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七年级数学教学总结09.6

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 14:49:31 | 移动端:七年级数学教学总结09.6

七年级数学教学总结09.6

七年级数学教学总结

义务教育数学的最终目的:

人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

本人担任七年级(1),(2)两个班数学课的教学工作。一学期来,本人一直以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作,圆满地完成了教学任务,取得了比较满意的教学成绩。现将一学期来的教学工作总结如下:

在备课时,我以经典引入,经典例题,经典细节为我的备课目标。引入,既能使学生更容易地掌握新知识,因为数学课堂中引入的最终目标是新的概念,新的公式,重要性显而;又是使学生全身心进入数学课堂的关键,更是使学生爱上数学的决定因素,兴趣是学习最好的老师。例题是学生对新知识的巩固。我在备课时,不但认真研读书中的例题,每次看完教师要求,我都会完成每节课后面的练习,以及作业本与指导丛书,凭借从教10年教学经验,我就能预见学生可能会犯的错误,这样把这些会犯错误的题目在例题中显示,不但可以减少学生在作业中的错误,从而增强学生学习数学的信心,还可以从中了解学生的上课效率,及时发现某些学生的学习上的怠慢。在备课时我一定会准备三本书:教科书,教师用书还有一本自己买的某一特级教师编的一本学生用的参考书,吸引我的是,它把每一个概念,都分析得非常全面,并且都进行了剖析,而且还有错题选,这些细节我都会在备课上体现出来。相信在这三个“经典”的领导下,我会把上课的第一步做得越来越好!在上课时,让学生轻松是我的第一目标,当然前提是整个课堂必须有序,让每个学生都在听你讲课,所以在与学生接触的第一时刻,一定要凶。在学生都认识你的魅力之后,就可以露出笑容了。在上课的时候我非常在意学生的表情,从他们的眉宇之间了解对知识的掌握情况。如果发现不好,就放慢速度,降低知识起点。数学课堂中学生需要做相应的练习,我一般都会在时间允许的前提下尽量让学生多考虑。总之上课的最终目标就是让学生掌握新知识。

在作业上,我们数学老师一般都杜绝题海战术,主要是从学生的本身出发,如果作业布置得过多,他们会每一份都做不好,很大的降低了作业效率。学习中作业及作业订正非常重要,我一直与学生说,不订正作业相当没做作业。从一些学生的自觉性出发,监督学生订正作业是必要的,因此在这一学期,我对学生的每一次订正都有纪录。这样不但督促学生的订正,还使他们学习上有了目标。

我不知道这次期末考试的成绩会怎样,但是相信每一个学生都有进步了,特别是解题能力,对从来没见过的题目,会有自己的思路。我们教师教的不就是授之于渔吗?

在今后的教学工作中,我要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,除了加强对尖子生的培养力度外,还要多下功夫加强对个别学困生的辅导。相信在以后的教学工作中,我会取得更好的成绩,争取到更大的进步,为自己热爱的教育事业作出应有的贡献。

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初中初一七年级数学上册复习教学知识点归纳总结

概念、定义:

1、大于0的数叫做正数(positivenumber)。

2、在正数前面加上负号“-”的数叫做负数(negativenumber)。3、整数和分数统称为有理数(rationalnumber)。

4、人们通常用一条直线上的点表示数,这条直线叫做数轴(numberaxis)。5、在直线上任取一个点表示数0,这个点叫做原点(origin)。

6、一般的,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值(absolutevalue)。

7、由绝对值的定义可知:一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。

8、正数大于0,0大于负数,正数大于负数。9、两个负数,绝对值大的反而小。10、有理数加法法则

(1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。

(2)绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的负号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,互为相反数的两个数相加得0。(3)一个数同0相加,仍得这个数。

11、有理数的加法中,两个数相加,交换交换加数的位置,和不变。

12、有理数的加法中,三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。

13、有理数减法法则

减去一个数,等于加上这个数的相反数。14、有理数乘法法则

两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值向乘。任何数同0相乘,都得0。

15、有理数中仍然有:乘积是1的两个数互为倒数。

16、一般的,有理数乘法中,两个数相乘,交换因数的位置,积相等。17、三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积相等。18、一般地,一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加。

19、有理数除法法则

除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。

20、两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数,都得0。

21、求n个相同因数的积的运算,叫做乘方,乘方的结果叫做幂(power)。在an中,a叫做底数(basenumber),n叫做指数(exponeht)22、根据有理数的乘法法则可以得出负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数。

显然,正数的任何次幂都是正数,0的任何次幂都是0。23、做有理数混合运算时,应注意以下运算顺序:(1)先乘方,再乘除,最后加减;(2)同级运算,从左到右进行;

(3)如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行。24、把一个大于10数表示成a×10n的形式(其中a是整数数位只有一位的数,n是正整数),使用的是科学计数法。

25、接近实际数字,但是与实际数字还是有差别,这个数是一个近似数(approximatenumber)。

26、从一个数的左边的第一个非0数字起,到末尾数字止,所有的数字都是这个数的有效数字(significantdigit)二:整式的加减

知识网络:

概念、定义:

1、都是数或字母的积的式子叫做单项式(monomial),单独的一个数或一个字母也是单项式。

2、单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数(coefficient)。

3、一个单项式中,所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数(degreeofamonomial)。

4、几个单项的和叫做多项式(polynomial),其中,每个单项式叫做多项式的项(term),不含字母的项叫做常数项(constantlyterm)。5、多项式里次数最高项的次数,叫做这个多项式的次数(degreeofapolynomial)。

6、把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项。

合并同类项后,所得项的系数是合并前各同类项的系数的和,且字母部分不变。

7、如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同;8、如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。9、一般地,几个整式相加减,如果有括号就先去括号,然后再合并同类项。

三:一元一次方程

概念、定义:

1列方程时,要先设字母表示未知数,然后根据问题中的相等关系,写出还有未知数的等式方程(equation)。

2含有一个未知数(元),未知数的次数都是1,这样的方程叫做一元一次方程(linearequationwithoneunknown)。3、分析实际问题中的数量关系,利用其中的等量关系列出方程,是用数学解决实际问题的一种方法。

4、等式的性质1:等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等。5、等式的性质2:等式两边乘同一个数,或除以一个不为0的数,结果仍相等。6、把等式一边的某项变号后移到另一边,叫做移项。

7、应用:行程问题:s=v×t工程问题:工作总量=工作效率×时间盈亏问题:利润=售价-成本利率=利润÷成本×100%

售价=标价×折扣数×10%储蓄利润问题:利息=本金×利率×时间本息和=本金+利息

三:图形初步认识

概念、定义:

1、我们把实物中抽象的各种图形统称为几何图形(geometricfigure)。2、有些几何图形(如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等)的各部分不都在同一平面内,它们是立体图形(solidfigure)。

3、有些几何图形(如线段、角、三角形、长方形、圆等)的各部分都在同一平面内,它们是平面图形(planefigure)。

4、将由平面图形围成的立体图形表面适当剪开,可以展开成平面图形,这样的平面图形称为相应立体图形的展开图(net)。5、几何体简称为体(solid)。

6、包围着体的是面(surface),面有平的面和曲的面两种。

7、面与面相交的地方形成线(line),线和线相交的地方是点(point)。8、点动成面,面动成线,线动成体。

9、经过探究可以得到一个基本事实:经过两点有一条直线,并且只有一条直线。简述为:两点确定一条直线(公理)。

10、当两条不同的直线有一个公共点时,我们就称这两条直线相交

(intersection),这个公共点叫做它们的交点(pointofintersection)。11、点M把线段AB分成相等的两条线段AM和MB,点M叫做线段AB的中点(center)。

12、经过比较,我们可以得到一个关于线段的基本事实:两点的所有连线中,线段最短。简单说成:两点之间,线段最短。(公理)

13、连接两点间的线段的长度,叫做这两点的距离(distance)。14、角∠(angle)也是一种基本的几何图形。

15、把一个周角360等分,每一份就是1度(degree)的角,记作1°;把一度的角60等分,每一份叫做1分的角,记作1′;把1分的角60等分,每一份叫做1秒的角,记作1″。

16、从一个角的顶点出发,把这个角分成相等的两个角的射线,叫做这个角的平分线(angularbisector)。

17、如果两个角的和等于90°(直角),就是说这两个叫互为余角(complementaryangle),即其中的每一个角是另一个角的余角。

18、如果两个角的和等于180°(平角),就说这两个角互为补角(supplementaryangle),即其中一个角是另一个角的补角19、等角的补角相等,等角的余角相等。

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