初级中学绩效考核自评报告

初级中学绩效考核自评报告

初级中学绩效考核自评报告

在上级党委、政府正确领导和上级教育主管部门的精心指导下，我校坚持依法办学，实施素质教育，学校取得了较好的教育教学成绩。根据《201*年度***教育系统事业单位绩效考核试点工作实施方案》的通知要求，我校认真对学校绩效考评指标进行了自查自评，现将自查自评情况报告如下：

一、共性指标完成情况1、综合考核：

学校严格贯彻落实国家教育方针及常规管理，严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》。落实国家课程标准，遵守作息时间，坚持教育公平，无违规办学行为。严格执行招生工作和学籍管理的有关规定，无违规招生行为，学籍管理规范有序，无群体上访事件发生。

我校认真实施《义务教育法》，坚持依法办学，保障适龄儿童少年依法接受义务教育；依照《课程方案》开足开齐课程，大力实施素质教育，建立了学生的综合素质评价制度和素质评价档案，鼓励学生全面发展。保障儿童的个性发展。认真进行课堂教学改革，教育教学取得优异成绩，获得社会和家长的一致好评。

学校重视德育教育的开展，每学期开展德育活动，有活动计划、总结；健全德育工作网络，制定了明确具体的德育工作目标和计划，形成了以“诚信守法”教育为主线，具有递进层次的德育体系。以主题班会、手抄报、文艺演出等多种形式活动为载体，对学生进行道德教育，法制与纪律教育，文明礼仪等方面的德育教育。在履行教育教学职责方面无重大失误，无越位、错位和缺位情况的发生。

教学工作有制度作保障，日常管理层次清楚、资料健全。学校实施领导班子成员推门听课制度，“深入听课、及时反馈、认真督查”，对教育教学工作进行全程跟踪管理。每周有目的、有计划深入课堂听课，了解课堂教学情况。加强常规检查，规范教学行为。每学期做到定期及不定期检查教案、作业，并记录每一次检查结果，以此作为教师年终考核的重要依据。充分发挥教研对教学的促进作用，以各种教学活动为载体，把教研渗透到教学中，以课题研究促进教师观念更新和教学方式的转变，努力实现“科研兴校，以研促教，研为学用”的目标。

学校按规定进行事业法人登记，按时参加年检，按规定刻制使用印章。学校按相关规定进行信息公开。

2、社会评价：

二、个性指标完成情况（目标考核）1、责任目标完成

本年度学校基本完成了年度目标任务，取得了优异的教育教学成绩，继续加大课堂教学改革力度，取得了显著的改革成效，其中我校开创的“五学六段式”教学模式和九年级拓展练习得到了教育同行和专家的认可，并在一定范围内推广。201*年度，我校分别被苍山县教育体育局授予“教学工作先进单位”、“学校工作综合考评先进单位”、“体育道德风尚奖”、“经典诵读优秀组织奖”、“图书报刊宣传发行先进单位”，被临沂市防空办、临沂市教育局授予“人民防空教育先进单位”。

2、经济社会效益

201*年九年级学业考试，我校181名学生参加考试，报考高中136人，报考率75.1%，其中：一中上线31人，占17.1%；普高上线123人，占68%。职教分流54人，占29.8%。七年级招生工作进展良好，辖区内适龄儿童招生率98%。

3、管理运行情况

学校领导班子具有校长资格培训证书，并积极参加各类校长提高性培训学习,有较先进的办学理念。学校领导班子按照“集体领导、民主集中、会议决定”的原则，抓大事、议大事。进一步健全党的组织生活制度。班子勤奋工作，大事讲原则，小事讲风格，正确对待和处理矛盾和问题，形成团结、统一、坚强的领导班子集体，充分发挥了领导核心作用。

坚持民主管理，积极推进政务分开和校务公开，推进依法行政和依法治教工作。对不涉及保密的群众关心的热点问题通过政务公开、校务公开的形式予以公示。充分利用职工代表大会、教职工大会、民主生活会、意见表等形式，认真听取教职工的意见和建议，接受教职工的监督，保证了学校校规校纪、重大决策以及教师教育教学行为的合法性、规范性和科学性。因此，教职工满意度很高。

教师职业道德高尚，为人师表。教师管理制度完善，工作积极性高，学习氛围浓厚，形成钻研业务、努力进取的良好风尚。

学校年度预算的编制情况符合规定要求。常规管理要求每项业务都认真、仔细、准确、及时地完成。校产管理较规范，财务管理制度健全。

严格执行政府收费政策，按照政府规定的项目和标准收费。各项收费收入如数上缴财政。大额资金运作实行集体决策，较大项目建设或大宗物资采购实行招投标制度。

三、主要问题和整改措施

校安工程进展缓慢，学校教学设备陈旧，一定程度上影响了教学工作的开展；师资配备不均衡，缺少语文、物理、化学、地理等学科教师。学校将积极与党委政府和施工企业协调，加快施工进度，积极与教体局沟通，改善学校教学设施，均衡师资，努力提高教育教学成绩，让社会和家长满意。

扩展阅读：浛洸中学德育工作绩效评估自评报告

英德市中学

德育工作绩效评估自评报告

为进一步全面贯彻落实党的教育方针，确立育人为本，德育为先的思想，进一步加强中学德育的规范化、精细化管理，促进我校德育工作科学发展，促进素质教育全面实施，我校对近几年德育教育工作实施了全面评估，现就评估情况报告如下。

一、学校基本情况：

英德市初级中学是一所全日制公办初级中学，学校创办于1985年9月，201*年9月和201*年9月，镇第三初级中学和镇第一初级中学分别合并到镇第二初级中学，并更名为镇初级中学，简称“中学”。同年，学校通过英德市一级学校评估验收。201*年5月，“中学”又获得清远市一级学校评估验收，成为清远市一级学校。

如今的“中学”，整个校园设计科学，布局合理，环境优雅。学校配套电脑室、音乐室、体育室、篮球场、乒乓球区及多功能室和闭路监控为一体，校园绿树成荫，绿草如茵，空气清新，具有浓郁的文化色彩和教育氛围，是莘莘学子的读书求学的理想校园，是培养人才的摇篮。

学校有一支教育观念新，创新意识浓，教学水平高，师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。近年来，有多位教师参加英德市青年教师不同科目的基本功比赛，均获得一、二等奖。学生中考成绩突出，名列全市前茅，连续三年被评为“普高”先进学校。教育工作，德育为先。学校确立了“确定“以人为本，弘扬高尚，尊重个性，激励进步”作为我校德育的核心内容。近年来，学校致力于德育的内涵式和谐发展，注重学生的养成教育，前途理想教育，感恩教育等。抓好“三风”建设，办“三自”特色学校，形成了“学校无小事，事事皆育人”的教育理念，最终形成了具有中学特色的德育系列化模式。

现在，“中学”正朝着创建规范化学校迈进，争创粤北山区农村示范性初级中学。

二、组织实施和评估结果：

学校成立了以校长为组长，其他班子领导和教师代表为成员的德育工作评估小组，负责组织领导实施德育评估工作。大家在深入学习省、市、县教育局文件精神的基础上，对学校德育工作进行了客观的评估，评估成绩总分293*分。其中，必达指标得分是40*分，德育获奖8分。学校内无安全事故，无师生违法记录，现申报英德市德育示范学校。

三、对评估结果的分析：

中学以“创办粤北山区农村示范性初级中学”为办学目标，坚持以“一流的环境、一流的管理、一流的质量”为标准，以让社会、家长、学生满意为宗旨，秉承“勤奋、求实、灵活、创新、和谐”的校风，和“奉献、服务、责任、宽容”的教风和及“爱校、乐学、律已、为善”的学风。对于此评估结果，我们主要做了以下方面工作。

（一）、确定“以人为本，弘扬高尚，尊重个性，激励进步”作为我校德育的核心内容。

以人为本。它体现的是人性化管理。首先要从“人”出发，一切以人为中心和出发点，要尊重人、信任人、关心人、培养人，要关注人的需求，发挥人的积极性，树立以人为中心的管理理念。“敬人者人恒敬之”，尊重人是最重要的，尊重教职工、注重学生的发展，教育事业才能生生不息。

弘扬高尚。它是指弘扬高尚师德。它要求教师要具有高尚遥师德师风。包括爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人，遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，自觉抵制有偿家教，廉洁奉公。

尊重个性。它是指尊重学生的个性。即在教育过程中重视学生的主体地位，尊重个人独立性和各项基本权利，客观肯定个人价值，并采用物质或精神激励、主动培养等有效方法达到充分调动学习积极性，发挥个人潜能，使之健康成长。

激励进步。它要求教师要充分了解每位学生的家庭背景、社会影响，关注每位学生的身体差异、心理差异、知识积累差异，因材施教。特别是注重“培优扶差”，即我们要充分发挥优秀学生的特长，让他们的潜能得到充分发挥，使他们的特长、优势得到充分发展。我们更要高度关注学习困难生，要花更多的时间和精力去帮助他们的发展。我们不可能要求他们和优秀生一样，各个方面都高标准、高要求，但是我们应该努力帮助他们充分发掘内在潜能，积极发现他们的闪光点，充分发挥他们的优势，克服其自身不足，健康发展。我们的教育追求人人都有进步，人人得以充分发展。

（二）、完善德育网络，形成教育合力。

德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作机构，一是学校领导班子；二是班主任；三是团委会、学生会；四是科任教师。学校形成了以邹云来校长总负责，副校长张金玉分管，德育处牵头，学校团委（学生会）、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。这样，自然形成了“学校无小事，事事都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无德育真空，处处是育人氛围”的全员德育工作格局。

此外，学校聘请了派出所*任法制副校长，邀请他定期为学校师生作辅导、讲座。同时，还成立了家长委员会，让家长了解了教育孩子的新思路、新办法。让家庭教育与学校教育真正相得益彰。这样，形成了“学校家庭社会”相结合的管理网络。学校还实行班主任责任制，班主任、科任老师密切配合，共同管理教育学生。我们努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，扎实地开展科学、生动、有序、高效的德育工作。

（三）强化制度建设，落实德育工作。

我校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，我校先后制订了《中学班主任工作职责》《中学班主任量化考核条例》《中学文明班评比细则》《“校园十佳少年”评选方案》《“美丽中人”评选方案》等规章制度。上述措施让我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道。与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

（四）加强师德建设，强化德育意识。

常言道：“百年大计，教育为本；教育大业，教师为本”。这表明，教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神，能适应基础教育发展需要的教师队伍。我校倡导全体教师发扬“乐于奉献、实干创新”的工作精神，同时，我们也在不断完善《师德考核制度》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行奖励，在评优、评先进等方面给予有限考虑。

以班主任队伍建设为重点，以培养学习型团队为目标，着力打造特色学校为契机，主要做了以下工作：

1、以学校制度管人，加强师德建设。学校让教师们对照《公民道德建设纲要》和《教师职业道德规范》找不足找差距。学校领导对教师的工作责任心，办公纪律、个人修养、教育教学业务和管理能力的提高等问题，经常在每周教师例会和政治学习上加以强调和教育，及时纠正教师的错误行为。教师能积极发扬“无私奉献、敬业爱岗、爱生如子”的精神，受到了学生家长和社会的广泛好评，为学校各项工作打下了坚实的思想基础。

2、以文明班评比为主线，发挥班主任的先锋作用。学校特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为学校重点工作来抓。从实际情况看，我校的班主任富责任心，工作能力强。班主任能严格

规范班级管理，经常组织开展班集体活动，班级文化富有特色。他们采用家访、电访、信访、面访等各种方法与家长密切联系，耐心做好后进生的转化工作，收到较好的育人效果。

3、以课堂教学为突破口，增强科任教师的育人意识。强调在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、行为习惯和情感意志方面的教育，特别是充分发挥语文、历史、地理、品德等学科的资源优势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。

（五）重视环境熏陶，提高学生素质。

德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠空洞地说教，必须靠教育者“动之以情”、“晓之以理”、“导之以行”。学校领导和老师设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中明理、在“晓理”中明智、在“导行”中规范。

1、创设德育环境，感染学生。学校创设内容丰富的德育长廊，通过橱窗、板报、黑板报、广播等媒介让好的思想和行为影响学生。这样一来，校园内的每一面墙壁、每件事物都会“说话”。

2、引导学生参与活动，潜移默化学生。学校开展的活动很多，学生可以自由参加主题班队会、手抄报、黑板报、主持广播站、体育比赛等活动，还可以参加社区服务与社会实践活动，如：“九九重阳节”组织学生到敬老院慰问老人、献爱心活动。通过活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。此外，重视班级文化建设，坚持每期黑板报及班容班貌检查评比制度。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，充分发挥学生主体教育的能力。学校团委开展了学生会值日生、卫生监督员，安全监督员，由团委对他们每月进行一次岗位培训，让学生在参与学校的日常管理工作中自我约束、互相监督中受到教育，让学生的思想不断得到新的洗礼。

（六）加强养成教育，培养守已学生。

养成教育是德育工作的基础工程，我校非常重视，始终把对学生的行为习惯养成

教育作为重点工作来抓。培养的目标是：学生人人举止文明，个个行为规范。

1、我校为确保行为习惯养成教育的实效，学校在始终坚持组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的基础上，结合当前形势，从学生的上学、放学，在家庭，在社会规范学生的一言一行。具体的做法是：要求周周有训练重点，天天有检查，天天有反馈。结合实际制定《英德市中学文明班考核细则》，有侧重地制定养成教育训练目标，强化对学生一日生活常规的严格指导。我们制定并实施了行政领导、教师、学生值日考评制度，充分发挥他们的监督、榜样作用。加大管理力度，规范学生的言行。学校根据学生特点、学校实情，针对班级教育的需要，拟定了《英德市中学德育考核细则》。

2、我校成立了以骨干教师为主的值日教师，每天他们在校园内执勤，检查学生仪容着装、迟到早退及环境保洁等行为规范执行情况。通过严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯。

3、我校始终把争创“文明班”作为德育工作的主旋律。在贯彻落实德育工作计划时，始终做到公平、公开、公正，严格按照制度对班级进行考评，每天将“文明班”评比扣分加分情况反馈在评比栏上，每周将典型情况反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。良好的行为习惯的培养，要做到常抓不懈，持之以恒。

现在，中学的校园环境整洁、教学秩序井然，学生尊师守已，学校德育又添新靓点。

（七）加强自主管理，开展班会活动。

我校提出办“三自”特色，力求让学生自主管理。“三自”是指自律、自理、自强。为此，学校倡导学生自主管理班级，学生针对本班学生中出现的德育热点话题，自主构思，自己主持，全体参与。各班还形成一套班级文化，班会前先高呼班号，唱班歌，然后开展班会。学校不定期进行“主题班会比赛”，即组成主题班会比赛评比小组，分三批评委到各级去听课，评课，评分，以此促进学生自主管理，让学生成为班级管理的主人。主题班会的内容可以包罗万象，如：养成好习惯、文明礼貌、弘扬革命传统、安全教育、禁毒教育、行为规范、爱祖国、法制宣传、关爱生命等，将主题

班会贯穿于学校常规工作中，确保周周有主题、月月有落实，并利用每周国旗下讲话、广播小记者报道等实践活动，让学生自行参与，提高自主能力和思想品质。

此外，我校还开展了班旗班徽设计比赛，发扬学生主人翁精神，发挥学生才能，让学生朝着自主自立自强的方向发展。

（八）重视家庭教育，发挥家长作用

家庭是学生成长的第一环境，父母是学生教育的第一任教师，家长的对孩子的教育态度和家教水平是家庭教育成败的关键。为此，我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了中学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，政教处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育机构，对指导家长如何协助教育学生起着积极的作用。

此外，我校每学期都定期召开学生家长会、利用校讯通等形式，宣传德育观念，取得了良好的育人效果；还组织各班主任，科任教师利用电话或家访等形式与家长沟通，学校通过校讯通短信的方式帮助家长树立正确的质量观和人才观，学生家长成为学校德育的后备力量。

（九）重视心健教育、拓宽德育途径。

有位心理专家说过：“学生出现的一切问题，可以归结为心理问题”。可见，心理离婚家庭的增多等现象，当今学生出现的心理困扰比以往更多突出。即使在中学阶段，心理问题也比较突出，如：经不起挫折，以我为中心、独立能力差、厌学、易患网瘾、离家出走等。对学生进行心理健康教育，已成为德育的一个重要内容。

因此，我校高度重视对学生进行心理健康教育，着重加强对学生进行心理辅导。学校专门成立了“心理辅导室”，并由专业心理辅导教师对有心理问题的学生进行心理辅导。为了提高辅导质量，我校安排教师进行心理培训活动，提高了心理辅导教师的自身素质。我校对学生的心理问题积极进行预防、矫治，发挥了心理咨询室的作用，促进了学生心理健康。

（十）开展法制教育，增强法制意识。

“安全重于泰山”，学生在校安全维护工作一刻也不能松懈。为打造“平安和谐校园”，我校始终将法制与安全工作教育作为学校工作的重中之重，抓实抓好。每学期，我校都请法制副校长为师生们进行法制知识讲座。每学期都开展一期法制安全主题班会、主题黑板报等活动。每年，我们都组织师生学习《教师职责道德规范》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。学校与教师、家长签订“安全责任书”，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每一个家长。同时，学校将安全教育结合在日常教学之中，做到安全教育，警钟长鸣。开展开展一系列活动，增强了师生的安全意识、法制意识。近年来，学校师生无安全事故、违法事件发生。

总之，“十年树木，百年树人”，德育工作关系重大。我校做到牢记德育工作的宗旨，人人育德，事事育人，不断探索德育新途径，努力把师德、科研、课堂德育有机结合。如今，我校德育工作正逐渐走向制度化，规范化、科学化的轨道，为稳步推进素质教育奠定基础！

四、德育工作中存在的问题及努力方向

（一）、存在问题：

经过几年的不懈努力，我校德育工作虽然已经初见成效，但对于未来形势的发展，又存在一定的差距：

1、德育骨干教师队伍还需要加强，部分教师的教科研意识不强，满足现状，对新的德育教育思想、观念缺乏必要的反思、研究。

2、我校是农村山区初级中学，未能或不够及时吸纳先进的教育教学信息。3、部分家长忙于生计，出外赚钱，出现了“留守少年”隔代教育的现象，家庭教育不力，给学校教育教学工作带来较大影响和难题。

4、学校的德育评价体系有待完善，在全员育人方面做得还不够细致。

(二)努力方向

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，尽管前行路上布满荆棘，但我们中人将不懈努力。我们将进一步加强学校的德育规范化、制度化建设，加强学习，提高学校德育工作的整体水平，不断研究新时期学校德育工作的艰巨性和复杂性，认真总结经验，积极探索，创新思路，使学校的德育工作适应新形势的发展和时代要求，使学校的德育工作变得更具特色。

我们热烈欢迎德育工作评估组对我校德育工作进行评估，并认真领会、诚恳接受评估组的意见。

英德市中学

二0一二年五月

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