关于人教版六年级上册习作五（介绍小伙伴）范文15篇的作文

关于人教版六年级上册习作五（介绍小伙伴）范文15篇的作文 本文简介：

人教版六年级上册习作五（介绍小伙伴）沈金晶主持词：这次作文，要求我们用一两件事情来介绍自己的小伙伴，要写出小伙伴的特点。也可以根据书本上的一个故事的开头，发挥想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。要写好这次习作，要注意以下几点：1.写自己身边的小伙伴，内容要写真人真事，写出真情实感。2.用一两件事

关于人教版六年级上册习作五（介绍小伙伴）范文15篇的作文 本文内容：

人教版六年级上册习作五（介绍小伙伴）

沈金晶

主持词：

这次作文，要求我们用一两件事情来介绍自己的小伙伴，要写出小伙伴的特点。也可以根据书本上的一个故事的开头，发挥想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。

要写好这次习作，要注意以下几点：

1.写自己身边的小伙伴，内容要写真人真事，写出真情实感。

2.用一两件事来介绍小伙伴，所写的事例要反映出小伙伴的性格或品格特点。

3.主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格特点！

4.内容要具体，语句要通顺；注意不要写错别字。

下面让我们一起来看看小作者们向我们介绍的小伙伴吧！

◇学生习作

我们家的“小刘谦”

桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学

602班　吴晶晶

一说起魔术，我就会情不自禁地想起刘谦。因为刘谦是一个魔术师，他每次为观众表演的魔术都会让我不停地拍手叫好。

“见证奇迹的时候到啦！”咦，是谁在说刘谦的经典台词呢？我一打听才知道，是我们家的“小刘谦”——王雪。

王雪是我叔父的女儿，她的样子很像男孩子：几厘米长的短发显得精神十足；高高的鼻子也为她添了几分帅气；尤其是那两颗虎牙，更是令她增添了几分威武。可她不和那些大大咧咧的男生一样，她做起事来十分认真，从不言放弃。

这次她来我们家，又给我们带来了一个精彩的魔术，我称它为——天女散花。

只见她拿出一块手绢，还特意拿给我们检查了一下，确定没有问题才开始表演。期间她一只手拿着手绢，一边说:“见证奇迹的时刻到啦！”只见她把手绢抖了抖，抖出了一些彩色的纸屑，她又抖了抖手绢，又抖出来一些纸屑。她本可以顺利地完成表演，可是我当时却冒出了一句:“且慢，让我看看你的袖子。”我一边说着，一边跑过去掀起她的袖子，那些彩色纸屑“哗”地全部掉了出来。

大家异口同声地说了一句:“哦，原来奥秘在这儿呀。”她表面上没有什么变化，可是我清楚地看到，等她转过身的那一刻，有一滴晶莹的泪珠掉落了下来。她飞快地抬起手臂，用衣袖把眼泪擦干。虽然这次表演她失败了，但她并没有放弃练魔术。

后来，叔父跟我说:“自从上次失败了之后，小雪一直在反复地练那个魔术。”她一次又一次地把彩色的纸屑装进袖子里，一次又一次地换不同颜色的手绢，一次又一次地加快抖纸屑的动作。经过一次又一次地尝试与调整，她终于满意了。当她再一次来到我们家的时候，她又表演了一次这个抖纸屑魔术。只见她熟练地拿出了手绢，自己用手把手绢摊开来向我们展示这只是一块普通手绢，然后又是一句“见证奇迹的时刻到啦！”她把手绢往空中一丢，一个转身，准确无误地用两只手抓住了手绢，用食指和大拇指捏住手绢的两个角，然后加快了抖纸屑的动作。她的动作可以说得上是360°无死角，让在场的每个人都看得清清楚楚。她以精彩的表现赢得了大家雷鸣般的掌声。

她脸上并没有特别兴奋的表情，只是腼腆地笑了笑。但是我知道她心里一定很高兴，每当她跟我讲起这件事的时候，她总是会情不自禁笑出声来。我们都知道，她是靠自己的努力来赢得大家的掌声。

她，就是这样一个好似男孩，又胜过男孩的女孩王雪，是名副其实的“小刘谦”！

【点 评】小作者笔下的小伙伴形象十分特别，她明明是一个女孩，却有着男孩一样的外形和性格。她爱好魔术，有着坚强的意志和永不言败的精神，她用自己的汗水换来大家的掌声。小作者用具体的事例，通过对小雪动作的细致刻画，展现了一个生动的人物形象，给读者留下了深刻的印象。

（指导老师：张伟东）

我的同学“赤兔”

桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学

603班　徐泽尧

“人中吕布，马中赤兔”，赤兔马能与吕布相提并论，可见其神骏。我们班有一个同学，跑步的速度非常快，拼劲十足，大家就给他取了个外号叫“赤兔”。

“赤兔”有一双灵动的眼睛，一个挺拔的鼻梁，虽然皮肤不是那么白，但帅气十足。

今天，是运动会的最后一天。有“赤兔”参加的八百米比赛，这是我们班期待已久的一个稳夺金牌的项目。“赤兔”奔向检录处，很快，检录好了，“赤兔”同其他几名参赛选手一同站在起跑线上，每一名选手都是信心十足，神采飞扬。

“砰——”，发令枪响了。“赤兔”如一支离弦的箭，“嗖”的一下射了出去。他的手像上了发条的闹钟，快速地前后摆动着。他的脚下仿佛踩着风火轮，两条腿快速地交替着，远远看去只有幻影了。片刻，别的选手便被他远远地甩在身后。

很快，一圈跑完了，“赤兔”放慢了速度。但令他没有想到的是，一名参赛选手竟趁着这个空当超过了他，“赤兔”发现了，连忙去追赶他，刚超过他，下一秒，又被反超了。那名选手仿佛是一块牛皮糖，紧追不舍，甩也甩不掉。

今天的温度格外的高，天格外的蓝。太阳晒在人的身上火辣辣的。“赤兔”的脸憋得通红，汗珠不断地往下淌。我们班的加油声一浪高过一浪，一声比一声响，响彻云霄。

“赤兔”又一次领先了，他回头看了看身后，发现那名选手准备冲刺了。于是，他便挺起胸膛，昂起头，咬着牙，闭着眼睛，手臂摆动得越发快了，用一种拼命的架势向前冲。终于，“赤兔”先一步跨越了终点线。我们班的同学沸腾了，全都站了起来，笑着涌向了他。

“赤兔”不愧是赤兔，对得起 “赤兔马”这个雅号。他就是我的同学——吴昊。

【点 评】习作以赤兔马比喻同学，通过“赤兔”800米比赛时的动作、神态描写，形象地写出了“赤兔”跑得快、拼劲足的特点，全文结构严谨，语言精练。较好地运用环境描写烘托气氛，是本文的一大亮点。

（指导老师：曹佩英）

友谊的小船

桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学

604班 许 由

友谊，如同一团温暖人心的火焰，使大家更加团结，生活更加愉悦。但这团火肆意之时，也就是友谊破碎之时。一定要用尽所有的力与情去控制这团火，使它恢复原来的温暖，否则，在心上必将会有一个无法抹去的伤口。

我和陈明是一对好朋友，可就在那一天我们就把友谊之火给闹失控了。

那天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩海盗游戏，陈明一不小心把我的那只摔坏了。我恼火了，便和他争执起来，在推搡中，陈明又一脚把它踩碎了。看着我努力了半个小时的劳动成果就这样破碎了，我控制不住心中的怒火，便一把夺过他的小木船奋力扔出了窗外，“啪”一声，他的小木船也随之“粉身碎骨”。

唉，友谊的小木船真是说翻就翻。

一直到放学，我也没有和陈明说一句话。可是一想到这件事，我又有些后悔。毕竟我们俩一直是对形影不离的好朋友，怎么能因为一只小木船而生气呢？但是小木船可是我在手工课上辛苦做出来的呀……我的心里就像住着两个小精灵，有着不同的想法，矛盾极了。

放学后，看着陈明孤单的背影我的心也越来越寂寞，越来越后悔。我真想冲上去，对他说一声对不起。可是似乎总有一股力量拉着我，不让我挪动半步。

我发现陈明也总是闷闷不乐，像有什么话想说出来，却又像被一道坎给拦住了。我想他应该也和我一样，都想向对方道歉，为小木船的风波苦恼着。

终于在那一天，放学回家的路上，我看到了站在路口的陈明，只见他的手里拎着一个袋子，鼓鼓的。显然，他是在等我，这可真是一个道歉的好机会。我加快了脚步走上去，说：“嗨，陈明！”还没等我说完，陈明便抢先一步：“对不起！那天是我不小心弄坏了你的小木船，这是我重新做的，送给你。”说着，他从袋子里取出一只小木船。这只小木船用油漆刷过，木头也被磨得极其光滑，白白的帆布上还写着“友谊号，出发！”我激动地接过小木船， “我也应该向你道歉，我不该那么激动，把你的小木船也弄坏……”话未说完，陈明便拉起了我的手，笑着说：“走，一起回家吧！”

一路上，我们一直手拉着手，我的另一只手则紧紧地攥着那个装着“友谊号”的袋子。友谊就像一只小木船，可以被摔坏，也可以沉入海底，但它也能承受暴风雨，迎来温暖的阳光，不是吗？

【点 评】小作者根据书本上的故事开头，想象了故事的经过和结果，内容清楚、具体，特别是把友谊之船打翻以后，要不要向对方道歉的那种矛盾的心理刻画得淋漓尽致，人物的内心活动写得十分生动，准确，难能可贵。文中还把那艘小木船取名“友谊号”，与结尾呼应，引起读者的深思，更给人留下了深刻的印象。

我的小伙伴

史雅萍

主持词：

同学们，在童年生活中，你肯定结识了不少小伙伴，他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子……小伙伴是我们童年快乐的分享者，那活泼快乐的身影、天真无邪的笑容、美好纯真的心灵……总是伴随着我们对童年往事的回忆，有意无意地闯进我们的心扉。今天，就让我们来写写小伙伴的故事。

◇学生习作

双面表姐

嘉兴南湖国际实验学校605班 杨斯淇

她是我的表姐，也是我从小玩到大的伙伴。第一眼见到她，你准会被她那双忽闪忽闪的大眼睛吸引，接着看到那张嘴巴，总是不自觉地笑着，一看就知道是一个爱玩的孩子。

以前，她给我的印象只有一个词——顽皮。好几次，我们一起出去旅游，在要回来时，她总是神不知鬼不觉地把自己藏在谁都想不到的地方。等我们急得四处找她时，她就偷偷地走到我们身边，给我们一个突然袭击，把我们吓一大跳，自己却捧着肚子，在一边哈哈大笑，大眼睛里闪烁着调皮的光芒，仿佛做了一件令自己非常满意的事。这时，大人们总是又好气又好笑，免不了批评她几句。她呢，嘴角一扬，笑嘻嘻地说：“开个玩笑嘛！”“真是个没心没肺的调皮鬼！”我在心里暗暗嘟囔。

但是，自从经历了那一件事，我改变了对她的看法。

那一天，我们又一起去嘉善游玩。在路上，原本万里的碧空忽然飘起了绵绵细雨，低洼的路段渐渐有了一些积水。雨越下越大，车在雨雾中平稳穿行。开了一会儿，表姐又给我们来了个突然袭击：“快点停车！快停下来！”她手舞足蹈地大吼着，试图去开车门。“你又要干什么？”大人们拦住了她，“别调皮！”可表姐不听，她在车中喊着、闹着，谁都没有办法让她静下来。“吱——”随着一声急切的刹车声，汽车停在了路边。表姐迅速打开车门，不顾一切地冲进了雨幕中。当时已经下起了倾盆大雨，雨就像未关的水龙头似的一泻而下。表姐弯下腰，蹲在地上，搂住了一个小东西。车里的人都呆住了，因为我们清清楚楚地看到，她的怀中正是一只受伤的小狗。

雨水从天而降，毫不留情地拍打着表姐的脸庞，打湿了表姐的衣裳。我清清楚楚地看见，到现在还清清楚楚地记得，表姐用她那柔弱的身体给小狗抵挡着丝丝寒意，她轻轻抚摸着怀中的小狗，大眼睛里闪烁着无法言喻的温柔，嘴角轻扬，瞬间绽开一朵美丽的花。“原来，她不都是那样的……”我默默地想。

她就是我的双面表姐，我从小的伙伴——江丽。

【点 评】通过两件小事的叙述，小作者将一个双面表姐——既调皮又温柔，既没心没肺又充满善意，展现在读者面前。小作者对人物的外貌、动作、语言进行了细致描写，特别将眼睛、嘴的描写作了巧妙处理，使表姐这个人物特点深入人心。

（指导老师：史雅萍）

我们班的“憨豆”

嘉兴南湖国际实验学校605班 郭凯楠

要说“憨”，在我认识的人里，绝对没人比得上我们班的干奕晨，连我们的生活老师都常常叫他“憨豆”。

“叮铃铃——”上课铃声响了，同学们纷纷跑进教室，等口语老师来上课。时间一分一秒地走过，见老师迟迟不来，“憨豆”可管不住自己了，他蹑手蹑脚地溜到门口，扶着门框，悄悄探出头“侦查”。估计一切安全，他得意洋洋地转头看我们，眯着他那本来就不大的眼睛，上蹿下跳。旁边的卜梦超忍不住了，笑出了声：“看你那眼睛。”“憨豆”不高兴了：“你懂什么？这叫‘一线天’！对了，老师怎么还没来？不会……”话音未落，他突然闭上了嘴巴，连忙跑到座位上正襟危坐。大家被他吓了一跳，教室里瞬间寂静无声。“哈哈哈——”不知是谁的大笑声打破了紧张的气氛，我转头一看，竟是“憨豆”。只见他捂着嘴，笑得上气不接下气，大脸盘上只露出两条细缝，可不正是“一线天”。卜梦超明白被骗了，刚转过身想捏“憨豆”的脸，没想到口语老师正好踏进教室。“噗哧——”一声，这回不用看，不是“憨豆”还有谁？

口语课上到一半，老师正在教新词——sugar。“憨豆”的糊涂脑袋不够用了，他拍了拍同桌曹婧怡的肩，指着单词轻声问：“这个单词怎么读？”曹婧怡按了按他的脑袋，说：“笨！读‘修——格儿’，明白了没？”“明白了！”“憨豆”点了点大脑袋，“读‘笑——嘎’！”卜梦超又忍不住了，转过身说：“什么‘笑嘎’，读‘修——格尔’。”憨豆撇了撇嘴，露出了他的大门牙，又翻了个白眼，不耐烦地说：“大人说话，小孩子插什么嘴？就读‘笑——嘎’。”这时，老师叫了干奕晨的名字，请他朗读这个单词。干奕晨施施然站了起来，傻笑一声，一个小酒窝赫然出现在嘴边。只见他偷偷拉了拉曹婧怡的衣服，轻声问：“怎么读？”大家都不理他，等着他念不出挨批。可没想到，他呵呵笑了一声，头一抬，大声说：“笑——笑嘎。”口语老师以为自己听错了：“What？”“憨豆”又大声说了一遍：“笑——嘎！”全班同学终于忍不住，拍着桌子大笑起来。这时候的“憨豆”反而不笑了，他眨巴着豆粒大的小眼睛，左看看，右看看，一副茫然的样子。

这就是我们班的“憨豆”，有了他，身边就多了欢声笑语。

【点 评】小作者对伙伴的特点如数家珍，通过描述亲眼所见的事情，向读者展现伙伴的幽默、顽皮。全文自然、流畅，对话描写尤为出彩。

（指导老师：史雅萍）

好吃的小楠

嘉兴南湖国际实验学校605班 周承诺

小楠，便是我们班的李小楠。别看她名字中带个“小”字，其实一点儿也不小：脸圆，胳膊粗，腿粗，腰也粗，活像一只行走中的大熊猫。小楠不仅体型大，胃口更大。

早上，我俩一起踏进餐厅，小楠夸张地嗅了嗅鼻子，随即欢呼：“噢，今天吃肉包子，万岁！”她胖胳膊一甩，粗腿一跨，三步并作两步跑去排队，乐颠颠地领了早饭。等我领好早饭坐下，她的手中哪还有包子的影子，只看见她的腮帮子鼓鼓囊囊的，嘴巴有节奏地一动一动的。没嚼几下，又见小楠伸了伸脖子，快速把包子咽进了肚子，我仿佛还能听到“咕噜”一声。她意犹未尽地咂咂嘴，似乎在回味刚才的美味。不一会儿，她凑到我面前，轻轻地问：“太好吃了！你还要吃吗？”没等我回答，她已经站了起来，又去领了一个包子。望着她宽阔的，快乐的背影，我只有摇头的份儿。

早晨温暖的阳光透过纱窗的小网格照在她身上，为她围了一圈灿烂的金边，她那因多拿了肉包子而变得油腻腻的小胖手在阳光的照耀下也闪着异样的光芒。三个肉包子下肚，小楠终于心满意足地吮了吮手指，打了个饱嗝，愉悦地笑起来，原本就小小的眼睛更是眯成了一条线，脸颊上的肉挤在一起，那又红又薄的嘴唇也弯成了一弯新月，看起来有种莫名的喜感。

吃中饭和晚饭，小楠也是如此：抄起勺子，瞅见了饭菜就跟饿狼扑食似的，一抬臂，饭菜便全落入口中。只有老师来了，才能让小楠吃得慢条斯理一些。当然，这只是表面功夫，其实小楠的内心还是蠢蠢欲动的。老师怕她吃得太多吃坏肚子，不允许她多添饭。可是只要一有机会，她便紧紧抓住，以两百米冲刺的速度添了饭，再迅速回到座位上埋头就吃，生怕被老师发现。老师在的时候，小楠总是眼角上挑，时不时用余光瞟一下老师，手上吃饭的动作也会慢几分。那小心翼翼的样子，光看着就觉得好笑，估计那会儿她心里正抱怨着老师怎么还不离开呢。

这就是我的好朋友——好吃的小楠。

【点 评】小作者抓住伙伴最鲜明的特点——好吃，重点描述了其吃早饭时的狼吞虎咽和老师在时的小心翼翼，夸张的写法让人忍俊不禁。

（指导老师：史雅萍）

人教版六年级上册习作五（我的小伙伴）

2015-12-17 09:24:35 来源：本站官方 评论：0 点击：73

我的小伙伴主持人： 嘉兴南湖国际实验学校 陈巧玲主持词：《刘翔二代》、《泪神》、《鼠胆》、《好人张》、《搞怪严》、《吃，吃，吃

我的小伙伴

主持人：

嘉兴南湖国际实验学校 陈巧玲

主持词：

《刘翔二代》、《泪神》、《鼠胆》、《好人张》、《搞怪严》、《吃，吃，吃》、《书虫》……看到这些题目，是不是你的眼前出现了一些小伙伴的笑容与影子？是呀，五年的朝夕相处，小伙伴的一举一动，一颦一笑都已深深地刻在了每个人的心底。用笔记录下他们的故事、他们的形象，若干年后，当你读起这些文字的时候，一个个小伙伴又都生龙活虎地向你走来，跟你一起走进“美好的童年岁月”。

题目要吸引人，人物特点鲜明，瞧《大胃王》，相信他吃饭绝对是香的；看《豹子头》，他那怒发冲冠的样子，如一场暴风雨来临；再听《搞笑大王》，有他在，就有笑声起……

当然，抓住人物的言行、动作、神态来描写，小伙伴的形象就会跃然纸上。如果读者看了会心一笑，那么你的作文就成功了。你成功地用文字给同学们拍了照。

◇学生习作

食神

嘉兴南湖国际实验学校602班 汤佳颖

爱吃、会吃、能吃的人世界上到处都有，而我们班的许波涛却是三点都具备的正宗吃货。

吃午饭的时间到了，我打好餐回到座位，正准备美美地享用时，耳旁传来了一阵焦急的声音：“嘿！你们谁不要吃鸡翅？谁不要吃？快点给我，我要吃！”我转过头一看，原来是许波涛啊！他微微向前倾着身子，满脸的迫不及待，嘴巴说着话，眼睛却紧紧盯着其他同学盘里的美食。瞧他那模样，一定早就锁定了目标，正展开进攻呢！看他那眼神，似乎幻想着美味的鸡翅插上了一对翅膀向自己飞来。可是，谁会放弃难得才有的鸡翅呢？可想而知，许波涛等来的是一片沉默，可他还是不愿放弃，又满怀期待地追问了一遍。看同学们还是没有反应，他叹了口气，伸出手端起汤碗，“咕噜咕噜——”大半碗汤一口气就进了肚子。

更让我目瞪口呆的事还在后头呢，只见许波涛不紧不慢地拿起勺子，舀了一大勺香喷喷的米饭，也不放什么菜，直接就塞进了嘴里。看着他吧唧吧唧地大嚼特嚼，然后一脸陶醉的样子，我竟忘了吃饭。就这样，餐盘里的饭很快被他消灭了，可菜还是一动没动。“难道他光吃饭不吃菜？还是……”我正疑惑的时候，他端起餐盘走到添饭处，拿起勺子，又添满了饭。接着，他又旁若无人地走了回来，拿起勺子再次埋头猛吃起来，边吃还边津津有味地点头，似乎正为自己自豪。我和对面的同学震惊地对视着，都从彼此的眼神中读出了不可思议，惊讶得说不出话来。一番风卷残云后，盘子里只剩了一些汤汤水水，其它能吃的都被许波涛吃完了。他心满意足地摸了摸肚子，收拾好餐桌，晾下愣在一旁的我们走了。

哎，许波涛的胃真可以说是“宇宙无敌”呀！如果和猪八戒比，我想他也不会输。要不然，怎么能装那么多的食物呢？

【点 评】小作者写作的角度很新，从旁观者的眼光去观察，去描写。旁观者的惊讶和出神，都从侧面更好地体现食神的特色。“瞧他那模样，一定是早就定好了目标正展开进攻呢！看他那眼神，似乎正幻想着美味的鸡翅会插上一对翅膀向自己飞来。”类似幽默的描写也为习作增色不少。

（指导老师：陈巧玲）

呼噜鬼+睡神

嘉兴南湖国际实验学校602班 王诗越

张周吉是我们寝室有名的呼噜王。她的呼噜声可谓是惊天动地，堪比炸雷，而且无论你怎样推拉她都不会醒来。

这天晚上，外面雷声轰隆隆地响，我们寝室的女生们都被吵得难以入眠，但只有一个人例外，那就是张周吉。也许你会惊讶她怎么能在如此吵闹的环境下还能睡着？更神奇的还在后面呢：起初，只是急促并沉重地呼吸声，渐渐地，呼吸声升级为“惊天动地的炸雷”，大家都捂起了耳朵。“嗬——呼——嗬——呼——”那一声声有力又有节奏的呼噜声如同魔音一样灌入我们的耳朵，在脑海里回荡。我忍耐着，用枕头捂住耳朵，可是效果甚微，那魔音依然钻进我的耳朵。天啊！张周吉真是名副其实的呼噜王！

过了好久，我终于想到一个对策——叫醒她。于是，我爬到她床上，轻轻喊：“小吉，醒醒！醒醒啊！”张周吉咂咂嘴，只用那比刚才更响的呼噜声回应我。我缩了缩脖子，又拉了拉她的手，但她不为所动。正在我哭笑不得的时候，突然又计上心来——挠痒痒！我一边坏笑，一边朝手哈着气，扒开她的手心，轻轻挠了几挠，她翻了个身。正当我以为她要醒了，心里刚想得意时，她又打起“炸雷”来。我傻眼了，太厉害了，这样还叫不醒。我不甘心，又在她脚底心、胳肢窝、脖子上都挠了几挠，满心期待她能醒来，结果张周吉似乎在做梦，嘟囔着：“别抓我！别抓我！”然后伸直了腿，踢了我一脚。她这一举动让我彻底抓狂，我像一只发怒的小狮子，决定对张周吉做出“裁决”！

猛摇她的背，呼噜更响——失败！

扒开她的眼皮，呼噜更响——失败！

拎她的耳朵，呼噜更响——失败！

捏她身上的肉，呼噜更响——失败！

最后，我只好在她耳边大喊：“喂！醒醒！”终于成功了，她睁开了眼，我长长呼出一口气，可还来不及说什么，她咂咂嘴，又合上了蒙眬的睡眼，倒头会周公去了！

天啊！这是多么厉害的睡功！张周吉真是名副其实的呼噜王加睡神,我对她真是束手无策啊！

【点 评】小作者抓住小伙伴睡觉时的样子进行细致描写，语言风趣生动。一招又一招的失败更是让人忍俊不禁，有这样的室友真是服了。

（指导老师：陈巧玲）

她的伙伴是书本

嘉兴南湖国际实验学校602班 邬 迪

她，清秀的脸上架着一副窄窄的眼镜，眼镜下是一双水汪汪的眼睛，看起来很斯文。的确，她是一个文静的女孩，也是一个小书虫，只要捧上了书本就舍不得放下，把书本当做是伙伴一般。

每当下课铃一响，同学们就纷纷冲出座位，欢乐地嬉戏、奔跑，教室仿佛一下子成了热闹的集市。可是，汤佳颖却拿出书，自顾自地扑入了书的怀抱，就好像身处于另一个世界，全然不受外界的干扰，完全沉浸在故事情节中了。她双手拿着书，眼睛紧紧地盯着文字，时而眉头紧蹙，紧张地咬着嘴唇，还不时喃喃自语；时而喜上眉梢，忍不住轻轻笑出了声。

她看书不仅认真，速度还极快，简直像是一目十行。没书看对她来说，就好比世界末日，因此她练就了一套“借书绝技”！

“有书吗？借一本嘛……好不好啦！”一听就知道，她又开始发动借书攻势了。“这个嘛……没有哎！”她的借书对象原本打算硬撑到底的，可想不到汤佳颖用双眼认真“扫瞄”了一遍课桌洞，猛地蹲了下来，两只手伸进课桌洞，仔仔细细地摸了起来，没多久她就翻出了一本藏得很深的课外书。一见到书，她立马温顺得像只小猫：“借我吧！借我吧！很快还你的！”边说还边摇着同学的手臂。而她的借书对象此刻早就惊呆了，只好点了点头。见此情景，汤佳颖开心地连蹦带跳，像过节似的。当她满心欢喜地捧着书本，回到座位，立马又像没事人一样继续在书海里畅游，享受她与书的二人世界，忘记了时间，忘记了烦恼…… 直到上课铃响了，她才依依不舍地抚摸着书的封皮，小心翼翼地将书放进了课桌洞，留恋地望着，直至铃声停止。

书籍是她的财富，也是她人生路上忠实的伙伴。在她眼中，书的魅力胜过了玩乐。你们说，成功不属于这样一个爱读书的孩子，还会属于谁呢？

【点 评】小作者文笔活泼，细腻生动的描写如同是一幅流动的画面。画面上的主人公的神态随着书的变化而变化，可以看出此时她的心中只有书。而且她看书的情景也成了画中最美的风景。

（指导老师：陈巧玲）

人教版六年级上册习作五

王铁青

主持词：

“小伙伴”——这是一个多么亲切、熟悉而温暖的词语！我们一起学习，一起玩耍，在彼此的关心、帮助、鼓励和祝福中，我们感受着成长的快乐，感受着友情的价值……本组习作安排了两个角度的习作内容，都跟小伙伴有关！第一个内容，我们可以选择一位自己感受最深的小伙伴，抓住他（她）最大的特点，通过一两个事例去呈现。第二个内容需要我们结合着故事的开头，展开合理的想象和思索。情节推进的过程具体而充实，而且要紧紧围绕“如何更好地呈现故事中人物的特点”这一习作要素，让读者感受到一个个生动，鲜明的人物角色。

双面金沁

上虞市阳光学校 金诗怡

“静下来！”中队长金沁皱着眉头，声嘶力竭地大吼了一声。几个正忙着讲话的同学先是一怔，接着便乖乖地做自己的事情去了。谁会不怕这怒吼声呢？如果你只经历过这个情境，那么你是否会觉得金沁是个不易亲近的人呢？

其实不然。

这不，下课时，金沁和几个女生在教室里玩着“喜羊羊与灰太狼”的游戏呢。金沁演的“小灰灰”像极了。只见她一边把手放在额头前，一边向远处望，欣喜地叫道：“爸爸又飞了！”这声音与电视里的一模一样。这让一起玩的同学更带劲了。而嘉沁扮演的“灰太狼”则站在教室后面高喊：“一拜天地！”金沁和严可欣扮演的“小香香”满面笑容地拜了天地，一举一动都十分到位。“二拜高堂！”“夫妻对拜！”周围观看的同学笑得都快站不稳了。

这些事儿都完成后，金沁蹦蹦跳跳地逢人就奶声奶气地说：“我结婚啦！”如果你当时被蒙上了双眼，你一定会果断地认为这句话是幼稚园的小朋友说的。

于是，双面金沁在班级里成为了一道亮丽的风景线……

【点 评】两个场景，一下子勾勒出小伙伴金沁的双面个性。也是在这样的比照呈现中，我们会发现，无论是她的“严谨”，还是她的活泼有趣，都是我们所喜欢的。

（指导老师：王铁青）

同学陆宇杰

上虞市阳光学校六（1）班 陈夏妮

“啦啦啦，啦啦啦……”咦，是谁在唱歌？呵，一定是他，我的同学陆宇杰。

陆宇杰是我的同桌，他是班级里出了名的“噪音王”。瞧，他刚坐下就唱起了歌，发出了带着点沙哑的充满顿挫感的极不受耳朵欢迎的嗓音。我捂上了耳朵，心想：“陆宇杰，真不愧是我们班的‘噪音王’啊！”

一天，他突然心血来潮，唱起了经过他改编的《喜羊羊与灰太狼》的主题曲：“别看我只是个陆宇杰，我的嗓音大得难以想象……”他一边唱，一边陶醉似的闭上眼睛，仿佛沉浸在自己的歌声中。不要说，还真有原唱那么几分味道，只是这声音……

时间长了，也习惯了陆宇杰的大喊大叫。以前我经常忘记的数学概念经他嘴里唱出来也容易记住了。不知不觉间，他的嗓音竟像一剂调料，在我的生活汤中增添了几分快乐。

一次，走进教室，我发现没有了往日熟悉的噪音。习惯性地把目光投注到陆宇杰的座位，没有他的身影。也许是生病了吧，我想。旁边的座位空荡荡的，教室里没有了他发出的“噪音”，似乎显得格外冷清。我忍不住哼起了他常唱的那首歌，眼前浮现出他唱着歌把周围同学逗笑的模样。

第二天，走进教室时，耳畔又响起了那熟悉的旋律。瞧，又是陆宇杰，他仍是那么开心地唱着，快乐似乎也随之而来了。我也情不自禁地哼起那熟悉的旋律……

【点 评】读着，读着，我们能够从作者的文字中找到一种温暖的感觉。这种感觉来源于作者对自己的小伙伴——一个嗓音并不佳但却非常喜爱唱歌的同桌的观察和独特的情感体验。从最初的几分“厌烦”，到最后情不自禁的“想念”……我想，这种感觉的变化，使“同桌陆宇杰”这个小伙伴显得立体、生动而鲜明！

（指导老师：王铁青）

友情似金

上虞市阳光学校 汪佳琪

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工课上做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船扔在地上，狠狠地踩了几脚。看着陈明的脸从红到白，我很是得意。

“你干什么啊！”陈明面红耳赤地说道。

“我没干什么啊，谁叫你把我的小木船弄坏的，你这叫罪有应得！”我趾高气扬地看着他。

“我……我都说我不是故意的了！”陈明气得连话都说不清楚了。

“哦，是吗？那我也不是故意的。”

……

直至上课铃响了之后，我们俩才心有不甘地回到座位上。一整天我们俩都没说过一句话，我渐渐有了主动求和的念头，但出于面子，我还是打消了这个念头。

叮铃铃……

终于挨到了放学，我习惯性地朝陈明座位那儿走去，可他头也不回地走了。既然他不想和解，那我又干嘛要委曲求全呢！哼！于是我也破门而出了。

我闷闷不乐地踢着小石子，每当我转头时，旁边只有汽车飞驰过后的尘埃，早已没了以往跟我一起嘻嘻哈哈的身影，我顿时感到一阵失落。

“我是不是真的错了呢？……可确实是他不好嘛！……但他都说不是故意的了，我为什么还要这么计较呢？……去向他道歉吧！”这样想着，我便加快了步伐来到陈明家。

在他家门口，我还是一直在犹豫、徘徊。到底该不该进去呢？突然，门开了，是陈明的妈妈。

“那个……阿姨好！陈明……在吗？”

“你找陈明啊？哎，这孩子不知道怎么回事，到现在都没回来，我正要去找他呢！”

我的心咯噔一下。什么！陈明还没回来，难道是因为今天的事么？

我告别了陈明的妈妈，往家里走着，一不小心撞上了一个人，抬头一看，原来是陈明。原本想好的词一下子忘得一干二净，气氛变得十分尴尬，空气仿佛在这时凝固了。

“我……”

“我……”两个声音同时响起。

“你先说吧！”

“你先说吧！”又是同时。

“陈明，对不起！我不该那么小肚鸡肠的，为了那么一点小事就与你吵架，你……你能原谅我吗？”我抢先一步道歉，只是声音越说越小。

“我也有错，要是我小心一点，就不会弄坏你的小木船了，对不起。”我们俩相视一笑，仿佛这件事根本没发生过。

夕阳渐渐拉下帷幕，红鸠鸟的歌声从远方传来，我们的友情就像影子，当有模糊的光亮照着的时候才显现得出它的独特 。

夜晚，我在日记里写下这句话：友情不像铁，越炼，越氧化，最后化为一缕轻烟；它像块金子，越炼，越纯，永远闪烁着金色光芒！

【点 评】作为续写，作者的想象没有停留在单一的场景——教室中，利用“回家路上”、“小明家门口”等几个场景，作者把“友情的波折”进行了放大。同时结合心理描写、对话描写以及适切的场景描写，使整个故事显得真切而生动，而透过故事所传达的友情的真义亦显得自然！

（指导老师：王铁青）

人教版六年级上册习作五

2010-12-07 00:00:00 来源：东阳市吴宁第二小学 评论：0 点击：41

留在心里的印象主持人：东阳市吴宁第二小学韦雪平主持词：同学们，本单元的学习即将结束，可是我们一定难忘

留在心里的印象

主持人：

东阳市吴宁第二小学 韦雪平

主持词：

同学们，本单元的学习即将结束，可是我们一定难忘鲁迅先生笔下的那位和我们年龄差不多的少年——闰土。从小到大，你一定也结识了不少的小伙伴吧！那就让我们用自己的生花妙笔，把熟悉的小伙伴介绍给大家。

习作时，首先确定要写的人物。童年的小伙伴一定有很多，这些人中最熟悉谁，最了解谁，就写谁。其次，要抓住人物特点。每个人都会有自己的个性特点，我们要从独特的角度来发现人物最突出的特点，这是本次习作的关键所在。一般来说，耳听为虚，眼见为实，因此本次习作应该写真人真事真感情。第三，要思考怎样把人物的特点写具体，如果写一件事，要想清楚事情的起因、经过、结果，回忆人物的所说、所做、所想，着力刻画人物的语言、动作、神态和心理活动，通过描写展示人物的特点。

◇ 学生习作

表哥是个“两面派”

东阳市吴宁第二小学六（2）班 郑芷珊

我有一个比我大一天的小表哥，但我从不叫他哥，总是直呼其名。他也非常乐意接受，说是“最亲的兄妹才不讲究这类繁文缛节呢”！

他高高的个子，白白的皮肤，圆圆的脑袋，厚厚的嘴唇，挺挺的鼻梁上架着一副黑框眼镜，文绉绉的，极像一个年轻的博士。

遇人笑眯眯，“叔叔好”“阿姨早”“婆婆好”，叫得人心花怒放；学习挺认真，态度正，爱动脑，成绩优，老师爱父母乐；从小多才艺，绘画、唱歌、器乐都有一手，最让我佩服的是他的笛子水平，已经达到九级了！这跟他的苦练是分不开的，每天清晨，他手握横笛，迎着轻柔的微风，吹起了笛子，那悠扬的笛声成了我美妙的起床铃；傍晚，他沐浴着晚霞，陶醉在自己的笛声中，那个修长的身影特别引人注目。

他是那么优秀，人见人夸。如果你认为这就是真实的他，那就大错特错啦！这只是他的一面，文静懂事是表现给大人看的。而离开大人的视线，他就是另一副面孔了。

“啪！”“又中了！百发百中啊，我不得不佩服我自己了！”听那放肆的“王婆卖瓜”声，我知道准是表哥又在做每日必修功课——练枪法啦（嘿，这功课是不能让父母大人知晓的，所以他得趁放学后大人没下班前做完的哟）！瞧，他右手举着一把玩具步枪，眯着左眼，向“敌人”——放在桌上或电视机上的一排喝完了的易拉罐，不停地开枪射击，随着“啪啪”声，那“敌人”应声倒下……而他呢，骄傲地拉起衣服郑重而又仔细地擦着“爱枪”，那架势俨然一个“神枪手”。

而更令你大跌眼镜的表现还在后头呢！

有一回，我去他家串门，推开虚掩的门，“忽”地一下，一个超大的黑乎乎的东西朝我飞扑过来。“啊！救命呀！……”我吓得抱头鼠窜。“哈哈哈……胆小鬼！”随着一阵狂笑，表哥出现在门口，一脸的幸灾乐祸：“怎么样，这份大礼还不错吧！哈哈哈……”我气极了，可表哥却不紧不慢地将挂在门上的“礼物”——一个巨大的仿真蜘蛛取了下来，塞到我手上。望着这份“大礼”，看着他的得意样儿，我真是哭笑不得。

这就是我表哥，一个勤学优秀，但不失男孩天性的“两面派”人物！

【点 评】小作者打破常规，采用“先扬后抑”的方法将一个聪明优秀、淘气可爱的表哥形象地展现在读者眼前：文明懂事、学习优异、多才多艺是他勤奋好学的一面；热衷练枪、调皮捣蛋是他的男孩本色。小作者通过“偷练枪法”和“捉弄表妹”两个事例，在语言、动作、神态描写上着力，重点表现表哥作为男孩的英勇、好恶作剧的一面，读来更觉真实、亲切。　

（指导老师：杜向阳）

潘月姐

东阳市吴宁第二小学六（2）班 楼佳玲

正是大热天，乡下稍凉快些，几簇野灌木丛旁是一条又窄又长的小溪。溪中有个十二三岁的瘦高女孩，卷着裤管，手拿着一块毛巾，双眼炯炯有神，正全神贯注地在小溪中抓鱼儿。

这女孩便是潘月。我认识她时也不过才七八岁罢了，那年暑假，城市里热得很，便跑到乡下躲躲热，无意间便与她认识了。

那时，我吃了午饭正要去小溪边玩耍，不料就与潘月撞了个满怀。我们两个都哈哈大笑，此后我屡次遇到她，先是点点头，简单地打个招呼，见面次数多了，渐渐地我们便熟了起来。

她长着一张方方的国字脸，两条像绣上去似的黑眉毛，一双眼睛细得像线一样，一笑起来准找不着眼睛了，鼻子又高又大，一张红润润的小嘴巴，看上去亲切得不得了。虽然大我几岁，但一点也没有“长辈”那样的严肃感，我们彼此之间没有隔膜，似乎没有不说的话题。

我们认识不久，我得知她是抓鱼的高手，便嚷着要她带我一起去抓鱼。好姐姐就是好姐姐，她同意了，带着我拿了块毛巾直奔溪边。

我好奇地说：“姐姐，我还是头一回听说用毛巾捉鱼的。”

她笑着回答说：“你不知道，我们乡下孩子都喜欢用毛巾抓鱼，这个抓得快！”

她又给我介绍起鱼来：“这里的鱼聪明得很，知道你把毛巾放下来是来抓它们的，所以躲起来偏不肯出来，一定要踩着水把它们赶出来……”

我听得津津有味，来到了溪边，我们下了水，她熟练地拉开毛巾，松松地平放在水底，然后叫我用力踩水将鱼群赶过来。我又兴奋又好奇地拼命踩水，水花都溅上脸。成群的鱼儿在我“指引”下，争着挤着朝潘月姐那边游去，快游到毛巾陷阱时，她猛地一捞，只见一大兜鱼虾活蹦乱跳，乐得我们欢呼雀跃。

天气闷热的晚上，她常会带个手电，携把钳子，约我去捉泥鳅。

“晚上泥鳅会出来吗？”我有些半信半疑。

“这么闷的天，它在泥底下呆得住吗？”

“哦，泥鳅滑溜溜的，好难抓吧？”

“不会，有手电与钳子呢！我们经常在晚上拿着手电筒去捉它，只要我们用手电筒一照，它就不动了，这时你只要用钳子一夹，嘿！它就乖乖地就擒啦！”潘月姐一脸的自信。

“那我一定要试试！”

因为有我的“捣乱”（发现泥鳅就忍不住激动地叫喊），捉泥鳅成了“找泥鳅”“照泥鳅”“追泥鳅”的开心游戏了，呵呵，至于有多少收获，我俩才不管呢！

与她在一起的日子总有说不尽的快乐，乐而忘返是常有的事。

马上就要开学了，我得回到城里去，我舍不得她，她也舍不得我。我走时，她送我一罐色彩斑斓的鱼，嘱咐用净水养着。之后我再回乡下，听说她跟父母去了新疆，就再也没有见到过她。

【点 评】读着本文，那种似曾相识的亲切感扑面而来，“潘月”？“闰土”？原来是模仿鲁迅的《少年闰土》写的。那温馨生动、特写镜头般的开头，极富个性的对话，充满自信的神情，无不凸现出潘月姐机灵能干的“捉鱼高手”形象。字里行间流露了小作者对朋友深深的敬佩与浓浓的思念，语言表达很见功底。模仿又何妨？创造的基础就是模仿！

（指导老师：杜向阳）

邻家小妹——圆圆

东阳市吴宁第二小学六（3）班 张 舒

奶奶家有一位邻家小妹，叫圆圆，今年刚读一年级。她长得太可爱了！胖胖的身子，藕节似的手臂，肥肥的小圆脸上，似有两只水球在发光。因为她长得太圆了，像一个小肉球，所以大家都叫她“小丸子”。慢慢地叫习惯了，以至于亲近的人甚至把她的本名都忘了。

一个星期天下午，我到她家玩儿，故意写了个字母“b”，问她怎么读。她犹豫了一下，马上信心十足地把 “b”念成了“d”。我生气地问：“这念‘d ’吗？”“小丸子”很机灵，忙改口读“b”。这时她姨妈也在，是个老师，习惯了遇到知识点会经常多问几次，所以又问：“这读‘b ’吗？”“小丸子”以为自己又念错啦，就说：“不是！不是！是读‘d ’。”看她那可爱的傻劲，我们大家都笑了，她自己也笑了。

圆圆其实很爱表现。有事没事常常练嗓子，把音拔得又高又尖，一个劲儿地往人耳里钻。有人说听起来像鬼叫，她倒不生气说练出这种效果不简单。一天，圆圆来找我，说要自己编一出演唱会，她把手写的海报传给我，让我叫上几个人前去捧场。可是我去请她的那群伙伴，不是母亲不准假，就是约了人。圆圆伤心极了，几乎要哭了起来。然而，过了一会儿，她又递给我一张“改版”过的海报，上面加了一行字：奉送每位观众一盒冰激凌。演唱会如期开演，圆圆连报幕员也自己担任了。总之，所有的表演都是她自己一个人担当。她唱歌时，大家正在吃冰激凌，没有谁注意到她唱得究竟如何？她还表演了独舞，健美操等等，虽说跳得不怎么样，但劲头十足。看着她那痴狂劲，我不禁想：好一个圆圆，一个人的舞台也如此精彩！

【点 评】读罢文章，一个顽皮淘气，但又自信满满，可爱的圆圆立刻就跳到了我的眼前。其实生活处处皆文章，我们除了用眼睛，还要用心灵去观察，才能发现生活中许许多多美好的人和事。“好一个圆圆，一个人的舞台也如此精彩！”真心希望小作者也能如文中的“小丸子” 一般，舞出自己的精彩人生！

（指导老师：韦雪平）

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