兴泉小学吴成娟 教师专业发展培训心得
《教师专业发展与学校发展规划》培训心得
11月14日15日，我参加了喜泉学区组织的“教师专业发展与学校发展规划”培训学习。这次培训内容丰富，形式多样，采取了参与式学习方式，引导在座的学员发挥团队意识积极回答问题。
此次培训，我认识到一所学校无论其类别、性质以及等级如何，它都会有自身的信仰和价值观；通过这次培训，我也认识到教师专业发展规划的重要性和紧迫性，应该赶快以实际行动，制定和落实相关规划，另外，我的许多疑问也得到了解决和启发。
一、学校发展规划本质是一种思想方法，一种管理工具，是学校办学的行动指南。
1.学校发展规划是一种教育规划。
学校发展规划建立在对学校发展状况分析的基础上，明确了学校发展的目标、需要解决的问题，也有确定的措施和实施阶段。学校发展规划以追求学校发展为核心，规划是为学校发展服务的，是实现发展的“抓手”，通过规划实现学校发展才是目的，才是实现学校发展的最终追求。
2.学校发展规划体现了学校管理的一种思想。
一是在处理办学主体关系上，通过理解上级教育行政部门的要求，理解人民群众对教育的需要，通过规划落实教育政策、法规，满足人民群众的需要。二是体现在学校对教师的管理上，主张通过制定和实施“教师个人发展计划”，将个人的职业发展目标与学校发展目标结合。形成结合学校发展需要的教师发展目标及活动方案。要求教师按照个人发展计划的要求不断实现专业能力、专业精神、职业道德的提升和发展，而学校要尊重教师个人发展的主权，从而实现教师的自主发展。
三是在学生管理和教学改革中，主张制定和实施“学生个人成长计划”，通过制定和实施成材计划，约束学生的行为，明确学生发展的目标，实现学生的自主发展。
3.制定和实施学校发展规划是实现学校发展的途径和手段。学校发展规划有三个基本要求：
一是要不断分析诊断学校存在的问题
二是通过广泛的参与调动教师的积极性形成学校的凝聚力。三是争取社会各界对学校办学的支持。
当然，制订学校发展规划，其重要性并不在于拿出一个规划文本，关键在于实施。学校发展规划更强调规划的实施过程，通过实施过程提高学生的学习质量，提高教师的专业化水平，提升学校的教育质量。
二、教师的专业发展规划是教师专业发展的蓝图,其制订过程具有促进教师专业发展的作用。
作为教师，我们曾经为无数学生的未来设计、勾画，也经常为一次考试而苦心积虑，为一节公开课而彻夜不眠，甚至为和学生的一次谈话而盘算良久，但是，却没有认真思考过一些简单却深刻的问题：我现在是一个什么样的教师？我要成为一个什么样的教师？我怎样才能成为这样的教师？我是否在不断地设计着自己的教育理想？我是否在不懈地追求着一种自我的完善？我一生的教育生涯应如何度过？我们不防静下心来“规划”一下自己。
苏格拉底曾说，未经省察的人生不值得过。对于教师而言，没有思考这些问题，其成长就会处于盲目状态，不仅成长速度很慢，而且会走很多弯路，其职业原动力和职业成效感、职业幸福感都会受到影响。对绝大多数教师来说，教育是要从事一辈子的工作，是要与整个生活乃至生命休戚相关的事业。所以，我们应该也必须为自己生命中最重要的事情教师生涯做个像样的规划。设计良好的职业生涯，不仅可以保障专业成长和持续发展，更为重要的是可以促进我们建立和提升自己的教育专业地位与人生价值，在具体实在的成功中体味教育者独有的幸福。
此次培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。
兴泉小学吴成娟二○一二年十二月
扩展阅读：教师专业发展心得
《教师专业发展与学校发展规划》培训心得
在紧张的复习之余，我参加了喜泉学区组织的“教师专业发展与学校发展规划”培训学习。这次培训内容丰富，形式多样，采取了参与式学习方式，引导在座的学员发挥团队意识积极回答问题。
作为教师，我们曾经为无数学生的未来设计、勾画，也经常为一次考试而苦心积虑，为一节公开课而彻夜不眠，甚至为和学生的一次谈话而盘算良久，但是，却没有认真思考过一些简单却深刻的问题：我现在是一个什么样的教师？我要成为一个什么样的教师？我怎样才能成为这样的教师？我是否在不断地设计着自己的教育理想？我是否在不懈地追求着一种自我的完善？我一生的教育生涯应如何度过？我们不防静下心来“规划”一下自己。
通过规划，我清楚地认识到本人的优势是：工作踏实、勤奋有奉献精神；热爱教育教学工作，关爱学生，尊重家长，善于把自己的教育观念、班级管理中的做法同家长沟通。劣势是：没有学会取舍，不懂得拒绝，什么事都想抓，致使工作效率低下，做事的质量不高；学习力不足，不能迅速将所学的东西迅速内化为自己的知识建构。之后，我会精心将自己的发展规划想一想，并制定下来，进行解决。此次培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。
兴泉小学吴成娟二○一二年十二月
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