房山中学高三数学上学期工作汇报
房山中学高三数学上学期工作汇报
房山中学10届高三数学协作组共有6名老师，其中30岁以上4人，30岁以下2人，2名班主任，1名教学处主任，1名年级副组长，年龄结构搭配合理，有4人有高三经历，年长老师经验丰富，年轻人经历充沛，虚心好学，全体教师在学校领导和年级组的领导下，戮力同心，和衷共计，勤奋工作，经过大家的努力，在高三上学期期末考试中，阶段性取得了一定的成绩，现将我们的一些做法汇报一下：
一、研读《考试说明》，科学计划，目标早知道，心中要有底
《考试说明》是高考的指导性文件，它规定了考什么，怎么考，而高考试题是对《考试说明》的真实反映。因此我和协作组的同事们认真深入的研读考试说明，研究高考试题、遵循“考什么，就复习什么，怎么考就怎么复习”的原则，针对学生情况制定及不断调整复习计划，这一切让学生知道，消除他们的对高考的神秘感和恐惧感。
首先，为了让学生进早了解高考，利用高二暑假放假前为学生编写暑假作业的机会，我们加进了知识点总结，旨在让学生能系统的了解高中数学内容，为高三数学做好铺垫，其次，我们坚持制定每周复习目标，。每周复习目标让学生明白：考什么，怎么考，哪些是重点，热点，哪些是难点，哪些是自己复习训练后能完成的，哪些是和自己能力相差较大的，从而准备订出自己的“目标”，明确自己的复习目标和方向，加强复习的针对性，用有限的复习时间产生出最大的效益来。
二、立足课本，精选内容，编写复习导纲和课后作业
每年高二学年末和高三学年初都会有书商来校兜售各种高考复习参考资料，但我们发现所有现成的高考参考资料重点针对尖端学生只是兼顾其他层次学生，很多内容不一定适合我们自己的学生，因此我们没有给学生统一订任何复习参考资料，而是修改使用多年来形成的复习导纲进行一轮复习，具体做法：
首先老师们一起研究复习进度和重点内容，由有多年经验的石老师负责制定具体内容，修改导纲，增减例题习题，例题习题要有基础性，典型性，针对性和综合性，每节课的头一天发给学生，学生拿到导纲后，按照导纲提示研读课本自己复习相关的知识，吃透课本上的例题，习题，并在导纲上填写相关知识内容，尝试解决导纲上的例题，对于不清楚的地方作下标记，这样一方面培养学生的自学能力，发挥学生的主动性，另一方面让学生“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，利用提高学生分析问题能力。第二天老师在课上引导学生交流自学的成果，讲解重点难点知识，梳理知识结构，师生共同研讨例题的解法，总结基本思想和基本方法，达到让学生系统地掌握基础知识的基本方法的目的，取得良好的复习效果，同时我们协作组各位老师根据各层的需求，制定每天作业，让同学们能够得到巩固训练。
三、扎扎实实，做好一轮复习1．一轮复习，夯实基础，建立知识体系
第一轮复习，我们是以一章为一个单元，先在学生按导纲复习课本基础上由师生共同串讲梳理：把教学中分别讲授的知识单点、知识片断组合成知识链、知识体系、知识结构，使各科内容综合化；从而建构起以本章为主线、广涉有关章节的知识网络。使基础知识体系化、基本方法类型化、解题步骤规范化。要求学生达到理清知识脉络、增强知识熟练程度的目的。2．二轮复习，分块组合，立体渗透
高考中六个大题考查的是高中数学的主干知识，题目往往设置在知识交汇点，通过研究近几年的新课程省份的高考数学试题，针对每个大题考查的形式，复习中我们将把高考重点知识分成：“函数，导数，不等式”“数列”“向量与三角”“计数二项式定理及概率与统计”“解析几何”“立体几何”等六大模块，分类突破。比如三角大题，按三角变换与三角函数的图象与性质结合，三角变换与三角形的三角关系结合，三角变换与平面向量结合的命题形式，组织专题进行讲练。这样既节省时间，又提高了效率。
二轮复习我们将注重“知识专题整理-----方法归类讲解-------题型分类训练----知识方法交汇”。复习采取“以题带点，以练为主”的方式进行，导纲设计分为两大部分（附件4）：第一部分“应知应会定时训练”，选择题和填空题，时间一般为15到20分钟；第二部分“热点题型定时训练”，两道中档题，时间一般为20到25分钟。老师上课时先发导纲第一部分让学生做，15分钟收上来，再发第二部分，学生再做。老师抓紧时间批阅学生刚作的练习，下发，这时学生应已完成第二部分的例1（快一点的完成例2），老师根据第一部分学生的反馈情况，进行有针对的讲评，然后师生一起研讨例1、例2的解法，总结规律方法。二轮复习通过“应知应会定时训练”和“热点题型定时训练”两个环节训练，学生强化了基本知识，基本方法，提高了知识的辨析能力、准确快速的审题能力解题能力，树立了信心。3．三轮复习,查漏补缺,分类整合
第三轮复习将主要进行模拟训练、培养学生的应试能力，锻炼学生的考试心态和临场发挥能力，通过模拟检测查找知识的漏洞，分析数学思想方法运用的不足，在不断检测中不断修正，通过强化训练，查找应试中存在的问题，分析问题的原因，及时调整状态，让学生以最好的知识能力状态、最好的心理生理状态、最好的考试临战状态参加高考。四、新课程下的数学课程
从高一新课程开始，我们大家都会觉得课时不够，学生基础很差，而且班级学生层次多样化，一年过去我校通过各方面的学习，在进入高二后进行了大范围的改革，数学、英语、物理、化学进行了跑班教学，不同层次采用不同的教学方式和内容，数学较好的同学在A层班上课，课上内容较多，较快，较难，数学一般和较差的同学在B和C层班上课，课上内容较基础，课上以训练为主，这样满足了各层次学生的需求，数学进度也能够完成，进入高三，我们根据全区统考，进行重新分班，分为宏志班、实验班、A班、B班、高+会班、美术班多层次班级，我们协作组老师仍然根据不同层次针对性教学，达到了新课程要求的基础性、时代性和选择性。五、日常复习我们注意的6个方面
1．注重课堂教学：课堂是高考复习的主战场
2．注重分层教学：各类班我们使用的导纲是一致的，但具体教学过程中，老师会对自己所教的班级学生情况，对例题习题有所删减，让不同层次的学生都有所收获。
3．注重学生指导：对学生怎样学习,用导纲，怎样看课本，怎样解题，从哪些角度反思，总结，如何把题由薄做厚，再由厚到薄，跳出题海，怎样备考,每个阶段达什么目标，如何制定计划去实现目标进行指导。4．注重及时反馈：作业训练题及时批改，及时了解学生掌握情况，及时调整教学。
5．注重命题研究：试题是高考复习的生命，是激活学生和教学的指挥棒，6．注重总结分析：进行试卷分析及学生答题典型错误分析，提出针对性的复习建议及命题建议，收集数据，精确到每个班，每道题，建立每个学生成长档案。
10年全区统考我们取得了一定的成绩，但还没有到高考的最后时刻，我们还需继续向其他学校学习，也希望其他学校能够提供更好的数学教学方法，我们会在下一步的教学中继续深入研究，提高教学效率，力争取得更好的成绩，取得更大的进步。
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房山中学10届高三数学协作组共有6名老师，其中30岁以上4人，30岁以下2人，2名班主任，1名教学处主任，1名年级副组长，年龄结构搭配合理，有4人有高三经历，年长老师经验丰富，年轻人经历充沛，虚心好学，全体教师在学校领导和年级组的领导下，戮力同心，和衷共计，勤奋工作，经过大家的努力，在高三上学期期末考试中，阶段性取得了一定的成绩，现将我们的一些做法汇报一下：
一、研读《考试说明》，科学计划，目标早知道，心中要有底
《考试说明》是高考的指导性文件，它规定了考什么，怎么考，而高考试题是对《考试说明》的真实反映。因此我和协作组的同事们认真深入的研读考试说明，研究高考试题、遵循“考什么，就复习什么，怎么考就怎么复习”的原则，针对学生情况制定及不断调整复习计划，这一切让学生知道，消除他们的对高考的神秘感和恐惧感。
首先，为了让学生进早了解高考，利用高二暑假放假前为学生编写暑假作业的机会，我们加进了知识点总结，旨在让学生能系统的了解高中数学内容，为高三数学做好铺垫，其次，我们坚持制定每周复习目标，。每周复习目标让学生明白：考什么，怎么考，哪些是重点，热点，哪些是难点，哪些是自己复习训练后能完成的，哪些是和自己能力相差较大的，从而准备订出自己的“目标”，明确自己的复习目标和方向，加强复习的针对性，用有限的复习时间产生出最大的效益来。
二、立足课本，精选内容，编写复习导纲和课后作业
每年高二学年末和高三学年初都会有书商来校兜售各种高考复习参考资料，但我们发现所有现成的高考参考资料重点针对尖端学生只是兼顾其他层次学生，很多内容不一定适合我们自己的学生，因此我们没有给学生统一订任何复习参考资料，而是修改使用多年来形成的复习导纲进行一轮复习，具体做法：
首先老师们一起研究复习进度和重点内容，由有多年经验的石老师负责制定具体内容，修改导纲，增减例题习题，例题习题要有基础性，典型性，针对性和综合性，每节课的头一天发给学生，学生拿到导纲后，按照导纲提示研读课本自己复习相关的知识，吃透课本上的例题，习题，并在导纲上填写相关知识内容，尝试解决导纲上的例题，对于不清楚的地方作下标记，这样一方面培养学生的自学能力，发挥学生的主动性，另一方面让学生“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，利用提高学生分析问题能力。第二天老师在课上引导学生交流自学的成果，讲解重点难点知识，梳理知识结构，师生共同研讨例题的解法，总结基本思想和基本方法，达到让学生系统地掌握基础知识的基本方法的目的，取得良好的复习效果，同时我们协作组各位老师根据各层的需求，制定每天作业，让同学们能够得到巩固训练。
三、扎扎实实，做好一轮复习1．一轮复习，夯实基础，建立知识体系
第一轮复习，我们是以一章为一个单元，先在学生按导纲复习课本基础上由师生共同串讲梳理：把教学中分别讲授的知识单点、知识片断组合成知识链、知识体系、知识结构，使各科内容综合化；从而建构起以本章为主线、广涉有关章节的知识网络。使基础知识体系化、基本方法类型化、解题步骤规范化。要求学生达到理清知识脉络、增强知识熟练程度的目的。2．二轮复习，分块组合，立体渗透
高考中六个大题考查的是高中数学的主干知识，题目往往设置在知识交汇点，通过研究近几年的新课程省份的高考数学试题，针对每个大题考查的形式，复习中我们将把高考重点知识分成：“函数，导数，不等式”“数列”“向量与三角”“计数二项式定理及概率与统计”“解析几何”“立体几何”等六大模块，分类突破。比如三角大题，按三角变换与三角函数的图象与性质结合，三角变换与三角形的三角关系结合，三角变换与平面向量结合的命题形式，组织专题进行讲练。这样既节省时间，又提高了效率。
二轮复习我们将注重“知识专题整理-----方法归类讲解-------题型分类训练----知识方法交汇”。复习采取“以题带点，以练为主”的方式进行，导纲设计分为两大部分（附件4）：第一部分“应知应会定时训练”，选择题和填空题，时间一般为15到20分钟；第二部分“热点题型定时训练”，两道中档题，时间一般为20到25分钟。老师上课时先发导纲第一部分让学生做，15分钟收上来，再发第二部分，学生再做。老师抓紧时间批阅学生刚作的练习，下发，这时学生应已完成第二部分的例1（快一点的完成例2），老师根据第一部分学生的反馈情况，进行有针对的讲评，然后师生一起研讨例1、例2的解法，总结规律方法。二轮复习通过“应知应会定时训练”和“热点题型定时训练”两个环节训练，学生强化了基本知识，基本方法，提高了知识的辨析能力、准确快速的审题能力解题能力，树立了信心。3．三轮复习,查漏补缺,分类整合
第三轮复习将主要进行模拟训练、培养学生的应试能力，锻炼学生的考试心态和临场发挥能力，通过模拟检测查找知识的漏洞，分析数学思想方法运用的不足，在不断检测中不断修正，通过强化训练，查找应试中存在的问题，分析问题的原因，及时调整状态，让学生以最好的知识能力状态、最好的心理生理状态、最好的考试临战状态参加高考。四、新课程下的数学课程
从高一新课程开始，我们大家都会觉得课时不够，学生基础很差，而且班级学生层次多样化，一年过去我校通过各方面的学习，在进入高二后进行了大范围的改革，数学、英语、物理、化学进行了跑班教学，不同层次采用不同的教学方式和内容，数学较好的同学在A层班上课，课上内容较多，较快，较难，数学一般和较差的同学在B和C层班上课，课上内容较基础，课上以训练为主，这样满足了各层次学生的需求，数学进度也能够完成，进入高三，我们根据全区统考，进行重新分班，分为宏志班、实验班、A班、B班、高+会班、美术班多层次班级，我们协作组老师仍然根据不同层次针对性教学，达到了新课程要求的基础性、时代性和选择性。五、日常复习我们注意的6个方面
1．注重课堂教学：课堂是高考复习的主战场
2．注重分层教学：各类班我们使用的导纲是一致的，但具体教学过程中，老师会对自己所教的班级学生情况，对例题习题有所删减，让不同层次的学生都有所收获。
3．注重学生指导：对学生怎样学习,用导纲，怎样看课本，怎样解题，从哪些角度反思，总结，如何把题由薄做厚，再由厚到薄，跳出题海，怎样备考,每个阶段达什么目标，如何制定计划去实现目标进行指导。4．注重及时反馈：作业训练题及时批改，及时了解学生掌握情况，及时调整教学。
5．注重命题研究：试题是高考复习的生命，是激活学生和教学的指挥棒，6．注重总结分析：进行试卷分析及学生答题典型错误分析，提出针对性的复习建议及命题建议，收集数据，精确到每个班，每道题，建立每个学生成长档案。
10年全区统考我们取得了一定的成绩，但还没有到高考的最后时刻，我们还需继续向其他学校学习，也希望其他学校能够提供更好的数学教学方法，我们会在下一步的教学中继续深入研究，提高教学效率，力争取得更好的成绩，取得更大的进步。
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