牙克石市综合高中德育工作汇报材料.doc新
牙克石市综合高中德育工作汇报材料
牙克石市综合高中牙克石市综合高中德育工作汇报材料
尊敬的各位领导大家好：
牙克石市综合高中为进一步贯彻党的十七大精神，认真落实“育人为本，德育先行”的德育工作方针，为全面落实上级主管部门的德育工作目标，根据《呼伦贝尔市教育局印发全市中小学德育工作指导意见的通知》和市教育局《201*年牙克石市中小学德育工作实施方案》的具体要求，结合我校实际，以培养青少年具有远大的理想信念，坚强的意志品格，高尚的道德情操为根本目标，组织开展了一系列德育教育活动。现将我校德育汇报如下：
树立以人为本理念，建设全员德育机制。
在牙克石教育局的正确领导下，综合高中高度重视德育教育工作，建立德育领导机构，切实将德育工作摆上首位。结合本校实际，综合高中建立了由校长室、政教处、团支部、班主任、学生会等五个部门组成的德育领导机构，以校长为核心，以政教处、年级组、班主任为主体，以团支部、学生会为辅线，以班干部、值周生为保证线，研究制定了《综合高中班主任管理条例》、《综合高中班级量化考核细则》、《综合高中学生在校要求》，并深入贯彻到学生思想当中，坚持不懈地对学生进行思想政治教育，品德教育，纪律教育，法制教育以及行为习惯养成教育和心理健康教育。
加强教育队伍建设，每学期初学校都组织一次全体教师德育工作动员大会，并签订《教师德育教育承诺书》，制定《教师德育教育考核细则》，要求广大教师爱岗敬业，为人师表，人人充当德育工作者，共同抓好学校德育工作。另外每学期学校政教处都组织召开一次班主任德育经验交流会，取长补短。每月组织召开一次班主任工作会议，进行业务学习，问题通报，案例分析。共同提高班主任德育工作能力。
强化常规管理。
1、严抓学生养成教育，每次开学初都利用第一个班会课，要求各班组织学生深入学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《综合高中学生在校要求》、《班级管理制度》。通过此项活动的开展，培养学生文明守纪的习惯，对违纪现象和不良行为进行批评教育，从而促进良好班风，优秀班级体的形成。
2、利用每月最后一周的班会课时间，组织召开学生会干部和值周生会议，加大对学生干部和值周生的管理与指导，更好地培养和发挥学生自主化管理的特长。
3、实行值周教师值班制度，加强对早、午、晚和课间的管理。特别是针对一晚前学生秩序稍差这一现象，政教处抽调人员轮流值班，配合值周教师、值周生进行检查，将每周各班级常规检查结果在评比专栏中公示，并将班级评比结果与班主任津贴发放挂钩。
通过开展丰富多彩主题活动，对学生进行思想教育：
1、诚信教育，子曰“人无信而不立”，诚信教育是德育的重中之重。本学期，我校按着教育局的要求，以“诚信是做人之本”为主题，开展了“辩论会”、“诚信场考”、“诚信演讲比赛”等系列活动。2、我校切实做好依法治校综合治理工作，把每月第二个班会课作为法制教育课，同时聘请了暖泉派出所副所长宋长岭为我校法制校长，每学期对全体学生进行一次法治知识讲座，增强了学生的遵纪守法自我保护的意识。
3、安全教育。安全教育是大事，我校把每月第三个班会课作为“安全教育班会课”。通过班会、墙报、专题讲座等形式对学生进行安全教育，不断提高学生的安全意识，特别是由于我校特殊地理位置，学生上学放学都要经过AA669铁路道口。该道口每天过往火车非常多，平均20分钟一趟，而且过往汽车也非常频繁，给学生的交通安全带来了很大隐患。为此我校长期坚持对学生的爱路护路教育和交通安全教育。此项工作的开展不但提高了学生的交通安全意识，而且通过学生的辐射，同时也提高了家长及周围邻居的交通安全意识。由于此项工作成绩显著，我校在201*年相继被评为牙克石市“创建平安铁路示范校”和呼伦贝尔市“创建平安铁路示范校”
4、经典国学教育。近年来，我校坚持开展“中华魂”主题教育活动，让同学了解《弟子规》、《论语》、《三字经》、《二十四孝》等儒家经典篇目的主要内容，并通过讲座、诵读比赛、书法比赛等形式使学生深入理解“和谐、诚信、仁义”等儒家思想，培养学生文明、儒雅、诚信、感恩等素质，增强学生的道德规范意识。
5、校园文化建设。按照教育局的总体部署，今年是“校园文化建设启动宣传年”，为此，我校在上述活动的基础上开展了一系列校园文化教育活动。201*年举办了“废物利用创新大赛”和首届“魅力主持人大赛”。201*年6月积极参加了呼伦贝尔市中职学校第二届艺术节节目展演。我校节目《扫除变奏曲》荣获一等奖。201*年9月举办了我校“歌唱祖国”即第三届校园文化艺术节“师生唱红歌比赛”。201*年11月举办了首届“爱家乡”校园歌手大赛。
6、构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络
建立家长委员会，选派家长代表加入到学校德育工作领导小组中。请家长为学校管理和德育工作献计献策，实现家教互动。通过家长学校、家长委员会会议、学校开放日、校讯通、给家长的一封信、网络等形式，通报学校的教育教学情况，听取家长的意见和建议，向家长宣传正确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法。同时开展评选优秀家长的活动。
同时还充分利用爱国主义教育基地、校外实践活动和学生实习等场所的教育功能，进一步丰富学生的校外教育和社会实践活动，最终完善学校、家庭、社会“三位一体”的学生德育工作体系。
7、落实帮困转差工作，每学期学校都确定目标，落实差生承包责任制，积极发挥每一名任课教师的作用并把转差工作情况纳入到教师工作评价中。
以上是我校在德育工作中的一些做法，还望各级领导多提宝贵意见！在今后的工作中我校将不断改进教育教学方式，努力开创我校德育工作的新局面。
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多年来，牙克石市始终地把教育作为民生的首要工作摆在优先发展的战略地位，全市教育系统以办人民满意教育为目标，定位于“基础教育质量化、素质教育特色化、职业教育规模化、教育资源均衡化、教师队伍专业化、教育管理科学化”，促进了义务教育均衡发展、各类教育协调发展，教育在新的发展起点扬帆起航。
（一）义务教育健康稳步发展
上世纪80年代中期，开始实施普及小学五年教育，上世纪90年代实施八年义务教育，到本世纪，全市实施学制改革，从“五三”学制过渡到“六三”学制，依法实施普及九年义务教育。1998年，全市各校通过自治区“两基”达标验收，“两基”工作从“巩固、提高”阶段逐步过渡到“攻坚”阶段，“两基”工作质量大大提高，义务教育快步向规范化、科学化、法制化管理的轨道迈进。
基础教育质量为先，为满足人民群众子女“上好学”的愿望，市教育局把质量作为教育的根本问题和群众最关注的民生大事来抓，出台了《牙克石市普通中小学落实科学发展观提高教育质量行动计划》，健全完善教育教学考核评估体系，把《行动计划》内容逐一分解，跟踪问效抓落实。坚持向课堂教学要质量，深化课程改革，倡导启发式教学，推行探究式学习，鼓励学生全面发展、个性发展。实施“科研强校”战略，广泛开展观摩课、研讨课、示范课；机关干部和教研员定期参与教研、科研活动，指导教育教学工作；校长兼课、听课、评课，指导教学。素质教育多姿多彩，实施素质教育是教育工作的根本要求。牙克石市在全市中小学深入开展以“爱党、爱国、爱家乡、爱父母、爱同胞、爱自然”为主要内容的特色德育活动，重点加强文明行为习惯、安全行为习惯、良好生活行为习惯、良好学习习惯“四种习惯”的养成教育。同时，牙克石市积极创建艺体特色学校，要求学生具备“三个能力”，即有一项体育爱好、有一项艺术专长、写一笔好字；积极开展阳光体育运动，保证学生每天锻炼一小时，并重点突出开展具有北方特色的冰雪活动。（二）高中教育跨越式发展
多年来，高中教育坚持“向管理要质量，以质量求发展”的发展原则，致力于打造品牌学校，不断加大高中教育的投入，各项基础设施和管理日趋完善，办学条件得到极大改善。进入本世纪，牙克石市第一中学晋升为“自治区级普通高中管理先进校”，牙克石市综合高中获得呼伦贝尔市级“六个一工程杯”学校称号，伊图里河高级中学跻身呼伦贝尔市级普通高中管理先进校行列。全市高中教育整体质量明显提高，高考成绩连续多年位居呼伦贝尔市前列。
（三）幼儿教育飞跃发展
201*年，建筑面积2400平方米、设施完备的示范性幼儿园投入使用，彻底改变牙克石市教办幼儿园发展滞后的状况。教育局制定出《牙克石市学前教育五年发展规划》，确定“发挥教办幼儿园的主导作用，挖掘民办幼儿园的辅助作用”的幼教管理方针，发挥教办幼儿园环境育人优势，坚持实施素质教育，保教结合，透明管理，加强与幼儿家长的联络和沟通，提高家长对幼儿教育的认识，摒弃幼儿教育“小学化”的不正常教育倾向，幼儿教育逐步走向正轨。到201*年，全市学前三年幼儿入园率市区达到93.84%，乡镇达到60.04%。目前，牙克石市示范性幼儿园已晋升为呼伦贝尔市级“示范性幼儿园”。
（四）特殊教育从无到有
1998年之前，全市坚持残疾儿童随班就读，201*年，根据自治区“两基”达标验收团的要求，市委、市政府决定在牙克石市第六小学设置特教班，解决全市智障儿童入学难问题，填补了牙克石市特殊教育的空白。目前第六小学特教班有学生19人，教师5人，教学采用国家统一特教教材，19名智障儿童系统学习文化知识，接受能力培养，和正常孩子一样，充分享受着义务教育的阳光雨露。
（五）成人教育和职业教育持续发展
进入上世纪90年代，结合“两基”达标工作的不断深入进行，牙克石全面开展扫除青壮年文盲工作，到201*年，共扫除青壮年文盲812人，全市非文盲率达到99.86%。进入本世纪以来，牙克石市坚持开展多种形式的成人职业技术培训，培训人数达15000人次。201*年牙克石市成立了残疾人培训中心，填补了呼伦贝尔市残疾人培训工作的空白，目前培训人数达100多人次。到201*年，全市两所职业教育学校在校生201*多人，设置计算机、幼师、旅游英语、服装设计、财会、烹饪、室内装潢与设计、音乐、体育、机械加工、电工、农牧、汽车驾驶等13个专业，教学班50个，采取“双轨制”教育模式，即：职业教育与普通高中教育并行，学生毕业既可以升学，又可以就业。
（六）办学条件显著改善
基础能力建设累计投入近亿元，新增建设项目49个，建筑面积6万多平方米，仪器设备投入1493万元。“双师型”教师队伍比例达28%。牙克石市在教育队伍建设、改善办学条件、实施校园文化建设工程等方面科学规划、明确任务、重点突破，为“十二五”期间牙克石市教育长足发展积淀了丰厚底蕴。早在201*年，市教育局就把实施“名校长工程”作为重点工作常抓不懈，着力倡导教育家办学，累计培训中小学校长7000多人次，认定70名市级专家型校长，使一大批学校形成了教学特色和办学风格。强化教师岗位技能提升，组织对全市35个学科的4万多名中小学教师进行专业水平测试，在不断提高教师实施新课程改革能力的同时，激发了教师的学习进取意识。强化师德师风建设，规范教师从教行为，造就了一支师德高尚、结构优化、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。从改善办学条件入手，全力促进义务教育均衡发展。实施义务教育学校标准化建设工程，到2020年全市标准化学校建设将达100。实施中小学校舍安全工程，近三年来，全市农村初中校舍改造、特教学校建设等薄弱学校改造累计投入项目资金3.67亿元，新建、改建校舍近40万平方米。加快教育信息化建设，总投入7590万元完成了首轮农村远程教育工程建设，投入1500万元加强了“班班通”、“校园网”和实验室建设，全市教育信息化设备覆盖率、农村学校接入“天网”率、农村初中、城镇中小学互联网接入率均达100%，乡镇中心小学以上学校信息技术开课率达97%。健全就学保障机制，201*年落实各级各类助学资金3071万元、惠及学生4.7万人次。为2.3万名农民工子女、留守儿童、棚户区改造拆迁家庭子女解决就学实际问题，保证了各类弱势群体学生安心就学。（七）教育教学改革成就突出
上世纪90年代，牙克石市中学数学推广“青浦教改”实验、中学物理实施“六环节教学法”实验，中小学音乐尝试“联欢式”教学法，中小学体育试验“四化”教学法，小学语文推行“注提”实验、小学数学实践“五步引疑”教学，均收到良好的教学效果。201*年，全市铺开基础教育课程改革实验，推动全市各校教育科研工作的长足发展，涌现出一大批“科研兴教”的先进学校，牙克石市教育科研活动出现前所未有的良好局面。为进一步促进基础教育课程改革的深入实施并推动全市教育科研活动的进一步发展，201*年，牙克石市教育局教研室配齐所有学科的教研员，充分发挥教研室教学研究、指导服务、专业引领的职能作用。同时要求各校建立校内教研机构,加大校内教育科研的指导和管理力度，努力改进教学方法,提高教育质量。
（八）教师队伍整体素质提高明显
多年来教育局坚持以“德”立教，一手抓师德师风建设，一手抓素质提高。首先，强化教师培训制度，坚持岗位培训和继续教育相结合，提倡并鼓励教师参加学历提高教育，弘扬敬业爱岗、无私奉献精神，切实提高教师队伍建设水平。进入本世纪，围绕办好让人民满意的教育，强化服务意识，提高师德修养，确保全市教师以良好的道德形象、健康的精神风貌、积极向上的思想意识，投身教育事业。其次，树立以人为本的教育新理念，努力营造人人主动学习、人人重视教育科研的良好氛围，通过教学能手评比、教师基本功大赛、业务能力考核等形式，推动教师自身建设与发展，促进教育教学质量的提高。“七五”、“八五”期间，开展“教材、教法培训”、“学历补偿教育”；“九五”、“十五”期间，把工作重心转移到继续教育和基础教育课程改革上来。到201*年，全市有专任教师2087人，教师学历合格率分别为：小学98.5%，初中96.8%，高中84.5%。其中，小学大专以上学历教师占66%，初中本科以上学历教师占37%、高中已有多名教师取得硕士研究生学历。中小学教师队伍整体规模在总量上初步适应基础教育发展的需要，中、高级职称的教师比例有较大幅度的增加，教师的学科结构得到改善，教师队伍整体素质提高明显。
（九）教育资源整合不断深入
长期以来，牙克石一直处于政府办学和企业办学并存的状态，给教育管理和发展带来诸多影响。上世纪90年代，教育局结合地区教育发展实际，开始整合教育资源、合理调整学校布局。进入本世纪，随着企业剥离办社会的纵深发展，教育资源严重浪费、学校布局不合理的矛盾更加明显的暴露出来。201*年以来，教育局坚持“统筹规划、分布实施、积极推进”的原则，撤并失去办学意义的学校，合理调整师资资源和设施设备资源，使全市学校布局日趋合理，教育环境得到优化，达到了充分发挥现有教育资源作用的目的。截止201*年，全部接收了市域内农垦、铁路、地方林业、森工集团等企业办学的学校，累计接收中小学56所，教职工3463人，从体制、机制上彻底理顺了对全市教育的整体统筹，为教育工作的科学、协调发展奠定了坚实基础。
牙克石市还大力实施校园文化建设工程，打造了“校园环境文化”、“校园精神文化”、“校园行为文化”、“校园活动文化”、“校园课程文化”、“校园管理文化”，构建了具有特色的校园文化体系。
征文：
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