邱集镇小学青年教师培养计划

邱集镇小学青年教师培养计划

邱集镇五一小学青年教师培养计划

指导思想：

以邓小平同志的教育理论和“三个代表”重要思想为指导，结合县委、县政府、县教育局的相关精神，立足“三个坚持”，即坚持科学发展、坚持以人为本、坚持深化改革；工作重点：教师队伍优化，学生素质提高教学质量提升

培养目标：

1．以全员提高为目标，以青年教师提高为重点，通过优化教师队伍，着力提高学生素质，进一步提高学校的教育质量。

2．建设一支素质优良的教师队伍，培养一批骨干教师。主要工作目标和措施：一、加强学习培训，营造氛围

开展多项活动，创建“学习型组织和学习型团队”，让自觉学习在校园内蔚然成风，让学习成为教师自觉的内在需要，形成教师自我需要的学习研究之风。

1．建立读书制度。新学期里，我校在增加学习形式，丰富学习内容，讲究学习成效上下功夫。每周的教师例会时间，有领导班子推荐优秀文章，平时教师每周安排两节课的时间进阅览室学习，每学期读一本教学专著，并在教研组活动、备课组活动中交流学习心得体会。

2．开展“教师专业化成长”论坛、班主任论坛活动。具体由教导处安排。3．开展师徒结对活动。继续开展以促进专业化成长为主题的师徒结对活动。本学期将邀请镇中心小学的领导及邱集小学的优秀教师来校听青年教师的课，然后进行指导，努力提升青年教师的课堂教学水平。

4．安排多层面培训。结合县教育局及镇中心小学的有关精神，学校一方面鼓励青年教师参加高一学历的进修，另一方面，由教导处主要负责，协调好各个层面的师资培训。积极参加上级的语文、数学、英语等学科的新教材的培训；选派骨干教师到邱集小学及县城学校观摩新课程指导下的课堂教学，聆听兄弟学校实践新课程的体会经验。通过一系列活动的开展来帮助广大教师了解新课程改革的背景、指导思想、目标、内容，掌握新课程的基本标准和新教材编写的思路、结构、内容等，转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程相适应的教育观、教学观、课程观、学习观、人才观、考试观、质量观与评价观，让全体教师用新的教育理念来指导教学。

二、开展研讨活动，搭建平台1．以课堂为主阵地

课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。主要开展以下一些活动：

（1）青年教师基本功训练

本学期中，凡是35周岁以下的青年教师，每星期要练习粉笔字，每周一进行展评。争取在镇中心小学组织的“两字”（粉笔字、钢笔字）、一话（普通话说课）中取得较好的名次。

（2）青年教师展示课

本学期，组织青年教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。

（3）青年教师评优课

学校在十二月份要开展好校级青年教师优质课的评比活动，让更多的青年教师能深入研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课教师交流意见，肯定优点，指出不足，提高教师的课堂教学水平。

2、狠抓教科课题研究。

（1）不折不扣完成教科常规工作。具体要求：

要求40周岁以下的青年教师每月坚持写二篇教育故事，每月写一篇教学论文。

40周岁以上的教师，每月完成一篇教育故事，每学期完成一篇学科教学论文。鼓励教师向教育刊物投稿或参加论文评选。

（2）本学期，学校继续开展教科积极分子的评比活动，对教师的教育科研成果，采取奖罚政策。

（3）扎扎实实做好课题研究工作。

全体教师要围绕学校主课题，根据自身要求，结合教学实际，把课题研究真正与提高课堂教学效果结合起来，努力做一个科研型的教师。

三、健全各项制度，提供条件1、建立师德监督机制，督促教师爱岗敬业

本学期，通过组织学习《公民道德建设实施纲要》，《义务教育法》，完善师德师风建设长效机制，提高教师的政治思想素质和师德修养严格执行《中小学教师职业道德规范》。引导教师弘扬学为人师、行为世范的高尚师德，培育教师的学术魅力和人格魅力，坚决制止有偿家教。通过《五一小学教师奖惩条例》，加强对教师师德、教育教学工作的考核评比，使教师真正做到敬生爱岗、教书育人、为人师表。

另外，通过开展“师德师风”问卷调查等活动，鼓励家长、学生对教师师德进行评价，激励教师自我加压，严格自律，提高教师的师德修养。

继续组织青年教师开展“爱岗敬业”的演讲赛，激励教师在从事教育事业中，树立良好的师德修养。对师德优秀的教师给予表彰和奖励，增强其荣誉感，并与晋级、评聘、职称评审挂钩。

2、完善各项考核制度，激励教师不断进取

学校进一步制定并完善《班主任工作考核制度》、《教师教学工作基本要求及考评办法》、《教师常规工作要求》，加强对教师的考核、评比工作，把教师的教学研究、教改经验、创造性教学等列入考评的重要项目，全面检测教师的教育教学工作，激励教师不断提高实施素质教育的质量和效益。

扩展阅读：小学青年教师培养计划

房山中心小学青年教师培养计划

201*-9-1

一、指导思想

青年教师是学校的未来，是教育的未来。为促进教师专业成长，加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学能力水平，使青年教师成为学校发展的主力军，促使青年教师向更精、更高的目标奋进。二、培养目标

通过培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为管理人员、教学骨干、学科带头人，在镇市级乃至县级以上讲坛上有一定的知名度。三、具体措施

（一）成立青年教师帮辅小组语文组：分管领导：王兴宇组长：张启道

成员：姜月红苗汉娟刘金霞数学组：

分管领导：严如尧组长：戚海洪

成员：杨春王德春王海丽（二）活动平台1、理论学习

（1）每年订阅相关的教育类理论刊物（2）提高学历层次。

（3）广泛阅读各类教育教学理论书籍，勤做笔记，及时写出学习体会，每月不少于两千字的笔记，要有针对性的体会，每月500字以上，定期组织专班进行检查评价。

（4）开展教学沙龙活动。

（5）多给机会，外出学习培训观摩。2、课堂教学

（1）组织教学技能比武，内容有写案例、说课、教学设计、教学反思、教学叙事等。

（2）研究新课标与各册教材内容，准确把握教材。（3）定期开展研讨课活动。（4）积极参加各类教学竞赛活动。（5）每学期上好一节好课。3、教育科研

（1）每年至少撰写一篇高质量的教学论文，两篇教学设计、教学反思、教学叙事，并能获镇级以上奖励。

（2）每位青年教师必须参与学校课题研究。

（3）参加教育科研指导、培训和考核，并获得合格证。4、校本课程

能够很好的开发一门校本课程，力创特色。四、考核

每年对青年教师的教育业务能力进行相关考核，考核结果与教师评价、晋级职称直接挂钩。

东海县房山中心小学教育工会

201*-9-1

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