要时做做摘记。每个学生认真听完每组代表讲述后，各组再展开讨论，对发言的内容进行评价，看是否讲清楚完整了，是否语句通顺，是否达到了本次口语交际的基本要求，每组派出代表对其他组的代表发言进行评议。⑤明确本次口语训练的基本要求后，充分发挥小组合作学习的能力，在小组内每个同学都要展开积极发言，交流之前思考，想想该怎样表达，交流时一定要用普通话。

⑥教师在各小组中巡视、点播，看看谁说的题材最精彩，最欢乐，最具有代表性，确定好小组内的统一题材后，其他成员予以补充、纠正。再由小组长在小本子上写下来，准备发言稿。

⑦小组长代表发言，其他同学认真倾听，做一做摘记，哪些地方讲得好，哪些地方讲得不妥。

⑧全班同学听完后，再相互交流反馈，在小组内提出反馈意见。

⑨每组派出代表对其他组的代表发言进行评议，指出优点，同时指出不足之处，需要怎样改进。⑩在小组中选出本次口语交际的优胜奖。

三、教师归纳总结：听完同学们的发言后，我觉得你们发言很极积，能把自己亲身经历的寒假趣闻讲给别人听，与别人一起分享你内心深处的喜悦，在说的时候做到了声音响亮；语言通顺，不颠来倒去，准确表达心中意思，举止大方。这节课，老师觉得很满意，希望在以后的口语交际课，你们能更大胆地展示自己的口才，提高自己的交际能力。四、学以致用，提高能力，拓展延伸。

作业布置：请根据本节课的讨论话题，课后写一篇作文〈〈寒假趣事〉〉，看谁写得最好。

《话说寒假生活》口语交际课的总结与反思

这堂口语交际课是四年级下册第一单元语文园地中的内容。这个话题紧密结合学生的生活实际，整堂课上学生有话可说，且有很强的表达欲望。当时我设计这堂课的主要目的一是为了进一步整合学生的听、说、读、写，使之互为背景，相互促进，相得益彰。同时，也是为学生提供习作的素材，习作的思路。

我在这堂课的教学活动中，一开始便注重创设情境，多媒体课件出示寒假生活中的一些有趣的画面，让学生在教师创设的情境中，把自己亲身经历的寒假趣事回忆出来，与别有共同分享寒假生活的美好时光，确定话题。第二步是根据老师提出的口语交际要求，小组交流，相互补充，选择寒假生活中最精彩，最欢乐，最具有代表性的一件事情说给其他同学听，这就让学生明确了话说的重点，避免了话题无主轴，面面俱到的缺限性。其次是我善于引导学生认真倾听别人的发言，并对别人发言进行评价，判断正误、优劣，对别人的发言提出建议，有效地提高了口语交际的质量。总之，在整堂课中，我都始终体现学生的主体地位，让每个学生都真正动起来，积极参与，得到充分表现自我的机会，锻炼了学生听、说、读、写的能力，进一步增强了口语交际的实践能力。当然，在这次教学活动中，还存在一些值得注意的问题，如课堂教学衔接不够紧凑；留给学生说的时间多了点；留给学生评的时间太少了点，学生相互之间的评价还不够到位。在以后的教学中值得改进。

扩展阅读：单元作文：话说寒假生活

单元作文：话说寒假生活

光阴似箭，日月如梭。转眼间寒假就过去了。有一件事令我很难忘：一天，天上正下着小雪，我和弟弟，澜兰，佩佩，静慧，豆豆在雪地里玩耍。突然，我想到了一个好主意：我们分组比赛堆雪人。

我和弟弟、澜兰一组，佩佩、静慧和豆豆一组。我们开始堆雪人了。豆豆那组佩佩已经上初中了，所以她比较麻利。再看看我们，个个都是“虾兵蟹将”，而她们却是“天兵天将”。看来她们更胜一筹。但是我们也不赖呀，各忙各的活：弟弟从家里拿来了弹珠和胡萝卜；兰杰在滚雪球；而我呢，也协助兰杰滚雪球，定定形状颇似沙场点兵。再看看她们那组，就因为佩佩上初中，所以意见不一样，还差点吵起来呢。小小的雪花在我们身上打转，在头发上跳舞，看起来好美丽。虽然天气那么冷，小手冻的那么红，我们还是一点也不在意。我又从家里拿来了桶和扫帚。雪人的头和身子堆好了，我把弹珠按雪人的脸上，做雪人的眼睛和嘴，把胡萝卜插在头的正中央，做雪人的鼻子。兰杰把桶盖在雪人的头上，把扫帚插在雪人的身子上，做手突然，弟弟说他渴了，于是就让他回家喝茶去了。雪人堆好了，可我总觉得少了什么，我一拍脑袋，连忙把围巾从脖子上取下来，缠到雪人的脖子上。哈！大功告成！到最后我们那组赢了。她们那组不服气，又说要打雪仗。

我们两组分别把自己的营地建造起来，豆豆突然抓起一把雪朝我们扔过来，我来不及躲开，雪就打到了我的肚子上，她们那组一直朝我们扔雪球，我们只能躲不能攻了。最后我和澜兰商量了一个计策。我们先捏了好几个雪球，然后澜兰跳起来朝她们做鬼脸，又蹦又跳，一边吸引她们的注意力，一边躲避攻击。我拿起两个刚才捏好的雪球，朝她们扔过去，正好打中了佩佩和豆豆，静慧好像发现了我们的计策，一直死板的盯着我，我也没办法，只好“打道回府”。这时静慧抓准了时机，趁我们不注意，抓了一把雪朝我们扔过来，谁知，这时弟弟从家里跑到这里，边跑边说:“谁赢了”没等他说完，雪球就打到了他的脸上

至今，我想起弟弟那傻傻的、还不知道怎么回事的表情，还会咯咯的笑呢！河南周口项城市清华育英学校六年级:段懿娉

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