吴子君初中数学听课心得体会
初中数学听课心得体会沙店联校吴子君
201*年11月8日在通山县实验中学我观摩了三位老师数学优质课，一天的听课学习让我收获很大，下面就这一天的听课情况谈点自己的感受。
一、教师善于创设情境，注重知识与实际的联系。
教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。例如，讲《正比例函数》时，教师从学生熟悉的问题入手，由这些简单的实例不断体会从现实世界中抽象数学模型，建立数学关系的方法。通过填表让学生认识变量间的对应规律，体会从特殊到一般的数学思想方法。通过让学生观察、比较、归纳、总结，让学生自主发现这些函数的特征，为得出一次函数的概念做准备。
二、教师精心设计了教学课件。
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。三、教师的教学语言富有感染力。
教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、引导学生多元互动，积极参与自主探知活动与合作交流。
每节课都以学生为主体，在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性,让学生在老师的指导和点拨下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究，自主地开展实验操作，投入思考和问题解决活动中体验数学原理。各环节中，互动的形式是多样的，师生交流、生生交流、人机互动，引导学生主动参与、主动观察、主动动手操作、主动思考探索、主动表达交流，发展学生的多元智能
五、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
六、教学中注重小组合作的学习方式。
在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力！充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
扩展阅读：201*年初中数学听课体会
初中数学听课体会沙店联校吴子君
201*年11月8日，通山县举办了初中数学课观摩学习，我和学校的几个数学老师一起参加了。1天时间由3位教师展示的3节数学课使我感受颇深、受益匪浅。教师们的课堂授课水平之高、对教材内容挖掘之深，课堂教学设计之精彩，令人赞叹。下面我就针对这次活动谈谈自己的一些想法和感受：
一、关注学生已有的生活经验，创造性的使用教材。每节课都能抓住学生的心里特点，注重资源整合，重新安排教学内容，进行适当的改编和整理,创设有价值的问题进行开放探究.整个教学过程体现了“动态生成”的理念,注重培养学生的数学素养.体现了依托教材以人为本的学生发展观。
二、关注问题情境的创设，注重知识与实际的联系
例如，讲《正比例函数》时，教师从学生熟悉的问题入手，由这些简单的实例不断体会从现实世界中抽象数学模型，建立数学关系的方法。通过填表让学生认识变量间的对应规律，体会从特殊到一般
的数学思想方法。
通过让学生观察、比较、归纳、总结，让学生自主发现这些函数的特
征，为得出一次函数的概念做准备。
三、注重小组合作学习的实效性
新课标指出“自主学习与合作交流是学生学习数学的重要方式”。数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。这几节课中老师没有把学生的自主、合作、探究学习流于形式；而是在新知识的形成的过程中让学生自己去发现、探索，注重了知识形成的过程与方法。我认为分组讨论要把握以下几点：1)、必要性。学生马上回答出来的无需讨论。2）、在学生独立思考后免得因匆忙表达一些不成熟的见解。3）、分工要明确。4）、给予足够的时间和空间。
四、引导学生多元互动，积极参与自主探知活动与合作交流。
每节课都以学生为主体，在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性,让学生在老师的指导和点拨下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究，自主地开展实验操作，投入思考和问题解决活动中体验数学原理。各环节中，互动的形式是多样的，师生交流、生生交流、人机互动，引导学生主动参与、主动观察、主动动手操作、主动思考探索、主动表达交流，发展学生的多元智能
五、谈特色我认为格球山农场的一节中，教师通过问生活中有那些立体图形，学生边说教师边出示立体模型粘在黑板上，直接引出课题----4、1立体图形的展开图，一举两得；课件的制作动静结合，精雕细琢，适用性很强。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，在以后的教学中，需要我从各方面不断地深入钻研，努力探索，提升自己，完善自己，走出适合自己的教学路子。
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