《五步拳游戏》教学设计
《五步拳游戏》教学设计
授课教师：夏进文
授课时间：二一四年一月
学校：马鞍山市博望区新博初中
《五步拳、游戏》教案
一、指导思想
本课以“健康第一”的课程基本理念为指导思想，根据七年级学生的身心特点，以及农村中学对武术理解还非常浅薄的实际情况安排教学。充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用逐步引导的教学方式，以学生自主练习，合作探究，互助互学的学习形式，达到激发学生对武术的兴趣，掌握所学武术动作及有关武术知识，增强学生体能，培养学生能力的目的。同时，充分发挥体育的育人功能，引入生态保护教育。二、教学目标
1、引导学生主动参与本课，了解武术知识，培养武术兴趣；2、使85％~90％的学生初步掌握“弓步冲拳”、“弹踢冲拳”、“马步架打”、“歇步盖打”四个动作，并能独立完成连贯动作；3、在学练中发展协调、柔韧、力量、速度等素质，培养看图自学能力，集体协作能力及坚韧的意志品质；
4、引入生态保护教育，增强学生热爱自然，保护自然的意识。三、学情分析：
本课教学对象为农村中学七年级学生，在武术方面的基础是零；但他们已具备了独立观察思考、判断、表达的能力，在身体运动中也具备了相应的基本运动能力，武术又是他们喜爱的运动项目；因此，只要在教学时设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式，调动他们的学习积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣，完全可以达到良好的教学效果。
四、教材分析：
武术是我国民族传统体育中的瑰宝，是一种强身健体，防身自卫的体育项目，深受人们的喜爱。本课主教材“五步拳”是武术套路中的一个基础套路，它短小精悍，包含了武术中最基本的弓、马、仆、虚、歇五种步型和“拳、掌、勾”三种手型及上步、退步步法和搂手、冲拳等手法。对于没有基础，从未接触过武术知识的农村中学七年级学生来说，是一个很好的入门基础套路，可以为进一步学习武术打下良好的基础。辅助教材“企鹅赛跑”游戏，需要学生相互配合完成，游戏规则简单，便于实施，生动有趣，能提高学生身体素质，培养学生的合作学习的能力和团队精神，增强环保意识。五、教学重点：动作规范、协调、连贯、线路清晰。六、教学难点：体现武术的“精”、“气”、“神”。七、教学特色：
1、充分利用小场地进行教学。
2、采用逐步引导的教学方式教会学生五步拳1~4动作（先游戏进行基本手型、步型练习，再让学生自学定势动作，之后学习五步拳1~4动作。）。
3、充分发挥体育的育人功能，利用辅助教材“企鹅赛跑”游戏引入生态保护教育。
4、在游戏中安排素质练习，使本课达到适宜的运动负荷。八、教学流程
课堂常规各种形式专门复习基本手型、步型的慢跑性练习手型、步型游戏
学生自学学习五步拳引入生态游戏素轻音乐伴奏定势动作1~5动作保护教育质练习放松练习
课时计划
班级：七年级6班人数：50教材1、学习五步拳1~4动作2、游戏：“企鹅赛跑”内容教学目标教学过程热身激趣阶段７＂授课内容课堂常规教学步骤一一、哨音指挥学生沿篮球场边线进行各种形式的慢跑（自然慢跑、侧身交叉步慢跑、高抬腿慢跑、后踢臀慢跑、双臂绕环慢跑）。教学步骤二二、专门性练习。以老师为圆心，成男女两个同心椭圆进行专门性练习。1、弓步压腿4×8拍2、仆腿压腿4×8拍3、体前曲2×8拍负组织教法与要求教师活动学生活动荷小中一、组织。教师宣布本课的内容及要求。二、要求：声音洪亮，精神饱满。一、教法教师用哨音指挥学生进行慢跑。二、组织男生沿一个半篮球场边线外侧以逆时针方向绕场跑进，女生沿篮球场边线内侧以顺时针方向跑进。一、教法：教师口令指挥学生练习二、组织学生在教师带领下同做专门性练习。一、集合队形××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○要求：快、静、齐一、学生练习队形××××××××1、引导学生主动参与本课，了解武术知识，培养武术兴趣；2、使85％~90％的学生初步掌握“弓步冲拳”、“弹踢冲拳”、“马步架打”、“歇步盖打”四个动作，并能独立完成连贯动作；3、在学练中发展协调、柔韧、力量、速度等素质，培养看图自学能力，集体协作能力及坚韧的意志品；4、引入生态保护教育，增强学生热爱自然，保护自然地意识。○○○○○○○○要求：听老师指挥完成各种形式的慢跑热身、活动身体各部位。二、学生练习队形××○××○○××○○××○××要求：1、认真进行专门性练习，充分拉伸韧带。
教学过程逐步引导提高技能阶段２２＂授课内容（一）学习五步拳1~4动作（弓步冲拳、弹踢冲拳、马步架打、歇步盖打）教学重点：动作规范、协调、连贯、线路清晰。教学难点：体现武术的“精”、“气”、“神”。教学步骤三负组织教法与要求教师活动学生活动荷中一、讲解示范队形：××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○二、组织：先如上图队形复习，再成2、3列横队向后转，两两面对面游戏（学生可换位自由组合）。三、教法1、带领学生复习基本手型和基本步型。2、讲解示范游戏方法及规则。3、鼓励学生两两自由组合，游戏练习。4、简评小结。一、组织：学生分成四组，分别在篮球场的四个角，根据挂图进行自学定势动作练习。二、教法：1、分组，安排小组长。2、宣布任务。3、巡回各组，指导学生练习。4、教师提示学生练习，检验自学成果。一、学生练习队形××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○二、学练法1、在教师的带领下认真复习提高。2、学生认真理解游戏方法及规则3、学生按要求进行游戏要求：动作尽量标准且动作反应快，注意个人安全。一、学生练习队形1、复习基本手型（拳、掌、勾）和基本步型（弓、马、仆、虚、歇）。2、游戏“石头、剪刀、布”方法：石头、剪刀、布分别代表马步、弓步、歇步或拳、掌、勾；两人一组进行，5局3胜。规则：1、手型和步型交替进行。2、每次决出胜负后，败者向胜者鞠躬一次，并完成3~5次俯卧撑。3、其它同传统“石头、剪刀、布”游戏规则。教学步骤四3、学生自学定势动作（图1~图6）教学步骤五4、学习五步拳1~4动作
二、学练法1、按教师安排，到规定的场地练习。2、认真看图、自学，同学之间相互协作完成任务。3、听教师口令、集体展示自学的成果。要求：认真看图思考，主动协作，严禁打斗。一、学生练习队形（同讲解示范队形）一、组织：成四列横队进二、学练法行五步拳1~４动作的学1、认真听、看教师示范。习。在教师的带领下练习。二、教法：2、认真思考、领会动作的1、教师整体动作示范。攻防含义。2、结合攻防含义、分解3、集体练习，主动观察，动作教学。及时自我纠正，规范动作。3、指导改进学生细节动作4、集体连贯动作练习。4、正常速度连贯、完整领5、集体展示，总结体会。做。要求：保持距离，注意安5、教师评价，提出要求全。
教学过程生态教育强体悦心阶段授课内容教学步骤六（二）游戏“企鹅赛跑”方法：将学生分成人数相等的男生三组、女生三组，成纵队站在起点线后，各队排头半蹲，用大腿夹住一个篮球，教师发令后，各队排头立即夹球前跑，跑至回转点绕过该点，再跑回本队，将球交第二人，照此方法再做，直至最后一人做完为止，先完成为胜。负荷中强组织教法与要求教师活动一、组织学生分成相同的4组进行“企鹅赛跑”游戏。二、教法：1、导入并引入生态保护教育。（你们知道吗？如今企鹅遭到人类大量地捕杀，有些种类的企鹅已濒临灭绝。世界资源研究所报告表明，人类环境遭受破坏速度之快，40年后人类已知的160万个物种将丧失一半以上，如此下去，人类将自我毁灭！所以，从现在开始，我们每个人都要行动起来，约束自己，善待生灵，尊重生命，保护自然！）2、教师提出练习方法规则。3、学生在教师发令指挥下进行接力。4、男、女生分开进行比赛，共三局，每局结束教师根据名次安排素质练习，分别是：立卧撑跳8~12次，100米跑，1/2、1、3/2练习量。学生活动一、练习队形×▲×××▲×××▲×××▲○○○▲○○○▲○○○○5～6米-要求：1、遵守规则，认真听讲，接受老师生态保护教育，并在今后能行动起来。2、按要求完成游戏和素质练习。规则：1、只许跑，不许用双脚跳。2、球可以用手调整，1２＂但要原地调整，不可边跑边调。3、球中途掉了，也要捡起后再跑。身心恢复调整阶段４＂教法步骤七（一）坐在垫上。（二）意念放松。（三）拍打肢体放松。（四）小结。（五）安排收回器材。（六）师生再见。体操垫：6块篮球：6个录音机：1台挂图：4张小一、组织：全体学生，在另外半个球场，同一组学要求：理解放松方法。闭生同坐在一块海绵垫上听上眼睛倾听，放松身心，音乐放松。达到减压目的。二、教法：在轻音乐“春野”的伴奏下放松，教师语言诱导。三、小结本课，表扬先进，指出不足，提出希望。课后反思场地器材全课平均心率：130~135/分全课平均练习密度：40~50%封面引用昵图网图片，在此表示感谢！
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教学设计怎么写？
一、课前系统部分
（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。
（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。
（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。A、述必须具备的四个基本要素：行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）B、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴
（二）》一课的教学目标设计为：（1）知识与能力：A.通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献；学生能了解思想家老子及其辩证法思想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。B.通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的能力；学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析，培养运用历史知识，解决历史问题的能力。（2）过程与方法：A.学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历史情景，产生对历史的认同感。B.学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力。（3）情感态度与价值观：A.通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。B.通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响。C、过程与方法
是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的历史思维的方法）
（四）教学重点与难点教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的教学重点。（2）确定本堂课的教学难点。
（五）教学方式教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
（六）教学用具教学用具部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。（2）教学用具的设计与准备。
二、课堂系统部分教学过程（一）课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。（二）导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。（三）师生互动部分师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。（3）设计出师生互动方式。（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。（四）课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。（五）课后作业部分课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。）
三、课后系统部分教学后记教学后记部分教学后记部分的写作要求：（1）评价出你的每节课的教学设计的实施结果。（2）对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。（3）写出你的教学感想、心得、体会。反思的主要内容有①教学目标实现了没有？②教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？③有没有创造性地挖掘和利用教学资源④教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？⑤针对存在的问题，提出改进的策略
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