在班级实行垃圾分类_让环保在我们心中植根
班级“垃圾分类，节约资源”活动计划
现在，社会上都在提倡垃圾分类处理，把可回收垃圾和不可回收垃圾分开收集处理，作为班主任，我觉得也应该让班上的学生积极地加入到“垃圾分类收集”的活动中去。培养学生环境保护意识，积极主动参与垃圾分类回收活动，养成良好习惯，建设文明绿色校园。本人设计了班级“垃圾分类，节约资源”活动计划
目标确定下来后，我们开始制定《班级垃圾分类处理计划书》，明确我们的教育目的：为了让同学们有更多亲身体验的机会，促使他们自主地参与、主动地探索，并在参与和探索中有所感悟、有所收获，同时也在活动的过程中培养了同学们尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神，提高学生的动手能力，培养学生解决生活实际问题的能力，实实在在地培养全体同学的环保意识，让环保的种子实实在在地在同学们心中植根！为了更好地对我校垃圾进行科学性、合理性处理的研究。我们首先制定具体计划：1、成立班级垃圾分类处理研究兴趣小组。2、兴趣对校园垃圾分类进行现况调查。３、在校园内对老师和班上同学进行校园班级垃圾分类社会问卷调查。４、根据调查所得的实际情况进行分析，向学校提出垃圾分类的建议。经小组成员讨论修改通过后按班级意见执行。4、工作总结。5、研究时间：在201２年3月内利用课余时间进行研究、推广。
为了在推行班级垃圾分类的计划，兴趣小组可对某些班级进行抽样调查。抽查表格可参考发如下：班级可以回收垃不可以回收垃圾总重量可回收垃圾重量（克）垃圾重量（克）（克）201*01401501合计圾占总重量的%然后，兴趣小组又可全校师生进行了一次“校园班级垃圾分类处理”问卷抽样调查。
问卷调查具体情况如下：你的身份人数（个）教师学生你的班很多级每天多的垃圾一般数量少你班每废纸天最多粉尘的垃圾其它你认为可以班级可实行垃不可圾分类以回收吗你会支会持班级垃圾回收吗不知道不会接着，兴趣小组可圾抽样调查的实际情况和《工商职校垃圾分类问卷调查》调查所得数据如实整理后向班主任总结《班级垃圾分类收集建议书》，提出建议如下。
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在班级实行垃圾分类，让环保在我们心中植根
摘要：
我们校园班级垃圾分类处理研究兴趣小组3月份先对校园内的班级进行垃圾抽样调查。4月在校园内对老师和部分同学进行校园班级垃圾分类社会问卷调查。根据调查所得的实际情况进行分析，向学校提出垃圾分类的建议。经学校讨论修改通过后按学校意见执行。我校进行班级垃圾分类处理后，进行的抽样调查结果显示，已回收垃圾占垃圾总重量的50.7%，也就是说，我校实行班级垃圾分类处理后，垃圾排放量减少了大约一半。我们认为在校园内实行垃圾分类不但能减少垃圾的排放，节省能源、净化环境、回收资源，更重要的是使同学们从小养成爱护环境的良好环保意识，养成从小参与环境保护的良好行为习惯。
问题的产生：
一年之计在于春，一日之计在于晨。我们科学课外兴趣小组在新学期初就讨论这个学期的研究课题。现在，社会上都在提倡垃圾分类处理，把可回收垃圾和不可回收垃圾分开收集处理，我们觉得我们学校也应该积极地加入到“垃圾分类收集”的活动中去。目前很多校园垃圾混合收集未经任何处理，运出以后只是实行简单的填埋，一方面给环境带来了污染，另一方面有不少可回收资源被白白地浪费掉,太可惜了!校园生活垃圾分类回收可以节省能源、防止公害、净化环境、回收资源。为确保校园环境清洁卫生，培养全校师生员工的环境保护意识，积极主动参与垃圾分类回收活动，养成良好习惯，建设文明绿色校园，我们科学课外小组经讨论后，选取了当今比较热门的课题垃圾分类。后来，在老师的帮助下，我们把垃圾分类的范围缩小，变成校园班级垃圾分类处理。垃圾分类在媒体宣传得很厉害，政府也很重视，但是在我们身边还没有真正实行，我们认为这个课题虽然没有什么创意，但是在校园班级中实行垃圾分类可以实实在在地操作，实实在在地培养全体师生的环保意识，让环保的种子实实在在地在我们心中植根！研究的内容：
推动、实行我校校园班级垃圾分类处理，让全体师生实实在在地参与实践，实实在在地培养全体师生的环保意识，让环保的种子实实在在地在我们心中植根！论证的过程：
课题确定下来后，我们开始制定《校园班级垃圾分类处理计划书》，明确我们的研究目的：为了让同学们有更多亲身体验的机会，促使他们自主地参与、主动地探索，并在参与和探索中有所感悟、有所收获，同时也在活动的过程中培养了同学们尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神，提高学生的动手能力，培养学生解决生活实际问题的能力，实实在在地培养全体同学的环保意识，让环保的种子实实在在地在同学们心中植根！为了更好地对我校垃圾进行科学性、合理性处理的研究。我们首先制定具体计划：1、校园班级垃圾分类处理研究兴趣小组3月份先对校园内的班级进行垃圾抽样调查。2、4月在校园内对老师和部分同学进行校园班级垃圾分类社会问卷调查。3、根据调查所得的实际情况进行分析，向学校提出垃圾分类的建议。经学校讨论修改通过后按学校意见执行。4、工作总结。5、研究时间：在201*年3月至201*年6月内利用课余时间进行研究、推广。
为了在全校推行我们校园垃圾分类的计划，接着对我校201、301、401、501、601等五个班部分班级的垃圾进行抽样调查。抽查结果如下表：班级可以回收垃不可以回收垃圾总重量可回收垃圾重量（克）垃圾重量（克）（克）201*01401501601合计
然后，我们科学课外兴趣小组又对全校师生进行了一次“校园班级垃圾分类处理”问卷抽样调查。本校共61名教师，有效调查了27名，占44.3%，在对27名教师进行有效调查中，他们100%认为在校园班级进行垃圾分类处理是可行的，100%支持在校园班级内进行垃圾分类处理。我们选取全校21个班中的18个班，每班随机抽查10个
92112.5101.597346.5749.5215.751.561.437.9244.5611307.7164162.9134.95911360.5圾占总重量的%29.9%68.6%62.3%71.9%58.6%55.1%同学，在共收回180份有效问卷中，有175名同学认为在校园、班级进行垃圾分类处理是可行的，占97.2%，认为不可行的占2.8%；支持在校园班级内进行垃圾分类处理的有177人，占98.3%，而选不知道的有3人，占1.7%。
问卷调查具体情况如下：你的身份人数（个）教师27学生1803259755115596175你的班很多0级每天多4的垃圾一般18数量少5你班每废纸23天最多粉尘3的垃圾其它1你认为可以27班级可实行垃不可0圾分类以回收吗你会支会2751持班级不会0垃圾回不知0收吗道03接着，我们科学课外兴趣小组根据垃圾抽样调查的实际情况和《丹灶二小校园班级垃圾分类问卷调查》调查所得数据如实整理后向学校提交了《校园班级垃圾分类收集建议书》，提出建议如下：
1、学校在现有垃圾桶位置设置两个垃圾箱，一个为可回收垃圾箱，另一个为不可回收的垃圾箱，要根据盛放垃圾的不同把分类投放的垃圾箱（袋）涂以醒目的不同颜色，并在垃圾箱上标注文字、图形，便于识别。教育全校师生员工必须按有关要求将垃圾放入相对应的垃圾箱内。
2、各班各室设置一个垃圾桶，盛不可回收垃圾，一个纸箱盛可以回收的废纸和其它可以回收的垃圾。
3、废电池均必须投入到专用的可回收废旧电池回收箱。4、可回收垃圾让学校清洁工定期回收，卖到废品收购站。论证实践结果：
我们的研究活动得到了何校长的赞同和支持，他研究了我们的建议书后决定在全校推广班级垃圾分类。
我们对部分班级垃圾再进行抽样调查，情况如下：班级已回收垃圾不可回收垃垃圾总重量已回收垃重量（克）圾重量（克）（克）圾占总重量的%102303501505603合计78138123.591.5275706203.56279.540302687281.5201*03131.5577139327.7%69%60.8%69.6%47.7%50.7%我校进行班级垃圾分类处理后，进行的抽样调查结果显示，已回收垃圾占垃圾总重量的50.7%，也就是说，我校实行班级垃圾分类处理后，垃圾排放量减少了大约一半。我们又把各班一个星期回收的垃圾进行了统计，共有19.47千克。然后我们委托学校清洁工在她方便的时候把这些回收的垃圾卖给废品回收站。
经过近十天的亲身实践，我们认为在校园内实行垃圾分类不但能减少垃圾的排放，节省能源、净化环境、回收资源，更重要的是使同学们从小养成爱护环境的良好环保意识，养成从小参与环境保护的良好行为习惯。实践活动的反思：
在这次活动过程中，我们深刻体会到参与每一次活动都必须有热情、有恒心、有周密的计划，实实在在地、科学地、如实地调研，写出科学的建议书，领导才会认同你的工作成果，用以采用你的建议，这样的劳动才会更有意义。
在回收垃圾过程中，全体学生的参与非常重要，但是总会有一些同学由于习惯问题未能一下子改正过来也是情有可愿的，只要我们继续实行下去，总会能影响和纠正他们原有的陋习的。
在可以回收的垃圾当中，最多的是废纸，但是很多同学习惯把废纸揉成一团才丢弃，如果不要把这些废纸揉成团而是把它抹平后才放回可以回收垃圾箱这样可以放更多垃圾，也便于出卖。
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