201*国培骨干教师置换研修
201*国培骨干教师置换研修
跟进研修总结
学员：吴庆
经过三个月的学习，我觉得这次培训具有及时性。它就像一场及时雨，滋润着我们每一位教师干渴的心灵。在现在这个教育体制频繁更新的年代，我们要积极摸索，寻找一条适合自己的那一条路。国培中，我们就好像和专家面对面，了解了国内数学教学的动向，认真的倾听专家的讲解，我感到了一种从未有过的开阔，我们茅塞顿开。所以，我认为这次国培，真的是一场“及时雨”，化解了我们心中的“困惑”，给我们今后从事数学教学工作指引了方向，明确了目标，从而，能有的放矢，愉快的投入到数学教学中去了，学生当然受益多多啊！教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
我很珍惜这次完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。我认真完成作业，研修心得，阅读大量的文章，观看讲座及课例视频，积极参与班级话题互动，通过学习，我知道了课例研修旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标。研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于教师实践本身的改进，这种改进没有终结的目标。在这个过程中我对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。我实实在在地看到了一节节撞击着智慧火花的课堂教学，主体意识、创新意识感人至深，我对新课程改革的认识与实践都有了一个质的飞跃。这次培训，使我受益颇丰，感受很多。
我回到学校后在各学校领导的帮助与支持下，把学习的一些教育教学前沿性的理论和知识，在教育理论和教学理念上的提升，授课方式和教育思想方面的进一步转变和提升，同时消除一些平时教学中的模糊认识。在学校会议上做了报告，并对物理组的老师进行了培训。十几天来，我带着一些问题和学校物理教师一起探究，探讨，如今又带着沉甸甸的收获、反思以及反思与冲动回到亲爱的学校和学生中。我十几天来的反思主要的收获和体会小结如下：
一、对基础教育的再认识学习问题：我们对基础教育的定位和认识的关键是教育教学目标的确立，因为有什么样的教育教学目标就有什么样的教育。基础教育要为学生奠定什么样的基础？是知识还是学习能力？知识是手段还是目标？
收获体会：中国的教育注重培养学生扎实的“知识体系”，强调的是“学会”，而美国的基础教育注重的是培养学生的学习兴趣、好奇心、质疑能力和探究能力的“能力体系”，强调的是“会学”。中国这种“知识导向性教育”教学模式，侧重于让学生学到更多更难的知识，忽略了“能力导向性目标”教学目标下所注重培养的兴趣、好奇心和探究能力，不利于培养学生的持续学习能力和思维创新能力。基础教育的定位应该是为将来学生的发展奠定基础，追求可持续去“异化”的教育，着重培养学生的思维能力、动手能力、分析问题解决问题的能力，让学生“会学”而不仅是“学会”，为学生的未来发展奠定基础。这与我们青岛二中的“造就终生发展之生命主题的”的教育理念是一致的。二、绿色教育学习问题：什么是“绿色教育”？知识都是有用的吗？学生究竟学什么样的知识？怎样才能减轻学生的负担？强调净化学习内容并侧重培养可持续发展的人才。通过分析目前学生的知识结构，真正对学生有用的是知识结构中最核心关键的知识，目前学生所学的大多数知识是将来没有用的垃圾知识（约80%），通过净化精简知识体系，有效地减轻学生的负担，在教学实践中我们要有绿色教育的理念，特别是不能忽视净化教学内容，创造教育的绿色环境。我们期望“绿色教育”能为中国的基础教育改革带来一股清新的空气。三、教师的专业发展学习问题：教师专业发展的意义是什么？教师专业发展的内涵有哪些？教师专业发展的措施？
四、做一个幸福的教师，做一个呵护学生心灵的天使
收获体会：1、“教师是离幸福最近的职业”，因为教师面对的是天真活泼，灵动可爱的学生。教师幸福的表现在：一是满意，即对自己满意、对工作满意、对生活满意；二是享受，即享受生命，享受工作，享受生活。2、教师的表现对学生的影响很大，因此教师本身也是隐性的课程资源。“幸福的教师才能教出幸福的学生”，因此教师的生存状态和对待学生的态度对学生造成的影响巨大。“泰迪的故事”启示我们：建立和谐的师生关系是教育成功的前提和关键，新的师生观认为：关系重于传授，心态重于知识，身教重于言教。3、中国的社会环境过分注重人际关系，四书五经的儒家文化就是人际关系，谋人之术，教人如何做官，“学而优则仕”，因此，要想在中国做成事，必须首先学会与人搞好关系。由于中国文化的单一性和不够宽容，对于性格怪癖情商较低的人在中国就很难立足和发展。而“天才”不是“全才”，“天才”往往是一些除了他擅长和喜欢的方面有过人之处外，在其它方面往往有缺陷的人，由于其它方面的“熄火”，才能够让他们把更多的兴趣和精力集中在感兴趣事情上，他们是上帝造人时只开了一部分窗户的人。牛顿、爱迪生、乔布斯就是这样的人。而一个七情六欲兼备，兴趣爱好广泛的人很难成为真正的天才。西方文化对人的个性的宽容成就了牛顿等一批科学巨人和怪人。这就启示我们：做一个教师对学生不要狂妄和求全责备，要对学生的天赋和个性满怀敬畏之心和宽容仁爱之心，保护学生的天性、灵性、求知欲、好奇心，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识和敢于挑战权威的批判精神。若如此，则是教育幸甚民族幸甚也！4、在中国传统文化里，学习知识是一件苦差事和功利性的事，为了学习枯燥的知识要苦思冥想，为了学习要“头悬梁锥刺股”，有道是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“不受苦中苦难为人上人”，而学习的目的是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有田中粟”。
五、冲动与行动
面对举国上下应试教育仍然大行其道，面对社会家长的急功近利和教育评价机制的不合理，教师和学校的处境很尴尬，学校和教师生存在素质教育和应试教育“夹缝”中，在在平日的教学中看到我的学生学的很辛苦不快乐甚至厌学时，自己也很压抑和纠结，但为了赶进度和提高成绩，又经常做一些急功近利有违素质教育的事。这一次国培后，在倾听各位教授讲座之后，我经过反思后终于有了必须有所行动的冲动，正像老师所说：“为了让孩子心里中种下阳光，在学习中也有些许快乐，我愿意做夹缝中的阳光，一己之力，尽己之分，做学生生命中的“贵人”。
“教师不幸福，学生也不会幸福”，同样，如果学生不幸福，老师又怎会幸福呢，幸福是相互的，为了共同的幸福，也为了救赎自己纠结的灵魂，做一个保护学生天性和灵性，让学生充满兴趣自主学习、主动思考的老师。“最高的智慧是道德”，孩子好奇心求知欲是与生俱来的，热爱学习是孩子的天性，一个保护学生的天性和灵性，让学生充满兴趣自主学习、主动思考的老师，才是一个成功且幸福的教师。最后，真心的感谢领导给了我这次学习的机会，感谢贵州师范学院和各位专家在学习和生活上的帮助和支持，我一定把这一次所领悟到的和所学到的应用到教学实际中，在新课程的教学改革中发挥“国培”学员的引领和示范作用！！！
扩展阅读：201*年“幼教国培”—湖南省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修学员结业论文选题指南(201*0818)
201*年“幼师国培”--湖南农村幼儿园骨干教
师置换脱产研修
201*年10月13日
结业论文
班次：一班
学号：086
姓名：周慧
单位：衡阳市政府机关一幼
幼儿园对幼儿独立生活能力的培养和教育的研究
[摘要]随着人们的生活水平的提高和国家独生子女政策的施行，我们现在家庭对幼儿越来越溺爱，这使幼儿像温室里的花朵一样，经不住外面的风吹雨打，一遇到困难就逃避或寻求他人的帮助，不会自己解决自己的问题，就连生活自理都不行。因此，培养幼儿的幼儿独立生活能力越来越重要，越来越有必要。关键词：幼儿教育；独立生活能力；方法
独立生活能力是指一个人独立分析和解决生活中问题的能力，它是社会生
存、事业发展必备的一种能力。孩子一岁后，独立性开始萌芽，三四岁时独立性的发展进入了一个新的阶段，幼儿逐渐有了自己的想法，喜欢独立做一些事情，此时是培养幼儿独立生活能力的最佳时期。那么，该如何对幼儿进行独立性的培养呢?
一、中国幼儿的独立能力的现状
未来社会充满竞争与挑战，要让孩子在新世纪的竞争中立不败之地，首先应该让孩子学会独立。然而目前独生子女的状况令人担忧，这是孩子以后学会生活，适应社会的第一步。许多孩子在家庭的呵护中变得娇惯而懒惰，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，凡事都要父母代劳，如果让他自己做，“我不会”三个字便脱口而出。这种吃饭、穿衣都别人伺候的人，将来怎么能适应充满挑战的社会生活，怎么能担负起新世纪的重任？
二、培养孩子的独立能力对于孩子的健康成长意义重大
孩子“行”与“不行”不是天生的，造成今日出口便“我不会”的现状，究其原因，主要是家长的认识和教养方式不当造成的。有的家长疼爱孩子舍不得孩子干这干那，于是一切包办代替；有的家长认为孩子还小，长大了自然会，于是尽自己所能帮孩子做各种事情，解决各种问题；有的家长怕孩子做事太慢或做不好，于是惹麻烦的事都包办；有的父母怕孩子受委屈，一出现问题，就急不可待地帮他解决。这种过度的照顾、过分的保护，使他们缺乏必要的生活自理实践，实际上剥夺了孩子锻炼的机会，一旦遇到必须独立应付和解决困难时，这些孩子便束手无策，显得窝囊无能。马卡连柯把父母对孩子事无巨细一律包办代替的做法，说成是送给孩子最可怕的礼物。因此，父母应该提高认识，还给孩子机会，讲究方法，从小培养孩子的生活自理能力。
三、培养孩子的独立生活能力有章可循。
其实，这些都是家长不应当的教育和过分的溺爱所导致的，我很理解家长的爱子之心，同时也为他们不当的教育方式觉得可悲，让孩子学会吃苦，学会自理又何尝不是一件好事呢？我做为一名幼儿教师，深深的感受到培养幼儿独立生活能力是非常重要的，那么，我只是一名幼师，孩子是人家的就算我个人很努力的去做也是没有用的，应该得到家长的支持与配合，在平日的幼儿园教育中我为孩子们培养独立生活的能力做的是以下几点出发的。
（一）以游戏活动提高幼儿的积极性。
孩子主动接受大人们的教育，幼儿喜欢模仿大人的动作，我们便可以设计一些这样方法的游戏动作，如：教孩子如何洗脸可以先让孩子学着大人的样子洗，然后请幼儿自己当老师来教妈妈洗脸，最后再指导幼儿洗手与洗脸的顺序，大人一边示范一边讲解。这样，孩子的兴趣也会提高很多，动作也会逐渐协调。然后再要求幼儿自己主动练习，我们都要记得时刻鼓励他们好的方面，这样的收效一定会很好的。
（二）根据年龄，合理安排
我们可以分阶段进行指导。如：教幼儿吃饭，这些看上去是小事，但是对他们来讲并不是那么简单的，我们应该循序渐进的教导，我们首先要教会他们如何用右手使用勺子，然后是左手扶碗。再教会他们懂得使用双手端杯子喝水，然后可以教他们如何从水桶里面倒水喝，学会如何使用餐巾檫嘴等个人日常需求，通过一段时间的训练，孩子的进步也会很大的。
(三)家长的支持是重要因素
要培养幼儿勇敢面对困难，增强幼儿的抗挫折能力及独立做事情的能力从中养成有始有终的好习惯。家长除了教会孩子做事的技巧，还要支持幼儿独立做事。因为家长也是孩子最好的老师，家长的任何言行都会潜移默化地影响着幼儿的思想和行为。比如：幼儿园要求幼儿做的事情，家长不能代替他们做了，父母要求孩子做的事情，爷爷奶奶不能替孩子们包办，这样的培养才能够有效的培养幼儿独立的生活能力，换句话来说就是，家长一定要与老师协调一致，共同要求，反复强化形成巩固的条件联系，才能使幼儿早日形成独立的生活能力。也只有这样才能更好的培养幼儿会睡、会坐、会玩、会与邻居小孩友好交往等习惯，才会让父母少担心少忧虑。
(四)培养独立生活能力是培养幼儿自信的关键。
在这个过程中，父母对孩子的表现要有表扬也要有批评，但是批评要有度，表扬也要适当，幼儿年龄太小，协调性差，做事情难免会犯错，家长在孩子犯错的时候，要晓之以理，动之以情，千万不可棍棒教育。只有让孩子认识到自己的错误，他们才知道去改正错误，但是，话又说回来，孩子犯了错误他们自己有的时候都是知道的，只是不愿意去承认罢了，所以我们做家长的做老师的都应该以身作则为幼儿做好榜样，看到孩子做的好的优点就常常记得给予评价与鼓励，也要评评孩子的不足，并且为他们加油打气，孩子自然会越来越努力，去做自己力所能及的事情，也让我们获得事半功倍的教育效果。总之，培养幼儿的独立生活能力是一个漫长的过程，我们一定要给幼儿足够的发展空间，让他们有的是机会去尝试做自己能够做的事情，让孩子从中体验到成功的快乐与喜悦。同时家庭要跟幼儿园一起携手，施以言转身教，辅以而耐心细致，这样，培养幼儿较强的独立生活能力最终会成为现实的，如果培养孩子独立完成事情上全靠孩子在幼儿园老师的教育是根本不够的，还需要家长的积极配合来完成的，班级可以给家长开家长会的形式来跟家长进行沟通提醒家长培养孩子独立的重要性，让家长有意识的放手让幼儿自己独立面对困难，然后让孩子自己动脑想想该如何解决，家长一定不能再去包办代替，以免孩子更加的依赖，以后面对问题就逃避，要孩子懂的什么都是从不懂不会开始的，并不是谁天生就会做什么事情，一切的一切都是后天的学成，甚至有的的时候家长可以请幼儿帮助我们做一做自己能做的事情，如：大人下班回来了拿个拖鞋，接过手里的包包放沙发什么的；长辈们辛苦了洗个水果递过来、倒杯水、棰棰背、拿个扫把；大人洗衣服的时候帮助拿下肥皂、凳子等，这些都是孩子们力所能及的，在孩子做到这些的同时做家长的都要记得给我们的孩子一个表扬，这样做孩子下次也会很热意主动的去做这些事情的，这不仅让家长自己心里高兴孩子同时也感到自己真的很不错，已经长大了，不需要什么事情都要等着大人的帮助才能完成了，居然还可以帮助大人做事情了。
幼儿生活的独立能力的培养不仅是这些生活上的需求，还应当在安全教育上也教给孩子们自我保护的常识，我们可以给孩子看些安全教育的的图片或者视频，，让幼儿自己的来明白和讨论其中的要害，从而认识到那些事情该做的那些是不应该的，可以通过具体的事列，加上老师的一些讲解，让幼儿在多种感官作用下，吸取安全的意识，留下深刻的印象，同时，可以让幼儿来分辨是非，甚至可以举小朋友平日里自己身边发生的事情来进行讨论，如：幼儿中午睡觉不能站床上脱衣服；教室的开关不能去碰；不能爬到教室门口的栏杆等一些危险的事物，幼儿生活安全教育不仅这些还要让幼儿懂得如何自救，如特殊号码的使用；遇到起火了我们要拿湿毛巾堵住鼻子嘴巴。让他们知道如何远离这些危险等。这些事情看上去很小，我可以肯定的说，这些教育都是从小培养孩子的独立能力，作为一个人，最终都是要独自面对未来的，生活中很多都需要自己去挑战，最关键的就是学会生存，这些都是终身的发展基础，所以我们家园都要重视孩子独立生活的培养，并且一直要坚持下去，。可是，良好的习惯要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好的习惯逐步养成，为了我们的孩子能够成为健康、聪明、勇敢、坚强的国家人才，我们家园都将共同努力，使孩子从小培养独立生活能力加油！
参考文献：
[1]健康生活研究组.怎么培养孩子独立生活能力.天津教育出版社，201*[2]杜德栋.独生子女爱的养成家庭生态危机探析.学前教育研究，201*（5）：32-37
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