八年级英语期中考试总结
201*年下期八年级英语半期考试总结与分析
杨红
八年级英语期中考试已结束,针对学生考试情况,我就以下几个方面对试卷进行分析:一、试卷评析
此次制卷总体来说,难度适中,既有对基础知识考核的环节,也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。优点有:
1、听力部分:第一大题中5个小题,相当基础,主要考查学生的基础知识掌握得如何,第二、三、四大题,则逐步地增大难度,人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题,否则听力节奏跟不上,这暗示学生平时学英语,要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。2、笔试部分
(1)选择填空考查得比较细,也很基础,其中第24、26、31题出得非常好,第29小题考查形容词的比较级,此题学生出错较多,第31小题错得较多,此题主要考查固定词组begoodatbegoodfor的用法。
(2)完形填空有点难,取材比较好,对学生很有教育,通过做这个题,读其内容,学生会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。些题第36、37、38、40小题丢分的多。
(3)阅读理解部分客观题两篇,主观题一篇,和上次月考似乎相反,这次的任务型阅读大多数同学做得都比上次好得多,相反客观部分却不得人意。总分20分,最低分0分。
(4)书面表达主要是用haveto+动原和be+v-ing来表达下周的活动安排。与教材上的Unit5SectionB3b的内容完全一致。这是比较简单的。同时学生也是很容易得分的。可惜还是做的不理想。二、学生情况分析
本次考试,从分数上看,平均分大多数在45分以上,效果一般,90分以上的人数不是很多,从这次考试也看出一些问题,学生基础知识掌握不太牢,听力失分较多,阅读理解丢分多。教学措施:
1.继续加强基础训练,扩大学生的词汇量。2.不断加强对学生进行听力训练的强度。
3.多进行书面表达的训练,尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练.4.完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮助学生掌握阅读技巧。
201*-11-19
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八年级英语期中考试总结
孝义二中宋晓娜
一、命题指导思想:
本份试卷内容丰富,包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达,涉及到代词、动词、名词、介词、冠词和固定句型的用法。试题跨度较大,有一定的深度和难度.试题满分120分,其中听力部分20分,笔试部分100分.
例如:
第一题:听力。内容为日常生活有关的材料,与所学教材难度相当,第6题和第14题更是对学生的综合运用能力进行了全面的考查,朗读速度适中,对平日教学的听力训练有着良好的导向作用,且是英语周报上原听力.
第二题:单项选择。所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础知识,考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。试题的突出特点是话题和语境因素较强,侧重基础知识,强调灵活运用。
第七题:书面表达,此题是英语周报上的原题。“书面表达”题着重考查考生对英语语言知识的综合运用能力,主要测试考生对英语语法、词汇知识和较为简单表达形式的掌握情况。
二、学生答题情况分析:
本次期中考试难度很大且时间很紧,学生成绩差异特别大.本次考试最高分是98分,最低分是15分,而且位于20分80分之间的人数尤其居多.也就是说,考试情况不很乐观,学生的英语能力还有待提高.具体存在问题有以下几点:
1、部分学生听力较差,丢分很多。2、许多学生在考试中存在不注意审题的毛病,还出现看错选项的错误。
3、学生句子的灵活运用能力不高,语言运用的准确性欠佳,这就给初中英语学习的分化埋下了隐患。
4、在此次复习备考的过程中,我过多重视了补差工作,培优工作稍有松懈,总以为他们能让老师放心,事实证明:这些学生还是需要老师不断敲打的,他们的自觉性远远不够好。
5.考试前的没能跟学生强调英语的时间是80分钟,比之以前缩短了20分钟,结果有些学生没把握好时间,导致后面的几个大题都没做完,导致失分较严重.
三、今后教学中应采取的措施
1、加强听力和口语训练。
在英语学习和考试中,很多学生都望着考听力害怕,一是能力有待于提高,二是在心理上产生了一定的障碍。因此,我要对学生进行大量的听力和口语训练,本着熟能生巧的原则,多听多练,提高学生的听力水平。
2、强化阅读训练,努力培养语感。
教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养,要多选用内容健康,时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,还要注意文化背景知识的学习,拓宽学生的知识面,开阔学生的视野。
3、加强语言知识训练,提高综合运用语言的能力,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务之一,且要努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯。4、面向全体学生,减少两极分化。对于后进生,要适当降低难度,减轻作业负担,帮助他们树立起学习的自信心.
5、在力所能及的情况下,勤找学生谈谈心,做好思想工作,让其在学习上不懈怠.
6、加强培优工作的力度,争取让我班优秀人数达到5人。总之,课堂教学应强调以学生为主体,教师组织课堂教学活动要灵活多样,促使每位学生都能积极参与,只有这样才能激发学生的学习兴趣,提高学生学习英语的积极性,发展语言技能,提高语言能力,进而大面积提高英语教学质量。
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