孙立宏期末工作总结
201*-201*上学期期末工作总结
孙立宏
一、职业道德1.师德水平
爱岗敬业，对学生负责，对学校发展负责。2.团结协作
在合力班工作中，两个班级非常和谐，同心同德，师生之间达到一个班级，一个思想。在数学组工作中，带领各个备课组，大团结，小团结，为了数学组整体的提高共同努力，对于各班级数学成绩有一定差距的事情，并不是由于团结和不团结形成的，有许多原因在里面，如学生学习能力，教师的课堂效率等。二、专业发展
1.学习态度创新意识
认真学习我校课题精神内涵，深入理解尝试教学法，不仅局限于学习笔记的书写，整理出符合我校数学组实际的《六步教学法解析》，出自实践，又高于实践，在杜郎口学习之后，又把杜郎口学习的二十条心得融入到我们的六步教学法中，并在学习上和管理上有所创新。2.学习成果
有两篇文章在《研训》上发表《六步教学法解析》、《评价应关注学生的心灵》，另外还有杜郎口学习体会和积累了有关的课改故事。三、履职情况1.备课
积极参与集体备课，认真备好每一节课，特别是考虑到学生的需要，注重课堂效率和学生的学习兴趣的培养，保持。但对于一些问题的预设还是不到位。2.上课
在“自主合作，静思能群”课题下，能按照六步教学法的程序去用心上好每一节课，充分体现学生的主体作用，解放学生的手，解放学生的口，解放学生的脑，学生对数学的学习兴趣还是很高的，如果上午我没有去上课，就会有学生在走廊中问，老师哪节是数学啊？另外我特别注重课堂效率和学生参与的深度和广度，不喜欢表面的繁华，非常注重实效性，如果一节课上不好，也许用三节课才能补回来，所以我注重课堂的效率，3.作业
作业量适中，学生作业每天检查及时，由每组的数学组长先检查，我抽查，特别是科任班级的作业，一般在晨读前组长检查后，统一交到老师处，我在晨读期间检查，及时发现问题，及时补救，注重作业的质量，不盲目追求作业的数量，作业讲评中，都有双色笔纠错，作业保存完好。4.辅导
采用教师集中辅导，和小组内个别辅导相结合的方式，如张佩，邹德宇，程文佳等同学，对于个别同学及时与家长沟通，赢得家长的支持和帮助，使孩子共同提高，如刘梓然同学，从天义同学，赵浩源同学，孙胜兵同学等。5.听、评课
及时听课，认真书写二二制意见，认真对待每一次听课，学习他人长处，补自己之短，发现他人不足，张自己之长，在相互借鉴中学习提升自己的业务水平，在指导青年教师方面，诚恳的为他们提出自己的意见和建议。6.教科研
本学期的课改，与以前相比，我们冷静理智很多，走过了探索阶段，我们对一些环节和实效性进行改进，学校给了我们很大的空间，各个学科可以根据自己的学科特点，进行符合实际的改进，应该说六步教学法结合了近几年我们崇文学习各种先进经验的精华，同时也符合我校通校生多的实际校情的方法，经历了开学近两个月的实践，探索和修正，才定稿形成的。下面我从思效，思得，思失，思进四个方面谈一谈我们的做法。（一）思效1.对学习指要的改进
我们没有采取一刀切的方式，七年级和九年级指要主要是以练习的形式出现，八年级保留了上学期的指要形式，在新课中仍有延用，因为整体上说，指要的严格设计在一定程度上限制了课堂学生和老师的灵活性和趣味性，我们把指要变成课堂的辅助，使课堂更加高效，而不是形式上的。2.原来一些课本练习写在书上
原来一些课本练习写在书上，不利于学生再次复习教材，有影响，有借鉴，本学期都写在本上。
3.展示中变多人一题为多人多题，提高了课堂的效率，同时避免了同学之间的相互抄袭。
4.注重对子之间的相互作用，一帮一确定到人，真正起到一定的作用，并采用捆绑式评价，促使他们共同提高。5.注重学生步骤的书写的完整性和合理性。
6.达标测试不仅仅局限于下课前的笔答，课上的口答，记忆知识点，课上练习的板书，小组成员的即时互评等都纳入到达标测评中，使达标测评更加灵活，更加有时效性。7.对于学生月考后的反思，我们给学生设计了每道题得分多少，失误原因，下步努力方向等，让学生理智的分析自己的成绩，以便更好的面对未来的学习。8.教师运用评价的手法越来越灵活，越来越有实效性。（二）思得
1.学生板书字迹工整，整体书写有进步
2.学生的表达能力日益增强，学生乐于表达，会表达，完整的表达成为我们的不懈追求。
3.学生的自我管理能力和合作学习能力不断增强。
4.数学组的老师们业务也不断的成熟起来，从开始时的盲目，困惑，到逐渐清晰，到现在的目标明确，有的放失，教师和学生一起成长。我们的课改之路，就像一个孩子的成长之路，每个人的人生都必须经历各个阶段的过程，经历后我们就会充分理解，找到问题，切合实际的解决问题。5.课堂中时间利用，和课堂效率较上学期有所提高。6.学习指要的保管普遍很好，纠错双色笔，评价及时。
7.小组长的小助手作用发挥的越来越好，他们的工作能力越来越强，老师的负担有所减轻。
8.多与学生沟通，赢得学生的配合，已经被数学老师越来越重视。（三）思失
1.指要数量缺乏一定的统筹和计划，数量多，质量不高，有待改进。2.学生的纠错本不同班级，不同年级从质量上到数量上都存在着很大差别，有的数量极少，有的数量虽多，但是质量较低，从杜郎口回来后学习到了纠错本的一些正确的做法，写出错因，双色突出，同类再现，还没有很好的实践。3.教师的学习笔记绝大多数为抄写学校下发的学习材料，缺乏自己学习后的感悟和提升。
4.教师在本学期学习成果不是很显著，体现在各级刊物上发表文章数量不多，实践多，积累少，思考少。5.集体备课落实的还不是很到位6.对青年教师的培养还不是很理想
7.周考进行的不是很及时，特别是通校生班级，反馈的不是很及时。8.小老师比赛没有按时举行。（四）思进
1.在评课上面在下学期应有所突破和创新。对于两个极端的课应组织教师评课，明确下一步方向。
2.在学生学习数学的兴趣方面多做研究，兴趣是最好的老师，其实就是研究学生主动学习。这是学好数学的关键。
3.在提高课堂效率上下功夫，课堂效率低的课堂，课下需要很多时间和精力去弥补，但是对于八、九年级没有自习的通校生班级就没有多余的时间去弥补，效率必须处在课堂。
4.集体备课进一步落实，最理想的集体备课是无法实现的，每节课配备题目的数量适中，质量精，各个环节之间紧凑，这都是提高质量的关键。
5.不能完全依赖学生之间的互评，那样教师就很难掌握第一手资料，一些问题程度中等的同学也把握的不是很准，特别是一些新学的知识和比较难的题目，灵活性较大的题目。
6.下学期分新课，习题课，专题课等分课型研究，研讨，在原有的基础上进一步改进，进一步提升。
7.数学竞赛和潜能生拉力赛在形式上进行改革，更有灵活性和实效性。8.分层教学在每个班级，每个小组进一步落到实处。对潜能生的关注和提高放到每一天得日程中。
7.教育、教学成绩
教育教学成绩中等，有待加强。8.出勤
平时出勤很好，几乎没有请假，期末有病期间请了两周多的长假。9.工作量
按照学校要求的工作量完成任务。10.计划完成情况
能按照学校，学科，学年的要求，完成各项任务。
四、特殊贡献
六步教学法解析，引领数学组深入课改时间，起到了方向性的引领作用，
扩展阅读：数学组上学期期末工作总结
数学组期末工作总结孙立宏
本学期的课改，与以前相比，我们冷静理智很多，走过了探索阶段，我们对一些环节和实效性进行改进，学校给了我们很大的空间，各个学科可以根据自己的学科特点，进行符合实际的改进，应该说六步教学法结合了近几年我们崇文学习各种先进经验的精华，同时也符合我校通校生多的实际校情的方法，经历了开学近两个月的实践，探索和修正，才定稿形成的。下面我从思效，思得，思失，思进四个方面谈一谈我们的做法。（一）思效1.对学习指要的改进
我们没有采取一刀切的方式，七年级和九年级指要主要是以练习的形式出现，八年级保留了上学期的指要形式，在新课中仍有延用，因为整体上说，指要的严格设计在一定程度上限制了课堂学生和老师的灵活性和趣味性，我们把指要变成课堂的辅助，使课堂更加高效，而不是形式上的。2.原来一些课本练习写在书上
原来一些课本练习写在书上，不利于学生再次复习教材，有影响，有借鉴，本学期都写在本上。
3.展示中变多人一题为多人多题，提高了课堂的效率，同时避免了同学之间的相互抄袭。
4.注重对子之间的相互作用，一帮一确定到人，真正起到一定的作用，并采用捆绑式评价，促使他们共同提高。5.注重学生步骤的书写的完整性和合理性。
6.达标测试不仅仅局限于下课前的笔答，课上的口答，记忆知识点，课上练习的板书，小组成员的即时互评等都纳入到达标测评中，使达标测评更加灵活，更加有时效性。
7.对于学生月考后的反思，我们给学生设计了每道题得分多少，失误原因，下步努力方向等，让学生理智的分析自己的成绩，以便更好的面对未来的学习。8.教师运用评价的手法越来越灵活，越来越有实效性。（二）思得
1.学生板书字迹工整，整体书写有进步
2.学生的表达能力日益增强，学生乐于表达，会表达，完整的表达成为我们的不懈追求。
3.学生的自我管理能力和合作学习能力不断增强。
4.数学组的老师们业务也不断的成熟起来，从开始时的盲目，困惑，到逐渐清晰，到现在的目标明确，有的放失，教师和学生一起成长。我们的课改之路，就像一个孩子的成长之路，每个人的人生都必须经历各个阶段的过程，经历后我们就会充分理解，找到问题，切合实际的解决问题。5.课堂中时间利用，和课堂效率较上学期有所提高。6.学习指要的保管普遍很好，纠错双色笔，评价及时。
7.小组长的小助手作用发挥的越来越好，他们的工作能力越来越强，老师的负担有所减轻。
8.多与学生沟通，赢得学生的配合，已经被数学老师越来越重视。（三）思失
1.指要数量缺乏一定的统筹和计划，数量多，质量不高，有待改进。2.学生的纠错本不同班级，不同年级从质量上到数量上都存在着很大差别，有的数量极少，有的数量虽多，但是质量较低，从杜郎口回来后学习到了纠错本的一些正确的做法，写出错因，双色突出，同类再现，还没有很好的实践。3.教师的学习笔记绝大多数为抄写学校下发的学习材料，缺乏自己学习后的感悟和提升。
4.教师在本学期学习成果不是很显著，体现在各级刊物上发表文章数量不多，实践多，积累少，思考少。5.集体备课落实的还不是很到位6.对青年教师的培养还不是很理想
7.周考进行的不是很及时，特别是通校生班级，反馈的不是很及时。8.小老师比赛没有按时举行。（四）思进
1.在评课上面在下学期应有所突破和创新。对于两个极端的课应组织教师评课，明确下一步方向。
2.在学生学习数学的兴趣方面多做研究，兴趣是最好的老师，其实就是研究学生主动学习。这是学好数学的关键。
3.在提高课堂效率上下功夫，课堂效率低的课堂，课下需要很多时间和精力去弥补，但是对于八、九年级没有自习的通校生班级就没有多余的时间去弥补，效率必须处在课堂。
4.集体备课进一步落实，最理想的集体备课是无法实现的，每节课配备题目的数量适中，质量精，各个环节之间紧凑，这都是提高质量的关键。
5.不能完全依赖学生之间的互评，那样教师就很难掌握第一手资料，一些问题程度中等的同学也把握的不是很准，特别是一些新学的知识和比较难的题目，灵活性较大的题目。
6.下学期分新课，习题课，专题课等分课型研究，研讨，在原有的基础上进一步改进，进一步提升。
7.数学竞赛和潜能生拉力赛在形式上进行改革，更有灵活性和实效性。8.分层教学在每个班级，每个小组进一步落到实处。对潜能生的关注和提高放到每一天得日程中。
9.下学期将按每个年级不同的特征，每个备课组承担一个较大的课题，四个人共同研究，在这个大课题下每位教师再拟定自己的子课题，研究的效果要好一些，形成课题研究的小团队。
10.对于每位教师的子课题应有总结性论文，能出公开课，否则课题不算完成。11.对于双评单，纠错本，学习指要随机抽查，备案记录。12.把是否形成经验论文作为学习效果的一个重要衡量标准。
学习是无止境的，课改和教研也是无止境的，经历了每个阶段，我们都能有所得，同时也有所思，在“自主合作，静思能群”课题的引领下，我们将一步一个脚印的走下去，走出我们崇文的数学课改之路。
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