一年级下册语文学法总结
一年级下册语文学法总结
赵天乐
随着时间的流逝，一个学期的又将结束。在使用人教版一年级教材一个学年后，我就语文学习方法情况作一小结。本学期所做的主要工作
本学期的教学工作是在新课程标准的指导下，围绕教材开展工作。主要的工作有：培养学生的学习习惯，形成良好的学习氛围。
着力培养学生的各方面能力，使学生的德、智、体、美、劳全面发展。主要成效及获得成效的作法
在本学期的教学工作中，我结合教材内容，结合学生实际来开展工作，在工作中获得了一点小小的成效。
（一）抓实生字的认写，提高学生的识字能力。
本学期要求学生认识550个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记。现在学生已经掌握了许多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒服地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了；或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读。总之，想尽一切办法让生字重复出现，让学生对生字能牢牢记住。
同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中灵活运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。对于要求会写的字，我要求课课清（即每学完一课，学生就能对本课要求写的字能准确默写，不让生字放在下课书中识记）。采用课课清的方法主要是同桌之间互相听写（一人说生字，一人听写）。然后小组长抽查，同时在书写生字时，要求学生在田字格中书写规范、端正、整洁，在书写完生字后，同桌之间互相提出写得不好的地方，并指出改进的方法，从而使学生之间的学习做到互相监督，共同提高。（二）采用多读法，提高学生的阅读能力
阅读教学是教学工作中的重点和难点，每一篇课文的教学我强调学生的“读”，让学生在读中感，读中悟，然后同学之间互相说说自己读后的收获，对课文内容认识了多少，还有哪些地方不懂，我就在一旁引导学生再读课文，找出答案。之后，再指导学生读出感情。在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟也就出来了，对课广的理解就不需要教师太多的分析了，学生就能根据自己对课文的理解，体会课文的思想感情，就能有感情地诵读课文了，并能根据课文要求和自己的喜爱，正确、流利地背诵课文片段。通过一个学期的反复练习，学生对这种阅读教学法非常的喜爱，自己的阅读能力地得到提高。（三）阅读课外书，提高词语积累能力一年级的学生已经掌握了一千多个汉字，能阅读浅显易懂的课外书了。我鼓励学生在课外多看书，多学词语，和学生一起寻找课外读物。如《小学生天地》、《连环画》和《小星星》等等，都是学生的好朋友，并且向学校图书室借书，尽可能地让学生有书可读。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》等课文中的插图。由于连环图每一幅图之间都有较紧密的联系且将九幅图合起来都有一个较完整的故事。除了仔细观察每一幅图，还要根据插图设置一些问题，帮助学生弄清每一幅图的意思和所表现的内容，让学生能用几句话把图意说出来，然后引导学生把每几幅图顺次连起来观察，结合学习课文中的重点词句，能根据几幅图说出一个完整的故事。不断积累好词句，慢慢养成了好的阅读习惯。然后一个月内开展一次词语展评，比比谁积累的词语又多又好，以此促进学生的阅读积极性。四、经常性地进行口语交流，提高学生的口语表达能力。语文园地中设置的口语交际，是提高学生口语交际能力的主渠道。我在教学中首先做到认真备课，选好话题，使学生有话可说，其次采取适合儿童喜闻乐见的形式进行训练，如：每周一次的看图说话表演赛，两周一次的讲故事比赛，等，都在一定程度上激活了学生的思维。采取多种形式，配以科学的学法引导，可使学生变得乐说、会说。口语训练的形式可采用“看－说－写”、“听－说－写”、“读－说－写”、“画－说－写”、“做－说－写”。在句式上，通过提供典型范例，让学生观察、理解、模仿，既达到会“说”，又能够说好。训练的句式如：“有有还有”、“先再最后”等。
语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径，我们应充分发挥低年级语文教科书的作用，利用内容简短、语言精练、故事性强的特点，让学生反复朗读品味，必要时“拿来”仿一仿，用一用，说一说，所耗时间短暂，学习频率快捷。对于解决“怎样仿、用，如何促说”这一问题，我们不断在实践中摸索方法，学习研讨。实践证明，要提高学生的口语表达能力，必须改变语文作业设置内容和形式。因此，我要求一年级每天写一句话，先模仿写，再独立写，中间插上优美词句的积累；并让他们互相交流，以此促进“说”的训练。学生在交际时，我就在一旁认真倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，规范口头语言。同时如发现学生充满童趣的精彩语言，就及时给予肯定，使学生的思维更活跃，能自由、愉悦地参与口语交际。五、开展语文实践活动，提高学生的创造能力
语文课还强调要创造性地使用教材，从而培养学生的创造能力。要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。新教材中有许多学生进行展示创造作品的机会。如语文园地中的展示台就是学生展示创造的大舞台。为了让学生展示自己的才能，我经常搞一些比赛，如识字比赛、讲故事比赛，通过比赛，提高学生的能力。我要求学生口语交际，你们上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。现在你们是小学的第一个“六一”儿童节，学生通过这次活动要写一到三句话，使他们充分认识到节目的快乐，只要学生养成了爱思考爱想象的好习惯，就会在学习中有所发明和创造。这样，不但语文学科能够学好，借助想象的翅膀，其他学科的学习也能锦上添花。使用实验教材的体会
刚接触新教材时有些茫然，不知从何入手。而现在对教材内容的编排特点已熟悉，对教材内容的重点、难点有了一定的把握，熟悉的学生、熟悉的教材。整套教材注重引导学生掌握学习方法，注重培养学生的各方面能力。学生在教材的引导下，掌握了许多好的学习方法。如：识字方法、阅读方法等。学生的各种技能也明显提高了许多，如识字写字能力、阅读能力、口语表达能力。因此学生在这个学期中学习负担减轻了。
学习新的课程标准下，再结合学生实际备好每一堂课，同时学生在入学后，就应抓实每一个知识点的学习，打实基础。否则就会跟不上学习的步伐，给后阶段的学习拖后腿。
本学期以识字、阅读、口语交际的编排，都注意儿童语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率最高的要求要写的都是最常用的、最简单的。教材的编排按照了由简到繁，由独体到合体的顺序编排，每个只写6个字，学生都容易掌握。识字与写字使学生喜欢学习汉字和写字，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，阅读因农村学生在入学前，平时说的是家乡话，对普通话很陌生，即使有少数学生会说，那也是夹杂着浓浓土味的普通话，只有入学后，他们才开始正式接触并学习普通话了。而语文课中的每篇课文的学习是农村学生学习普通话的基本途径。一年级教材中每篇课文全文注音，这对农村学生学习普通话起到了非常大的引领作用，能帮助学生纠正不正确的发音。所以在阅读课文时都能用普通话正确、流利地朗读课文。口语交际，学生能积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见，激发了学生的交际兴趣。在口语交际课中，充分发挥学生的语言，培养学生有良好的语言习惯。
扩展阅读：一年级语文学法指导丛书下
《快快乐乐》
学习目标
1.认识8个生字，学会写5个生字。
2.喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，有感情，并会背诵。3激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活。自检：学生只看拼音不看汉字自由读一遍汉字和拼音结合读一遍只看汉字不看拼音读一遍理解亲亲热热
亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌（出示课件）
汇报生字学习情况指导书写生字
《秋天到了》
教学目标：
1、认识本课中的12个生字，会写其中的6个生字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。3、使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣
自检：
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字：“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)翘舌音字：爽收霜边音字：凉
三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰u去掉两点的规律：菊
易错形的字：转排（注意笔顺）
3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？多音字：“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)翘舌音字：爽收霜边音字：凉
三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰u去掉两点的规律：菊
易错形的字：转排（注意笔顺）
《风姑娘送信》
学习目标：
1.能借助拼音读准本课的13个生字，并能在新的语言环境中加以认读。
2.能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气。3.学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
4.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
自检：
一、写出反义词。
白（）苦（）臭（）丑（）左（）南（）进（）开（）坏（）错（）直（）长（）下降（）上来（）后退（）尖（）
二、阅读短文，回答问题（短文读三遍以后再答题）冬天他们在干什么
冬天，小猴爬上松树，找松鼠玩。松鼠说：“我吃点蘑菇干，还要接着睡觉，一直睡一个冬天。”
小猴看见树丛中挂着一个蜂窝，它去找小蜜蜂玩。小蜜蜂说：“冬天没有花蜜可采，我要在蜂房里睡到明年开春。”
小猴在枯草边的土洞口看到一块木牌，上面写着：“我在自己的家里睡上一个冬天，请朋友们不要打扰我獾。”
树林里有个岩洞，小猴又看到里面有几只蝙蝠用爪子抓住石头缝，身体倒挂着，睡得正香呢！
小猴只好自己爬上树，抓住树枝打起秋千来。1.给短文标上小节号。短文共有（）小节。2.哪几种动物冬天要冬眠的？在文中圈出来。3.蝙蝠是怎么睡觉的？用“”划出来
消化生字：
（一）、小朋友读的可真棒！现在我们把生字宝宝叫出来，看看小朋友还认识不认识？
师出示生字卡片（指名读、开火车读）（二）连词成句。
1、谁有本领把这些词语串起来，让他们连成一个句子。睁大眼睛，仔细看！
2、(1)给准备冬衣妈妈宝宝(2)可真热心风姑娘啊（小组合作交流）3、出示两个句子：妈妈给宝宝准备冬衣。风姑娘可真热心啊！齐读。
《石榴娃娃笑了》
学习目标：
1、引导学生自读，学习读书的方法。
2、通过阅读课文，了解石榴成长过程中的样子。
3、会认课文中要求认读的4个生字，引导学生在读书中自主地多识字
自检：
1)指名读文，根据朗读进行指导。
2)大家议一议：为什么秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊后，石榴娃娃就露出了一排小小的红牙？(学生可以畅所欲言)
3）、说一说，今天你在快乐读书屋中感悟到快乐了吗。4）、扩展延伸：
说一说你了解的其他水果的生长过程。
《鞋》教学设计
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.认识7个生字，会写“妈、回”等5个字，认识偏旁“女、白”。3?引导学生感悟家的美好及亲情的温暖
自检：读一读。
一双双鞋，就像大船和小船。早上载着我们出去，晚上又载着我们回家。【开心乐园】照样子说一说。
船－小船－（）（）（）鞋－（）－（）（）（）猜字谜。
（1）两座大山摞起来。（）（2）两个又，手拉手。（）【轻松天地】
请你展开想象的翅膀，发明一双有奇特功能的鞋，并把你的想法说给同学听
《小闹钟》
教学目标1会写生字8个。2识字15个，认识多音字“行”。3熟读课文，回答课后问题。4通过讨论，体会时间的珍贵．
自检：提问：
（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？
（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。）珍惜时间的扩展练习。1．猜谜语。
你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。
谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。）
2．欣赏歌曲《时间像小马车》
3．时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间？（学生谈）课后延伸。
下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人
《小红花》
学习目标：
1.认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文自检：初读课文。
用自己喜欢的方式读课文。（要求学生读准字音）读完以后，你知道了什么？（感悟课文内容）读第一自然段，从哪可以看出佳佳也想得到小红花。
①同学们注意看图，看看佳佳在捡小红花的表情怎样。试着自己读第二段，“悄悄”一词要读得轻，读得慢一些。②谁能用“悄悄”说一句话。③指名读三、四自然段，用自己的话说说什么是真正的小红花，怎样才能得到。④指导朗读，分角色读。
①观察第四幅图，有什么感受？②想像“佳佳”进步很大会有什么样的进步？③为什么说佳佳得到的是一朵真正的小红花。5.分角色表演课文情节。指导写字
第一步：观察田字格中的范字，引导学生发现字形特点。第二步：教师范写，引导学生注意看清每一笔的位置。实践活动，扩展延伸
以“一朵真正的小红花”为题，展开想像，想想佳佳自从接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小红花，自编一个小故事，讲给同学们听。
《做完功课以后》
教学目标：
1、会认“后、次、玩、找、猫、河、放、会”等8个字。2、学习有感情地朗读课文。教学重点：会认“后、次、玩、找、猫、河、放、会”等8个字。自检：
1、看拼音读课文，要读准字音。2、同桌互读互听
3、指名读课文。（个别指导）
4、出示生字：后、次、玩、找，指名认读。细读课文
这篇课文一共有几个自然段呢？
请同学们像老师这样在每一个自然段的后面标出双竖线。自由读第一自然段。
边读边想：做完功课以后，欣欣总是怎么做？读第二自然段。
思考：第二天上学，欣欣都忘带什么了？自由读第三自然段。
边读边想：是谁让欣欣改掉了做完功课以后不愿意收拾书包的坏毛病？
妈妈是怎么说得？欣欣又是怎样做的呢？
《小猫钓鱼》
学习任务：
l.交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。2.初读课文，读准字音。
3.初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。4.练习把课文读正确。5.质疑
自检：一、请你帮小猫把钓来的鱼分分类好吗？（填写序号）1.钓2.就3.空4.蝶5.条6.怎7.到8.雪、左右结构的字（）上下结构的字（）二、你觉得下面的句意正确吗？对的打勾。
1.小猫钓鱼时，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意的。（）2.妈妈告诉小猫，三心二意是钓不到鱼的。（）
3.小猫和妈妈一起钓到了一条大鱼。（）
《小溪生病了》
学习目标:
1.整体把握课文内容，理解小溪为什么“生病”。培养学生热爱大自然，强化保护生态的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学会本课生字，并自主增识生字自检：
一、请你根据课文内容填一填，再连起来读一读。1.喜欢2.不喜欢3.扔纸屑4.小鸟5.倒垃圾6.丢果皮
小兔___________,小猴_____________，小猪______________,我_____________它们。听了_____________的话，它们改正了，我______它们。
二、阅读短文（先读三遍再答题）小猫和小狗
小猫和小狗是一对好朋友。小猫爱玩水，小狗说：“别玩，危险！”小猫爱玩电器开关，小狗说：“别玩，危险！”小猫笑小狗是个胆小鬼。晚上，一只狐狸从窗口钻进屋子。小猫吓得躲到床底下。小狗猛地朝狐狸扑去。狐狸逃跑了。
1.短文一共有（）小节，文中的一对好朋友是（）。2.读短文，将序号填入括号内。（1）小猫（2）小狗（3）狐狸
真正勇敢的是（），二胆小的是（）。这可以从哪两句句子看出来？在文中划出来。
3.狐狸逃跑了，小猫会对小狗说：“”
《绿》
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识12个字，会写6个字；学会双为旁。
3.通过有感情的朗读课文，引导学生联系生活实际，了解和认识保护环境、爱护树木的重要性。
自检：拓展运用：
1、春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗？
2、学生交流，句式训练春天到了，校园里。公园里。田野里。3、试背课文。
4、指导写字。（1）做写字准备（手指操、写字歌）（2）观“到、刮、浅、淡”4个字。（3）注意共同点：左右结构：“到、刮”左宽右窄，“浅、淡”左窄右宽。（4）学生书写，教师巡视。说明：拓展说话训练时，教师应尽可能引导学生使用已积累的好词佳句。但如果时间不够，也可将此练习作为口头回家作业。本阶段以指导学生养成正确的书写姿势，培养学生良好的书写习惯为重点，教师要重视示范指导。示范时，引导学生仔细观察生字各部分在田字格中的位置，使学生养成先观察再落实的写字习惯。
《山爷爷和孩子的对话》
学习目标：
1.学习本课生字，认识新的偏旁部首。2.积累词语，背诵儿歌。
3.懂得欣赏自然界的美丽，培养热爱大自然的美好情感。自检：
1.“我会读”。搜集自己喜欢的儿歌，带着自己的感情去读一读、背一背。
2.“我会画”。画画我眼中的世界，在班级开展“我眼中的世界”画展。
《小小的希望》
教学目标：
⒈认识12个生字，会写7个字。
⒉通过学习体会作品中的人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。激发学生的想象力，培养学生主动表达自己的意识。
⒊有感情地朗读课文，背诵最后一自检：
⑴找朋友（读一读，连一连）把内容分别写在卡片上，让学生拿着卡片一边读一边找朋友。说说刚才发现了什么。鱼网láiwǎng真心zhōngjiān来往xīwàng中间zhuōchóng希望yúwǎng捉虫zhēnxīn⑵读一读。
①课件出示词语，学生练读。
②像“树林里”“绿叶间”这样的词，还有哪些？（学生练说）⑶指导背诵
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