网络学习总结
网络学习总结
通过网络学习让我听取了专家及各位同行的各种观点和见解,进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。
一、网络学习使我拓宽了眼界
“教师不仅要成为学生学习的组织者,更要成为学生学习的合作者”这些新的教育理念开始进入了我的头脑,让我认识到要在工作中不断加强自己业务学习,提高自身的能力让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。
二、使我增长了见识,转变了观念,提高了教学能力和水平通过这次网络学习,使我真正体会到讲课是一种艺术、教书也是一门艺术,总感到还有许多需要学习的地方,使我认识到教学反思本身就是一种创造性再学习,是自我矫正不断提高的过程。教师学会自我反思,就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位,就会站在素质教育的高度审视自己的教学行为,从而不断提高自己的素质,教学水平和教学效率。
经过网络学习,我对自己的教学有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,另外我觉得教师的个人修养和素质也需要不断提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验来作保证。
我体会到新课程教学应该是“学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点”。上课的教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于学生错误性的认识,教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养,“让每个学生都有展示自我的机会等等。
三、远程教育网络学习使我拓宽了学习形式、加强了学习交流、培养了学习自主性
远程教育网络学习大大改变了我们的学习环境。它把教育网络学习从实际课堂搬到的网络交流空间里,通过网络多媒体课件和专家学者的讲课,为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里,我除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外,还可以观看一些名师授课的视频,观摩各种类型的优质示范课录像资料。
远程教育在改变了我们的学习环境和学习方式的同时,更加强调参与学习的自主性和能动性,充分发挥学员的主体作用,不断培养学习者的主体意识,不断摆脱原有的依赖性被动性,使学习者能够进行自主学习,强化学习能力的培养,着眼于调动参训者的学习积极性、主动性,不断提高自主学习的独立性和自觉性,从而提高教育网络学习的效果。
总之,参加这次网络学习对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。
扩展阅读:网络培训学习总结
怀着兴奋与喜悦的心情开始了我的网络学习之旅,怀着幸福的心情带着沉甸甸的收获结束了我的课程学习。在这里有我辛勤的付出,也有我收获的快乐。
首先真诚的感谢网络培训为我们提供了学习与交流的平台。在这里,有不懂的地方你可以向老师和同事请教,可以自由发表自己的观点,供大家交流。你可以浏览班成员的帖子,学习他们好的地方,取长补短。群策群力,把以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化。
其次通过本次的学习,我知道了如何利用学的知识适用于教育教学工作当中,进行实践,不断地提高自己的专业知识水平,不断地丰富自己的工作经验,虽然学习很繁忙,但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受,希望每一位同仁都有这样的同感。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。
再次我要明确自己今后追求的目标:在整理中思考日常渗透的自觉研究;在案例中反思基于教学事例的进行思索;在行动中研究探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
怀着兴奋与喜悦的心情开始了我的网络学习之旅,怀着幸福的心情带着沉甸甸的收获结束了我的课程学习。在这里有我辛勤的付出,也有我收获的快乐。
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其次通过本次的学习,我知道了如何利用学的知识适用于教育教学工作当中,进行实践,不断地提高自己的专业知识水平,不断地丰富自己的工作经验,虽然学习很繁忙,但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受,希望每一位同仁都有这样的同感。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。
再次我要明确自己今后追求的目标:在整理中思考日常渗透的自觉研究;在案例中反思基于教学事例的进行思索;在行动中研究探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
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