小学英语背课文比赛活动总结

网站：公文素材库　|　时间：2019-05-29 14:38:14　|　移动端：小学英语背课文比赛活动总结

小学英语背课文比赛活动总结

小学英语课文背诵比赛活动总结

逸夫小学

为进一步推动小学素质教育的发展，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台，营造良好的校园文化环境。我校结合新课标精神和我校的工作计划要求开展了“英语课文背诵比赛”活动，进一步引起学生对英语学习的高度重视，培养学生正确的英语口语背诵能力，引导学生把英语做到口语和笔答双向发展。

各班根据学校统一安排，结合自己的教育教学工作实际，认真组织、精心准备，以饱满的热情积极参与到展示活动中来，英语能力展示的检评圆满落下帷幕，现将这次英语背课文大赛活动总结如下：一、领导重视，精心搭建学生英语能力发展的平台

各个单位对此次综合能力展示活动予以了充分的重视，认真准备，精心组织，使学生在单词句子书写方面的能力得到提升。二、全员参与，鼓励师生多层次参与展示活动

各单位广泛动员，鼓励学生全员参与展示活动，通过开展丰富多彩的英语实践活动，使学生多层次参与到单词句子书写活动中。在广泛开展活动的基础上选拔优秀选手参加县教研室统一的评选活动。三、存在的问题

1、日常教学工作中，教师仍需要加强学生的英语口语训练，争取在明年的比赛中取得更好的成绩。2、语音语调方面

有的选手能够又快又好的完成所提供的材料，部分学生远远的被拉开了一些距离，所以今后还要加强学生语音语调准确性的训练。一份耕耘，一份收获。此次英语背诵比赛不仅提升了学生对于英语学习的兴趣，认识，同时也享受到了英语学习的快乐。促进学生全面发展，培养学生个性特长，为学生主动学习，健康成长创造良好环境，给学生搭建展示才能的平台，激发了同学们对英语口语表达的爱好和兴趣。

扩展阅读：建设小学英语诵读比赛活动方案

建设小学英语诵读比赛活动方案

一、指导思想：

英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过诵读英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。这样，学生的学习动机、兴趣都会自然地得到开发。学生的朗读英语，阅读英语的良好习惯也会养成，也能帮助学生形成标准的语音和优美的语调。

二、活动的意义：

1．全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。

2．营造良好的校园英语氛围。倡导Don’tbeshy.I’mthebest.“敢用英语、能用英语”。3．巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。

4．通过英语朗读比赛，生生互动找到差距，互相帮助，增强团队的竞争意识。三、参赛对象：三至六年级全体学生四、参赛内容：

背诵或朗读教材中各单元内容。五、实施安排：（一）活动宣传

从11月7日开始宣传，各班级英语课任老师积极鼓励班上学生为英语朗诵比赛作准备，并告知比赛时间，内容，流程以及本班为英语朗诵比赛做哪些准备。（二）赛前工作安排（1）赛前操练

A根据各年级情况安排课外英语朗读时间，这段时间主要是由英语较好的学生负责组织全体学生听录音，模仿朗读指定内容，英语老师巡视做指导。老师应该每天都要对学生都提出相对不同的要求。

B每堂英语课都要利用时间对课文进行诵读，时间的长短可以根据课文本身的长短、难易程度、学生掌握情况来决定。C每天晚上回家学生都要听录音诵读至少5分钟，并做好记录，可以采取家长签字的形式。

（2）精心指导

A起始年级，可以先让学生参照插图，浏览全文，然后轻声试读，划出生词；接着听录音跟读，模仿，老师做必要的讲解和指导。

B高年级的学生可充分利用美文，培养学生的阅读能力和听的能力，让学生了解大意的基础上，根据上下文猜测词义或翻阅词典查找。在诵读前先让学生静听录音，要让他们注意语音语调，引导他们感受其中的美。

C听读时可采取集体听和个别听结合的方法，诵读技巧的训练和文化的渗透。六、参赛时间及地点：1班内初赛时间：地点：各班教室2年级复赛时间：地点：各班教室3校级赛时间：地点：

七．各级比赛要求

（1）班级个人，团体选拔赛

A有意向参加英语朗诵比赛的学生均可报名参加班级预赛B语音、语调准确，清晰，比较地道、纯正；C可以和partner合作，有感情地进行诵读；

11月10日之前各班组织预赛选拔五名学生参加年级复赛及校园决赛，团体组员为五人齐读组并各自取好队名。（2）年级复赛考虑到我校学生数量（每个年级只有一个班）、教学设备等校情，年级复赛和班级初赛安排同时进行，有特别要求的年级（班级）任课老师老师可以自行安排年级复赛。如要安排复赛应在校园决赛前提交参加决赛名单（3）校园总决赛

A校级比赛分两个层次,第一轮小组赛（由年级复赛产生的团体进行比赛），第二轮个人赛（由年级产生的个人进行复赛）。

B流程每班在年级复赛的基础上每班选拔五人人参加校个人朗读评比,有这五人组队参加团体比赛，每位比赛选手提前5分钟进入准备区，抽签领取朗读材料，作比赛准备,内容为课内材料。八、诵读要求

1．语音标准、语调优美。能流利地有感情地诵读。2．诵读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。

3．注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等）。九、评比要求1．评分标准

（1）发音准确，语调自然流畅，语速适当。（10分）；（2）表达生动、富有感染力（6分）；（3）仪态整洁、表演端庄大方（4分）。

2．评委由本校英语教师组成，按《评分标准》认真打分。（所有评委不参与所教年级学生打分）十、奖项设立

本次英语诵读比赛设每年级优胜班级一个，全校个人一等奖2名，二等奖4名，三等奖4名。

建设小学英语诵读比赛活动评分标准（个人）

评分标准班级发音准确，语调自然流畅，语速适当。（10分）；表达生动、富有感染力（6分）仪态整洁、表演端庄大方（4分）总分三年级四年级五年级六年级建设小学英语诵读比赛活动评分标准（团体）

评分标准组名发音准确，语调自然流畅，语速协调，表达生动、富有声音整齐统一。（10分）；感染力（6分）仪态整洁、表演端庄大方（4分）

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