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教师教学读写技能大比武活动总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 15:50:18 | 移动端:教师教学读写技能大比武活动总结

教师教学读写技能大比武活动总结

教师教学读写技能大比武活动总结

本期,在教师大比武活动背景下,我校教师在学校具体组织安排下积极参与,顺利地完成了本次活动。现将活动开展情况总结如下:

一、高度重视,保障研究活动正常开展。1、召开会议,成立机构,明确职责。

成立“教师读写技能大比武活动”领导小组,由校长任组长,教导处负责领导和组织工作。活动地点设在学校办公室。2、召开教研会议,具体落实活动细节。

多次组织教师学习上级有关大比武的相关文件,制定具体活动时间及活动详情。

3、召开教师大会,宣传动员。

召开教师大会,宣讲本次活动的必要性、重要性,全体教师取得一致共识。对于学校的这次活动来说,本次大比武不以比赛结果为目的,结合学校开展的个性化研究,展示教师的特色、优势或风格。

二、活动蓬勃开展

1、第一个阶段:按照文件要求,全体教师全部参加本次活动。2、第二个阶段:活动具体实施,活动小结。

三、收获

在这次比赛活动中,我们能感受到,每一位老师的心态都很好,他们是怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态,没有任何的心理负担。这也反映我们老师在内心深处有一种需求,需要通过这种比赛活动的平台来促进自己教学水平的提高,需要在这样的活动历练自己,需要得到领导和老师们的认可。通过同事的互相点评,来发现自己的长处和不足,继而扬长避短,是自己日趋完美。

对于一名合格的教师而言,写一手好字,可以引起学生更好的注意,课堂上可以吸引学生的眼球,迎来学生赞赏的目光;说好一口流利的普通话更是了不得,无论你身在校园,还是置身社会,面对众目睽睽,你将是夺目光彩。所以,每位教师都意识到本次活动的重要性,都积极参加,互相学习,使得活动

圆满进行。

杜家庄乡第二示范小学

201*.10

扩展阅读:青年教师教学比武活动总结

东岳观小学青年教师教学比武

暨教研同行活动总结

为了交流和展示我校教学教研成果,促进广大教师积极研究课堂教学,提高课堂教学质量,发现和培养青年骨干教师,特举办本次青年教师教学比武活动。在本次比赛中,尽量让学生通过阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑等丰富多彩的认知过程来获取知识,促进了学生知识、能力、情感三维目标的和谐发展。

一、基本情况:

本次活动,涉及学前班,16年级语文、数学、英语、音乐四门学科共12节课。赛前,学校拟定了活动方案,明确此次竞赛活动的目的、要求,组织评委组认真倾听、详细分析,赛后要求各教师主动交流与反思,使本次活动真正成为提高教师教学素养的平台。

二、评价的关注点:

本次评课着重从两方面予以关注:1、

教师方面:

①教学活动安排是否紧扣教学目标;②是否注重对学生学习方法的指导;

③媒体的运用是否恰到好处,是否有利于学生对新知识学习的探究;④在教学中是否有灵活的教学机智,能否巧妙处理课堂随机生成。2、

学生方面:

①学习过程中是否有较充分的练习、训练时间。

②在活动中,学生学习兴趣是否浓厚,学生的学习成果如何。三、本次课堂教学中的几个亮点:1、

在新课标理念下开展教学:

表现在:①读懂教材:教师对教材理解、把握较为准确,课中较好地体现对知识、能力、情感三维目标的关注。比如:杨开俊老师执教的《王二小》,李德慧老师执教的《过新年》,较好地处理了新旧知识的关系,活动形式多,教学内容开放,把课堂的时间和空间让给了学生,体现了学生的课堂主体地位。

②读懂学生,针对学生已有知识及能力,注重对学生学习方法的指导,如宋爱萍老师执教的《七颗钻石》,数学课注重了对表达方法、操作主法、分析方法的指导,如张玉峰老师执教的《认识小数》,关注了学生学习方法的获得和形成,有利于学习能力的提高,黄星、刘双两位老师执教的英语课,方法灵活,讲练结合,联系生活,巧妙拓展,教学策略的选择别具匠心。

③读懂课堂,老师们较好地关注了知识的生活化,让学生带着新方法解决了生活问题,提高了学生解决生活实际问题的能力。如张敬林老师执教的《数学广角重叠问题》,引导学生在观察、操作、对比中获取知识,结合生活经验,解决实际问题,真正体现了“生活即是课堂”的大教育观。

2、

关注了课堂的有效性,表现在:

①教学情境的创设充分考虑教材特点和学段儿童特点,较好地激发了学生学习的积极性,如,刘闵老师执教的学前班语文《认识四季》;

②教学活动的安排针对学生已有的认知能力,在原有的基础上获得了发展,如魏芬老师执教的《画家和牧童》。

③较好地处理课前预设和课中生成的关系,展示出较好的教学机智,促进了学生课中的精彩表现出。如周蓉老师执教的《语言的魅力》虽然学生表现欠主动,但老师一步步用机智的语言,引导学生走入文本,感悟语言文字带来的无穷魅力。

3、

教师的良好素质得以展示

①表现出良好的语言能力,老师们标准的普通话、准确流利的表达,亲切的教态为学生营造了一个轻松、和谐的学习氛围,课堂气氛活跃,给人一气呵成,流畅之感。如孙华丽老师执教的《手捧空花盆的孩子》。

②驾驭教材的能力,对教材的把握,不但目标明确,重难点突出,而且通过生活知识的引入,教学内容的多样化呈现以及解决问题策略的开放性,较好地体现出对教材的创造性使用,如李德慧老师执教的音乐课《过新年》,用喜闻乐见的方式带领学生感受了新年的喜庆。

③信息技术操作技能和使用技能得以较好的展示,各教师结合教学需要,亲自设计制作精美的课件,熟练的操作使教学进程活泼流畅。如王小芳老师执教的《远离毒品珍爱生命》,用生动的视频资料,向同学们充分展示了毒品的危害,了解了诱人吸毒的八大招术,从而增强了远离毒品,珍爱生命的决心。

这是一次教育新想的碰撞,这是一次教学新方法的角逐,各位教师的课以各自不同的风格展示了课堂教学艺术的魅力,体现了我校青年老师理念先进,素质优良,刻苦钻研,昂扬向上的精神风貌。但是,从这十二节课中,我们也发现了一些值得我们大家共同反思和改进的问题,提出来和大家共同探讨:

1、教师过多关注于自己怎样教,而忽略了学生的“困惑与需求”。在教学中,教师通常会发出问题指令,带领学生解决疑问,而不是学生在学习中发现问题,大胆质疑,主动探究;

2、教师对教材的钻研还不够透彻,较多地停留于对文本的再现以文本为依托,对于文本的深度挖掘及相关知识的拓展略显不足;

3、对学生读的能力培养有待加强,学生朗读仅仅停留在正确、流利的层面,无法将语言文字之美转化为抑扬顿挫的声音,用声情并茂的朗读来打动人心。

4、课堂评价语言过于单一,平淡,缺少机智丰富,富有感染力的评价。教学是一门遗憾的艺术。我们期待这样的教学:见解深刻、独具慧眼,旁征博引,循循善诱,充满智慧、精益求精。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我们期待的那刻一定会到来。

201*年5月11日

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