201*201*第二学期初中部教导处工作总结
201*/201*第二学期初中部教导处工作总结
素质教育全面实施，在各级领导的指导下，梁才中心学校初中部的教学工作有序进行。一学期来，在区教育局、教研室、办事处教委的正确领导下，我们加大内部管理，转作风提效能，强化目标责任落实。在工作中，我们一直把教学工作作为全校的中心工作来抓。全校上下齐心协力，各年级抓科研、强常规、提升质量。狠抓《教学常规》的落实，严格执行国家的课程计划，开全课程，开足课时，以科学的教育理论为先导、以新课标为准绳，努力提高课堂效率，减轻学生的课业负担，大面积提高教育教学质量，现将我校教学教研工作的开展情况作一简要总结。
一、主要工作回顾
1.强化质量意识，凸显教学重点
为进一步提升教学质量作为本学期的工作重点。学校把强化教学质量分析作为提升教学重量的第一突破口，第一周分年级确定时间，针对上学期期末考试成绩召开了专题成绩分析会。特别是九年级毕业班的成绩分析会首当其冲，分析深入、透彻，涉及面广。会议进一步从教师学习、集体备课、课堂教学、学生管理等方面确立了目标、明确了责任、制定了计划、出台了相关措施，相关人员签订了责任状并组织毕业班学生在开学典礼上进行了宣誓。3月19日，初中部又抢抓机遇，组织了由滨城区朝阳教研联合体成员参加的毕业班教学工作研讨交流会。滨城区教育局教研室领导和教研员一行五人亲临会场。活动旨在深化课堂教学改革，努力构建高效课堂，强化师能培训，落实教学常规，提升教育教学质量，大力推进素质教育。本次活动主要立足毕业班教学进行推门听课，评课交流。下午联合体单位代表做了典型发言，最后教研室领导对高效课堂的构建，教学创新行动的开展发表了重要意见。活动结束后我们深入反思，积极行动，将会议精神融会贯通，强化落实，为学校教育教学质量的提升起到了积极作用。
2.增进教研实效，提升教师素能本学期，我们注重了教研过程精细化管理，抓教研组常规教研、抓集体备课。开展了“特色主题教研”教研活动。在校本培训方面，学校计划自本学期开始每周二、四两天下午下班后各1小时时间定为初中部“提质增效专题研讨日”。活动日中划分地点，以教研组为单位全员参与。主要内容有学课标赛师能、读专著拓视野、话管理提质量等。我们先后观看了潍坊市昌乐二中赵丰平校长的专题报告。学习了《中小学教学常规》、《各科课程标准(201*版)》、《教师教学常规》、《学生学习常规》、《课程标准解读》等法规文件。
学校为进一步提高教师教育教学水平，强化读书，增进师能，大力推进教师读书活动。本学期学校新购教师阅读书籍十余种，其中《给教师的建议》、《56号教室的奇迹》全校教师人手一册。我校教师的读书活动定内容、定数量，书写读书感悟，期末进行测评，评出了不同级别的读书明星。
4月8日，山东省教学研究室张可柱科长一行6人来到我校，对农村初中学校的教学教研情况展开调研。调研组在市区教研室领导的陪同下，先后深入课堂听课、与一线教师座谈。调研组针对当前学校教学中存在的实际问题和课程改革中的困惑做出了分析和指导。梁才中心学校的教师对高效课堂的构建，教学研究的开展与教研员进行了深入的探讨。此次活动拉近了地方学校与省教研室的距离，学校的一线教师真正体验到了送教送研下乡的实惠，为教师的专业成长和学校的发展激发了动力。
3.构建课程体系，推进素质教育学校坚持以人为本，大力提高课程实施水平和教育教学质量。在课程实施过程中，我们精心组织，扎实工作。本学期依据市区教学重点中的要求，我们进一步规范了课程体系的建设。我们从对课程的认识、课程建设的目的、课程实施的策略、课程的评价与保障等方面做了整体规划。初中部多年来坚持开全课程，开足课时。地方课程始终坚持开设山东省所规定的必修科目《传统文化》、《安全教育》、《环境教育》和《人生规划》。努力开发了《走近母亲河》、《可爱的梁才》和《书法》等校本课程。学校制定了相应的课程标准和考评方案，加强了过程性管理和终结性评价。在教师任课上我们始终坚持兼课教师跨年级上课的原则，避免了课时侵占现象。
5月9日上午，滨州市、区教研室领导一行8人在市教研室副主任周新奎同志的带领下来梁才参加学校课程体系建设专题研讨交流会。初中部的“课程体系构建，课程资源的学科整合”，受到了周主任和与会人员的一致好评，给课程改革注入了生机和活力。周主任用“规范意识、规划意识、目标意识、系统意识、标准意识、评价意识”等12个课程意识的不断增强做了总结。本次活动为我校提高课程实施水平，全面推进素质教育起到了积极的推动作用。
4.强化常规落实，打造高效课堂
我校始终坚持以教学为中心，科研为先导稳步扎实推进教学工作。1.依托教学常规月带动，落实教学常规各环节
（1）我校注重教育教学过程性管理，以教学常规月活动为带动，严格落实常规教学，规范教学行为。学校利用每年三月份、九月份的教学常规月活动，大力开展系列教学活动。活动内容包括集体备课、专题教研、理论学习、学习方法经验交流、“1、2、4课堂教学模式”培训、学习常规测试、常规月活动大讨论、常规月活动征文等。
(2)加强集体备课，深化“X+1+Y”集体备课模式
集体备课制度的保障下，我们坚持“X+1+Y”备课模式（X代表备课组成员，1代表课程标准，Y代表各类教学信息及学情分析），加强教师集体备课、合作研讨的力度。
(3)推行课堂教学改革，打造高效课堂
本学期对课堂的评价进行了改革，主要分为评委组评价（占70%）和学生评（占30%）两部分，其中评委组的评价实施以教研组为单位的捆绑式评价。
(4)优化作业布置与批改，为师生减负增效
学校坚持以生为本，优化作业布置与批改，改变书面作业的单一形式，提倡多种形式的体验性作业，加强师生间的交流与对话，真正体现评价的导向和激励作用。
(5)坚持常规周查制度，关注教学细节
学校不断强化教学常规工作，坚持由教导处牵头教学周查、月查、大检查相结合。对每次检查，评委组均对常规材料的优缺点、改进的建议及时反馈，以通知单的形式督促及时改正，不断强化过程性管理。
5.齐鲁晚报、鲁中晨报小记者实践活动充分，学生的写作能力、综合素质有了显著提高。
6.学校的书法教学稳步开展，学生在不同级别比赛中获奖。7.区运动会、市中学生运动会，我们均取得了优异的成绩。
8.本学年的毕业班工作进展有序，学生纪律良好、学习氛围浓厚，中考顺利完成，成绩较为理想。
二、我们的困惑与不足
在开展工作取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，在工作中我们还有很大的努力空间，我们还存在诸如一下不少的失误和困惑。
1.课程实施的水平还需进一步深入，过程性管理的力度还需进一步加大。2.教师的学习和培训仍需进一步强化。
3.工作中我们还应进一步站的高些、看的远些，标准要求必须提升层次，工作细节要进一步关注。
4.在今后的工作中，我们还需进一步增强责任意识，团体意识和服务意识。5.个别科目师资缺乏，影响成绩。还需进一步进行师资优化。三、整改措施
1.以课程体系建设为契机，强化课程实施的过程性管理和过程性评价。2.进一步加强教师的读书和业务学习，再提高。3.严谨治学，高标准，严要求，精益求精。
4.进一步转变工作作风，强化目标责任。工作关键在抓落实。
5.调整评价方案，把握好指挥棒，激发教师工作动力，提高教育教学质量。
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扩展阅读：开发区中学201*—201*学年度第二学期教导处工作总结
开发区中学
201*201*学年第二学期教育教学教研工作总结
本学期，教务处在校长的正确领导下，贯彻校工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践高效课堂，有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，实现师生共同发展。
一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。
教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。
1、积极组织教师深入学习高效课堂的有关理论，认真做笔记。领悟有效学习的有关知识，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关
教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。
2、积极开展教研活动。
教务处每周组织了一次有针对性的教学研讨会，由领导及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：写字教学、英语的训练、作文训练、正确面对中考等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。
3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。
二、强化教学管理，全面提高教学质量
教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：","p":{"h":21.06,"w":10.53,"x":165.09,"y":214.499,"z":6},"ps":{"_enter":1}
（4）抓课后辅导。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。
（5）抓教后反思。
按照高效课堂的要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。
2、、加强质量监控的力度。
本学期一开学，教导处按照每月进行了摸底性的质量抽测，根据抽测中发现的问题召开了任课教师会议，帮助他们找出问题的原因，并提出了在以后教学中改正的方法；尤其是在期中考试以后，发现全校数学学科中普遍存在着计算正确率低下的现象，因此我们在全体数学老师中开展了如何提高学生计算正确率的研究，全体老师各抒己见，说出了自己的的想法和做法，改变了过去相互埋怨的现象，经过努力，在期终考试中有了明显的改观。
3.加强课程建设，凸显学校特色
课堂是课程建设的主阵地，我们要进一步深化以“高效课堂”为主题的理解、实践与研究。通过开展系列研讨活动，组织教师积极实践，将培训、教研、科研三元统整，归纳高效课堂课堂的具体要求（从课堂环境、教学行为、教学方式、教学策略等方面），提炼出支撑“高效课堂”的要素，引导教师走进“高效课堂”。
1、以课堂教学为主阵地，寻找问题根源
学科组与教研组作为学校最基本的研究组织，要切实开展好课堂教学研讨活动。我们对课堂教学提出明确的要求，实现三大转变：①学生学习态度由被动向主动转变，课堂上要百家争鸣，全员参与。②教师教学由讲到互动。③课堂内容由纯知识型向能力、情感、价值观转变。
一是组织好“人人上汇报课”活动。要求每一位教师每学期上好一节汇报课。通过汇报课展示与研讨，促进教师课堂教学能力的提升。
二是组织好课堂观察活动。以学科组、教研组为研究单位，组织好课堂观察活动，课前会议、课中观察、课后评点要落实到位，活动时间、参与人员要保证。特别要在观察点的确定上下功夫，要围绕“高效课堂”，结合市教研室下发的小课题研究，针对自己教育教学实践的问题和困惑梳理归纳出具有共性的内容立为观察点，量表的设计一定要因课而异，因人而异。观察点不宜过多，量表要反复修正完善，以提高其研究与运用价值。学期结束，要求各教研组、学科组上交一份质量较高的量表设计，一份较高质量的课例剖析。
三是开展好师徒结对工作小组活动。发挥骨干教师的帮教、指导、扶持作用，着力培养青年教师岗位成才。师徒之间要经常相互听课，相互学习，相互切磋，共同提高。要定期\u
更加体现学校特色。
三、存在问题及构想
教务处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题；怎样促使“问题班级”的转化；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力；怎样使集体备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。
回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，教导处在开发区教委的正确领导下，贯彻教研室工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。
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