金旦小学三生教育教学实施计划
金旦小学“三生教育”教学实施计划
金旦小学“三生教育”组
201*年10月
金旦小学“三生教育”教学实施计划
1、指导思想
生命教育、生存教育、生活教育简称“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为的过程。其核心就是要坚持德育为先，在教育过程中融入社会主义核心价值体系；坚持育人为本，培养学生健康的心智，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。强调学生的爱心、责任感、正义感和意志力。2、教学目标
（1）提高学生对“三生教育”的主体认知水平。
（2）培养学生高尚的情操，锻炼学生的意志力，开启学生的心智，使学生具有爱心、责任感、正义感。
（3）使学生认识自然生命、社会生命和精神生命的存在和发展规律，树立正确的生命观。
（4）使学生认识提高生存能力的意义，把握生存规律，提高生存能力，树立正确的生存观。
（5）使学生认识人生的价值，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。
生命教育主要让学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命，认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。生存教育主要让学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提高生存能力，强化生存意志，树立正确的生存观，提高应对生存危机的能力。
生活教育主要让学生理解物质生活与精神生活，个人生活与社会生活、职业生活、公共生活等生活内容，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，理解生活的终极意义就是追求幸福生活，树立正确的生活观，培养爱心和感恩之心。
3、“三生教育”的主要目标生命教育的主要目标:
使学生认识自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，树立正确的生命观。生存教育的主要目标：
使学生认识提高生存能力的意义，把握生存规律，提高生存能力，树立正确的生存观。生活教育的主要目标：
使学生认识人生的价值，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。
4、充分认识“三生教育”的意义
“三生教育”是学生的需要，是家庭的呼唤，是学校教育的需要，是素质教育的内容，是现代教育的任务，是实现学生全面发展的本质要求。
5、“三生教育”的内涵：
生命教育：包含自然生命、社会生命和精神生命（1）知道生命的过程
（2）了解人与自然的关系（从人与非生物环境、生物环境、自我意识三个层次树立生态意识，人与地球和谐发展的意识）（3）了解生育知识（4）感知生命的价值和意义（5）形成对待生命的积极态度（6）知道人的生命的权利
（7）热爱和平、反对战争和恐怖主义，学会处理社会问题和矛盾（8）进行感恩教育。
（9）科学认识宗教、信仰、网络等精神生活方式。健康地融入。社会警惕色情文化、远离网瘾。生存教育
（1）了解生存的基本条件和环境（2）心理健康与社会适应（3）培养逆境生存和生存意志（4）知道生存技能（5）了解人口问题（6）反对战争，追求和平生活教育：
（1）要努力培养自我认识能力，对自己的个性长处、弱点、喜好，能够做出客观的评价，和周围的人保持和发展良好的人际关系；（2）要努力培养同理能力，能够站在他人的角度上考虑问题，设身处地的为别人着想。
（3）要努力培养交流能力，恰当运用语言和身体语言，准确恰当的表达自己的心情观点和意见，在需要时寻求建议和帮助；
（4）要努力培养人际关系能力，以积极的方式和他人交往，建立和保持友谊，和睦相处，相互沟通，还包括能够采取恰当的方式，使自己和别人都不会受到过度伤害；
（5）要努力培养调节情绪的能力，要会把消极的情绪逐渐调整为积极的情绪，避免对自己身心健康造成不良影响，同时防止这些不良情绪影响到其他人；
（6）要努力培养缓解压力的能力，要认识产生压力的来源和危害，采取必要措施，减少压力，放松自己，避免出现健康问题；
（7）要努力培养创造性思维能力，思考问题的时候能够抛开经验束缚，不因循守旧，积极探索其他可能的途径和方式。
（8）要努力培养批判性思维能力，用批判的眼光来分析已获得的信息和以往的经验，从多个角度来全面的考虑问题，做出更加合理的决定。（9）要努力培养决策能力，通过权衡不同的选择，考虑每种选择带来的后果，从而做出正确的决定。
（10）要努力培养解决问题的能力，要能够认识自己所面对的问题，寻找可以解决问题的方法，分析利弊，从中选择最合适的方法，并制定相应计划来解决这些问题。（11）要努力培养鉴别美丑的能力，要学会认识美、欣赏美、理解美、创造美，要改造不美和丑的东西，首先自己要成为懂美、爱美、追求美的人。
6、实施“三生教育”的途径
（1）开设“三生教育”课；（2）学科渗透；（3）课外活动（4）专题教育；（5）家庭教育。7、“三生教育”实施方式
（1）、主体教育；（2）、认知教育；（3）、行为教育；（4）、差异教育；（5）、全面教育。8、“三生教育”教学方法
（1）阅读指导法；（2）亲身体验法；（3）模拟想象法（4）欣赏讨论法；（5）随机教学法；（6）认知教学。9、实施“三生教育”的措施全面把握，科学领会以心换心，用心育心追求个性，不断创生用好教材，重视拓展关注细节，营造氛围
扩展阅读：金旦小学三生教育实施小结
下庄镇金旦小学“三生教育”实施小结
为深入学习贯彻党的十七大精神，坚持和落实科学发展观，全面贯彻教育方针，切实推进素质教育，大力发展现代教育，认真贯彻落实祥教字[201*]34号《关于在全县开展生命教育、生存教育、生活教育的实施方案》以及《下庄镇中心学校关于在全镇开展“三生教育”的实施方案》等文件的要求和精神，在我校三年级和五年级学生中全面开展了“三生教育”工作。
一、充分认识实施“三生教育”的重大意义，高度重视“三生教育”实施工作。
时代呼唤“三生教育”，社会呼唤“三生教育”，家庭呼唤“三生教育”。“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求，是素质教育的具体化。“三生教育”既是当今教育的一项重要内容，也是现代教育的基本任务，刻不容缓。“三生教育”就是通过教育的力量，激发学生的主体认知能力和行为实践，使受教育者树立正确的生命观、生存观和生活观的教育。“三生教育”着眼于学生的健康成长、健康成人和健康成才，是促进学生全面发展的基本途径，意义重大。
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命意义和价值的教育。
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。
生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。
三生教育中的三者密不可分，互为条件、相辅相成。生命教育是前提，是根本；生存教育是基础，是关键；生活教育是方向，是目标。“三生教育”是一项系统工程，是学校、家庭、社会多方共同参与的教育。在此系统教育工程中，学校是中心，是关键，既是系统教育的主要实施者，又是系统教育的研究者、组织者和引导者。实施“三生教育”，学校义不容辞，重任在肩。学校必须高度重视，精心组织，周密安排，积极开展、充分发挥和整合各方教育资源力量，保证“三
1生教育”取得实效。
二、健全组织机构、全面负责“三生教育”的组织领导和研究实施工作。
根据《下庄镇中心学校关于在全镇开展“三生教育”的实施方案》的要求，为了认真开展学校“三生教育”工作，保障学校“三生教育”工作的持续、健康发展，学校成立了“三生教育”领导小组，负责组织三生教育的领导工作
成立以校长为组长的“三生教育”领导小组，全面负责学校“三生教育”的组织领导工作。
领导组具体负责全校“三生教育”工作方案的制定和全校“三生教育”工作的实施安排和指导、协调工作，及时发现、研究、总结和解决“三生教育”实施过程中存在的各种问题。三、分工明确，精心组织，周密安排
“三生教育”是一项重大的系统工程，是每一位教师义不容辞的职责。
三年级和五年级的科任教师承担“三生教育”必修课的教学工作、“三生教育”师资队伍建设工作以及在其它课程中进行“三生教育”显性内容和隐性内容的挖掘、渗透工作；“三生教育”的家庭教育、社会教育、社会实践等方面的工作；“三生教育”的宣传及校园文化建设等方面的工作。
“三生教育”必修课任课教师是教育的主力军，必须认真进行每一个主题的教育工作；同时也是“三生教育”主要辅助力量，必须在其它课程的教学中积极开展“三生教育”显性内容和隐性内容的挖掘、渗透工作。班主任是开展“三生教育”中家庭教育的主要力量和开展社会教育的重要助手。
四、实施“三生教育”的各项具体工作内容（一）学校教育
1、把免费科书“三生教育”课本发到这两个年级的每一个同学手中，做到人手一册。
2、统一认识，做好培训工作。通过各种媒体，通过讲座等形式让
2教师、班主任和相关人员充分认识“三生教育”的重要意义和丰富内涵，认识“三生教育”是时代教育的基本任务；培训“三生教育”的教师和工作人员队伍，让他们掌握“三生教育”的基本方法。充分调动全体教师和工作人员的积极性和主动性，让学校“三生教育”工作更具有针对性、操作性和实践性。3、强化课堂教学
每周要求各班不低于1个课时，使“三生教育”内容通过教材和课堂进入学生头脑。同时，充分挖掘其他课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育和生活教育。在教学活动中，积极创新教学方法，注重学生的主体、互动和参与，积极采用互动式、讨论式、案例式教学法。教学过程要求坚持多样性、灵活性、实效性的原则。
4、积极开展课外教育活动
结合每一个教育主题的实践活动内容，以丰富多彩的形式大力开展课外教育活动。活动计划由少先队大队部负责制定，上报“三生教育”实施领导组审定实施。
5、重视“三生教育”的学习收获与展示工作
班主任具体负责学生的“学习收获与展示”部分的督促、指导和检查工作。学生中每学期进行一次全年级的检查、评估工作。（二）家庭教育
家庭教育是“三生教育”的重要渠道之一，班主任和辅导员是“三生教育”家庭教育的重要宣传者、组织者和指导者。相关人员要通过各种方式强化与家长的联系，大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性，树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。学校将开展以下工作：
1、建立健全家校联系制度，密切学校与家庭的联系。
2、抓住新生入学，家长送孩子到校的机会，教师家访的机会，开展专题“家庭教育家长座谈会”，提高家长对“三生教育”的认识。3、将“三生教育”纳入新生入学教育。
34、每学期由学校组织一次“三生教育”家长座谈会或报告会，邀请离校不远的家长和孩子存在明显不足的家长到校座谈，相互勾通，帮助家长提高家庭教育能力，共同促进学生成长。
5、班主任积极与家长勾通，了解学生成长环境和过程，做好学生和家长双边教育引导工作。
6、班主任、辅导员积极了解学生在校表现，及时和家长共同研究制定学生教育方案。（三）、社会教育
社会教育也是“三生教育”的又一重要渠道，利用学生参观、访问、实习、实践等机会，让学生走入社会，了解社会，接受社会教育，使学生在实践中接受“三生教育”。
1、以少先队大队部为主，整合社会教育资源，采取“走出去、请进来”的方式，积极开展经险交流，专题讲座和参观学习等活动。每学期尽可能开展1次活动。2、以学校保卫科为主，联系下庄派出所，共同建立长效工作机制，加强校园周边环境的治理工作。3、积极开展组织学生观看各种爱国主义教育片，心理健康资料等。（四）、“三生教育”宣传工作和校园文化建设
以教研组和大队部为主，积极开展“三生教育”校内校外宣传教育工作，大力推进校园文化建设。
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