201*年文化教育体育局电教中心上半年工作总结
201*年文化教育体育局电教中心上半年工作总结
电教中心在本局党政领导和市电教馆的正确领导下，201*年上半年紧紧围绕“以率先实现教育现代化，全面推进教育信息化”为目标，坚持“以科学管理促规范，以研究应用促提高”的基本原则，以“建设区域性资源平台、校园网管理平台，抓好管理应用”为重点，深化现代教育技术应用研究，大力推进信息技术在教育教学中的应用，努力提高教育信息化水平和使用效益，打造教育信息化支持体系，为我区教育教学、教育管理做了一些实实在在的工作，现就上半年工作总结如下。
一、常规工作认真细致，活动组织圆满出色
1.本着服务学校、服务教学的原则，为更好更快的建设我区优质课资源，电教中心上半年共拍摄录制了六节教学课，其中段庄二小韩磊的体育课荣获省一等奖。按时准确发放电教教材、学生订阅的报刊、杂志，保障各校信息技术课程正常开展。为迎接省电教管对我市vcm平台使用情况的调研检查，市电教馆以我区为第一批试点，要求组织老师在3月6日10日进行资源上传。电教中心克服时间紧任务重的困难，出色圆满的完成了市电教馆下达的任务，保证了省电教馆检查的顺利完成，得到了市领导的高度赞赏。按照市电教馆要求，发动组织各校学生参加徐州市中小学201*年学生电脑制作竞赛。3月20日，电(整理）教中心在少华街小学组织承办了《201*年全市校园电视研讨会》，作为201*年电教中心承办的首个市级大型活动，得到了局领导和少华街小学的大力支持。通过这次活动，不仅很好的宣传了××近年来在校园电视方面的长足进步，也为来自五区六县的同行们搭建了良好的沟通平台。活动组织的非常圆满成功，得到了市领导和兄弟单位的一致好评。
6.为组织落实好“十一五”中央电教馆现代教育技术课题的中期评估工作，5月份，电教中心联合教科研室先后对我区少华街、光荣巷、淮西三个学校的课题进行调研。邀请吴清芝老师为各校点评不足，指导下一阶段的迎检工作。二、创新网站平台建设，强化网络队伍管理1.在全市率先建立了专业的“信息技术网”
今年是我区创建教育现代化关键的一年，为了更好的服务我区教育现代化建设，为学校提供一个专业化的信息技术平台，电教(）中心于3月中旬成功推出了“××信息技术网”，成为全市第一家专业的信息技术网站。“××信息技术网”与“××教育网”的双网合一标志着我区教育现代化网络平台的全面建成。进一步加强网站通讯员队伍管理
为了适应新时代不断加强互联网信息安全的要求，进一步完善网站用稿的审核与发表，加强网站通讯员队伍管理，电教中心在上半年对“××教育网”和“××信息技术网”实行会员实名制改革，确保网站用稿责任到人。同时，又先后对全区各校电教负责人、工会主席进行了专项培训，细致讲解实名制的意义和重要性，以及如何规范发稿。下半年还将对全区团支部书记、局机关工作人进行分批培训。
三、工作中尚存在的的不足
在取得丰硕成绩的同时，我们清楚地看到还存在明显的不足，一是对教育信息化的认识还需深入。二是软硬件发展不平衡。三是电教队伍素质偏低，不能适应教育信息化的要求。四是信息资源严重不足,在很大程度上制约着我区教育信息化的发展。因此必须坚持“科学规划、全面推进、注重实效、持续发展”的工作方针，以“软硬并举、资源共享、应用为本、形成特色”为工作原则，以培训研究建设管理为工作重点，以提高学校教育教学质量、推进××区教育现代化建设为目标；以现代信息技术在教育教学中的应用和整合为核心；以提高教师和学生的信息技术应用能力为主线；以教育信息化带动教育的现代化,才能使我区教育信息化建设在推进课程改革、促进学校主动发展中实现新的跨越。
在201*年下半年，我们要认真贯彻党的十七大精神，努力实践三个代表思想，团结广大电教骨干，振奋精神努力工作,坚定不移的按照年初制定的工作计划开展工作，为实现全区教育现代化作出应用的贡献。
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贡山县教育局电教股201*年工作总结
201*年电教股根据县电教馆及县教育局的年度工作计划，紧紧围绕工作重点，努力工作，树立发展意识和改革意识，开拓创新，锐意进取，圆满完成了年初制定的各项工作任务，现将一年来的主要工作总结如下。一、中小学信息技术的应用工作顺利进行
教育局的年度总体工作要点明确提出今年以创建教育
工作的二次高潮为目标，继续巩固基础教育成果，努力提高高中教育质量，大力发展职业教育。以全面实施素质教育为中心，把发展现代信息技术教育，作为教育工作的重点，加快推动信息技术教育的普及和提高。电教股紧紧围绕中心工作，狠抓中小学信息技术的实际应用，通过督导检查，强化培训等，优化资源配置，加快信息技术与其他学科整合，有力地促进了中小学信息技术和现代媒体在学科教学中的应用，提高了教育教学质量。
一是重点抓好信息技术应用的各级培训。人事股、师训
办牵头、电教股配合，依托职教中心对全县中小学教师进行了计算机专业培训，并对参培人员进行了计算机上机能力测试；11月份组织独龙江九年一贯制学校部份教师参加了全国农村中小学现代远程教育工程项目模式一的教学光盘应用
的培训，使教师能熟练应用光盘，提高教学质量。7月电教股组织、协助各中小学完成了教育系统“转星”调整活动，根据要求，及时督促各中小学将教育卫星系统进行了调整。同时电教股适时督促检查学校落实好校本培训计划，充分发挥骨干教师的作用，加强了教师对电子优秀教案、课例、多媒体课件制作的培训工作。
二是根据教育部关于《中小学教师教育技术能力建设计
划》，为充分发挥网络信息技术和多媒体现代教育手段的作用，促使广大中小学教师掌握现代教育信息技术，以适应培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的需要，进一步提高教育教学质量和办学效益。
三是加强学校实验室建设。为了完善普九，在县委县政
府的积极努力配合下完成了全县一、二、三中的实验室装配工作。
二、现代远程教育工程的实施进一步规范
自我县先后实施国家农村中小学现代远程教育工程试
点项目以来，全县各中小学积极利用现代远程教育手段全面实施新课程改革，积极进行信息技术与各学科整合，促进教师运用网络资源优化课堂教学，突出信息技术在教育教学中的实效性，不断提高了课堂教学效果，推动了教育现代化的发展步伐。电教股重点对现代远程教育资源的使用情况进行
了不定期的督导检查，使远教设备使用过程中存在的问题得到了及时的解决。目前，全县5个乡镇建成的三十多个教学光盘播放点、18个卫星教学收视点、5个计算机教室，以及建起的7个多功能教室，运行良好，现代远程教育资源和现代信息技术在教育教学中得到了充分应用，也发挥了应有的作用。
此外，还根据县教育局的要求，结合我县工作实际，一
是强化农远项目“三种模式”的应用督导检查。根据县局年初“对全县农村中小学现代远程教育项目三种模式教学应用工作进行考评”的工作安排，有电教股牵头、其他股室部分同志配合对我县的4所中小学的各室的利用情况，教育资源的下载、整理，信息技术课程的开设，学校对信息技术应用研究，以及教师利用现代远程教育手段全面实施新课程改革，积极进行信息技术与各学科整合，实验仪器及图书的使用情况进行了检查。同时，结合春、秋两季的开学检查、学期内的教学检查、各类示范校的督导评估等活动进行信息技术应用的督导。通过检查促进了学校信息化工作的开展，提高了网络机房等设备的使用率，也锻炼了教师利用信息化手段进行学科整合的能力。二是积极实施201*年国家农村中小学现代远程教育项目。今年我县有4所农村中小学列入201*年国家农村中小学现代远程教育项目学校，实现了农远项目覆盖率达100%的目标。根据省项目领导办公室的安排，
6月份，完成了县配套资金的筹集工作；11月份，完成了设备的调试接收工作。
三、信息化学校的建设成效显著
今年，电教股利用下乡教学检查、综合督导评估等机会，
本着调研性、诊断性、评价性、交流性和研讨性的原则，对全县已创建的信息化学校进行了全方位、多层面的检查评估，年内，电教股就信息化学校建设重点做了以下几项工作。
一是
10月份教育局组成评估组采取听、看、查、议、
测和教学观摩等方式，对我县近年来中小学信息技术应用水平、校园文化建设，优化育人环境等方面进行了专项调研和综合评估。我县上报并重点抽查的贡山县一中、独龙江九年一贯制学校等4所信息化学校顺利通过了教育局的复评。今年全县中小学信息技术应用水平不断提高，校园文化建设步伐加快，信息化学校特色突出，新的办学理念日益突出，以信息化带动教育的现代化成效明显。中小学推进信息化工作取得的成绩得到了县上的充分肯定。
二是结合校园文化建设、学校工作考核、安全检查、教
学检查等各项工作的检查对全县4所中小学的信息化设备、实验仪器室、图书室的管理及使用情况进行了检查，提高了各中小学信息资源的利用率和信息技术的应用效果。四、存在的问题和今后发展的目标
应用效益是衡量农村中小学现代远程教育工程成效的
重要标准。远程教育“建、管、用”三个环节中，“建”和“管”是基础性环节，“用”才是关键环节。不仅要高质量地建设好，而且要高质量地应用好，真正在提高农村教育质量与效益上见到实效。
贡山县在远程教育应用方面已取得基本成效：很多学校出现了教师教学理念、教学方法的改变，学生学习兴趣更浓了，课堂更活跃了。然而总的来看，远程教育在“管”和“用”方面仍存在一些突出问题。1、制度管理
凡校长重视的学校，远程教育工作就能扎扎实实地展开，教学工作就会有起色。教育局或学校的分管领导对远程教育的重要性是否真正从思想上理解、对计算机操作是否熟练或是否有兴趣等，都直接影响其工作的热情和力度，也直接影响远程教育是否能收到实效。远程教育是一个有自身教学规律的复杂的教学模式，涉及到教学方式变革、设备管理等方面，与教育行政管理部门中的教研室、师训处、电教馆等部门都有交叉关系，这些部门能否协调工作，关系到远程教育工作能否正常开展。设备管理及使用都有统一的规定，但并不是所有地方都落实了，或落实不到位，如有的学校从安全出发，把接收设备和播放设备分放不同的房间，极不利于使用。远程教育是对传统的教学方式的一种变革，对电教
人员管理、教师教学效果、学校办学质量的考核与评估等都提出了新的要求，不建立新的评价机制，远程教育的效果就不能持续下去。
2、资源开发的“不够”与“跟不上”
资源与教材版本配套不够。所有使用过的学校都一致反映资源与教材版本不配套的问题。一是所使用的教材没有配套的资源；二是教材版本虽然没有问题但资源未配齐，只有少量单元有资源，无法持续使用。
资源整合不够。由于设备少，加上教师使用资源还基本处于简单接收阶段，无法对各科不同的资源进行整合，因此教师对资源整合的呼声比较高，而目前没有专门的网站从事这项工作。
资源深度与广度不够。深度不够表现在同一门学科中比较难理解的课文或知识点没有进一步地开发资源，资源重心向教学难点和重点倾斜不够；广度不够表现在主科目如语文、数学、英语等资源多，而小科目如音乐、自然、体育等资源少。
教学节奏跟不上。教学光盘中参加录制的师生来自教学水平比较高的大城市，而且采取的是小班教学的方式，加上这些教师并不了解农村师资状况和学生基础，往往按城市学
生接受知识的节奏安排教学，大部分村小教师反映，农村学生跟不上，只好反复播放，影响了进度。
教学难度跟不上。教材内容及教学光盘中使用的语言与举例往往是面向城市学生的，有些材料农村孩子根本不了解，对课文中的难点他们往往无法通过光盘教学掌握。3、针对以上问题，可以采取以下应对措施。
第一，加强对学校管电教的教师进行“手把手、面对面”的培训，为教师尽快掌握远程教育技术服务，解决远程教育在硬件使用和软件应用方面出现的一系列问题。
第二，把远程教育纳入教学体系考核中，把是否能操作计算机作为考核教师的必备条件，纳入对其工作业绩的考核中，通过考核，促使从上到下建立不同的远程教育管理机制。
第三，教育机构与教材出版机构密切合作，在教材编排体系和配套资源开发上，尽快探索出适合本地教学实际的模式，这是长期并持续解决问题的根本措施。
第四，加强四乡一镇教师电脑知识的应用能力，使全体教师都会用电脑，为农村远程教育事业服务。
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