一模数学文试卷分析及班主任总结
一模文数试卷分析及班主任总结
201*年11.11
一、一模文数试卷分析
首先介绍下高考文数的考试范围，考察必修1、2、3、4、5及选修1、2的内容，一共七本教材。由高考考察范围决定了这次模拟的范围也是如此。我现阶段带领学生复习了前四本教材。（在一模时，除第四册的向量部分知识没复习外，前四册都复习完了第一轮）
对于这次试卷，考察比较全面。考察的知识点涵盖了集合、复数、数列、概率、立体几何、三角函数、向量、算法、平面解析几何初步（圆锥曲线中椭圆、双曲线）及大量函数知识的应用。
在复习时曾特别强调函数的重要性，也练习了大量的习题，可是从学生的得分情况来看，还时很不理想。尤其在讲评卷时，学生发现题还不算很难，就时应试时很难得分，然后我们一起总结了几点：
1、讲过的题没能消化理解。为什么这么说呢，因为这次考试之前为了让学生在没复习完的前提下，先熟悉下模拟考试的大致题型，就在网上下了一套山东的模拟卷。（是实施新课标的省市之一）（本来下了好多套，但是就选的这套比较正常，学生有能力自己完成大部分题，虽然难度不小。）就在选的题里有立体几何的三视图的题，就在一模中“中奖”了。基本就是原题。当时我看到很高兴！（这类题是文科学生比较不占优势的题，他们普遍空间思维能力不
强）可是在讲卷时问及发现仍有人错，其中还有学数学较好的学生。比较可惜。
2、基础不扎实。对于这点，学生在写总结时用“马虎”来诠释。可马虎归根结底还是基本概念、基本定理、基本性质，理解不透彻而导致的应用不熟练、不灵活，再有就是基本的运算能力不强，导致在规定的时间内，一紧张数就算错。
3、知识迁移能力不强。
高中数学考试时，基本上不会遇到原题，只有类型题。而每次遇到改动较大的类型题时学生总是无从下手。（其实平时特别注重讲题的本质的，为了让学生把题理解透彻，在做习题或讲卷时采用“专题专人”的方式，提前给学生布置题，然后下次课由学生来讲，我做补充，学生也比较喜欢这种方式，可是成绩出来仍旧时不理想。真是着急啊！）
4、书写不规范。在解答题中，除了考察问题的分析和解决能力之外，就时考察学生的表达能力了。可是学生的某些题表达的就是不规范。这次文数的一模卷是我统一批的，对于不规范之处一律扣分（批的紧点），为的就是让学生长记性！
5、两个班的平均分差距大。
平均分：七班56，八班50。看到这样的差距自己很苦恼。都一样的方式方法，可是成绩却不尽如人意。数学的最高分是八班的陈雪同学92分。平日里学生问题也时八班学生问的很多，我们班相对问的较少一点。二、改进措施
1、以课本为基础不变，讲题时回归教材，更加着重注意讲清楚考察的知识点是什么。
2、每周定时做10-12道选择题，专项训练，以提高学生答题效率，为下次考试时的应试时间的合理分配打好基础。
3、让学生讲题不变，但更要注意时间的把握，在有效的时间内，把整题讲解完毕。
4、注意解答题的书写训练。5、练习题更大胆地适当取舍。
６、多去八班辅导。（初步想选午自习时间与班主任对调）三、班级总结
协作校成绩出来后，对比了一下成绩。班级前四名在协作校的排名是：李松澄：73、常思楠：81刘莉：82、尹蕊：85
较上学期期末考试成绩有一定提高。（原只有常思楠一人进协作校140左右。）100到140又进两人，分别是：张臣君：122、邹韵：135
以上几名学生的学习状态一直很好，成绩基本上在稳步提高，
并且应该还有提高的可能。
其实不太会分析文科生，因为自己本身学理出身，对文的学习方法不够敏感。所以自己在备课之余在网上找到些较好的，教文科生如何面对高考复习的各个方面的文章，编辑打印出来，张贴在班级里。（总是希望对学生有用）
现在班级的整题状态基本上还可以，学生普遍认为学习氛围很浓厚。尤其时成绩贴满后黑板之后，学生反映时普遍上火。针对这样的情况，上周六及时开了一摸分析班会。每科找到两名同学介绍自己好的学习方法。讲的学生很可爱，毫无保留的讲出对自己有帮助的好方法，同时他们在面对其他学生的提问时也能够讲出一些建设性意见。
班级的学生中绝大多数都开始努力学习了，可是仍有不学的，我已经想不到让他们学的方法了。
四、一模后工作展望
以班级稳定为前提，争取自己的学科成绩有明显提高。多观察学生动向，及时帮助学生解决学习上的困难。
继续多于各科任老师及时沟通，主动寻求他们的帮助。（这里也非常感谢他们五人对我工作的支持，好多次自己拿不准主意的时候，经常找他们要建议，也就此得到了非常大的帮助。）
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黄山中学高三一模考试班主任总结
张志超
一模考试已经结束，高三.31班A线上线人数30人，B线上线人数57人，较好的完成了一轮复习的目标。为了给高三二轮复习奠定一个良好的理论基础，对今后的工作起到提示作用，更好的完成高三的教学任务，为学生以后的发展和综合素质的提高搭建平台，我们班教导组认真对一模成绩进行了分析，对上学期的教学工作进行了总结回顾，坚定了信心，查摆出了问题，并制定了其实可行的措施。以指导下一阶段的复习备考及班级工作。
一、工作回顾
工作需要，高三我校重新进行了分班，高三31班不例外，是一个全新的实验班，共有学生62名，其中男生31名，女生31名。虽然是实验班，但本班初始阶段纪律并没有想象的那么好，很多以前养成一些不良习惯，纪律观念差，学习习惯差。新组建的班级，学生来自不同的班级，人心不齐，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。在全体任课老师支持和全体同学的努力下，经过一学期的教育疏导，班级的整体面貌有了较大的改观，学生的学习行为也有了很大的提高。一学期以来，我做了如下工作：（一）常规管理方面：
坚持不懈的地进行思想品德教育，狠抓学生行为习惯的养成教育，通过自己的严格管理，以及班级文化的熏陶作用，使班级很快步入健康发展的良性轨道，班内形成了良好的舆论氛围，同学们比学习，比上进，大家以为班级争光为荣，以为班级抹黑为耻，班内纪律在的改变，违纪现象越来越少，大部分学生能够把精力投上课入学习。卫生、作息、两操等常规方面也不落后，从学期初我便把班级的卫生工作放在第一位去抓。从要求卫生委员严格监督开始，到卫生干完以后的检查落实，直到卫生反馈和最后的奖惩都一一落实，且常抓不懈，尤其是想办法增强学生的集体主义和责任感，起到了不错的效果。（二）学习管理方面：1、狠抓学习习惯的养成，
“良好习惯成就未来”，“行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运”这是我们班级文化中的几句话。可见我对习惯养成的重视。学习习惯的培养更为重要。我从课前预习、听课、课堂笔记、错题记录、反思等学习常规抓起，要求人人都必须建立“三本”，并加以督促检查，每周上交检查一次。另外，优秀、劣质试卷展评等活动的开展，有效地解决了学生非智力因素方面不足对学习带来的不利影响。2、实行重点学生导师制。
把班内文化课成绩分成1-10名、11-40名、50-62名三个层次的学生分依据其薄弱学科情况给各课老师作为重点培养对象，尤其是他们的弱课。实施“全员育人”，力争尽快的提高他们的成绩。分别向重点本科、一批本科、二批本科迈进。这一举措已取得不错的效果，但是由于个别学生的基础太差，还需师生共同努力才能取得理想的成绩。
(三)心里疏导方面1、做好学生心理疏导工作，使学生能以健康积极的心态应对高三艰苦的备考。
“健康心态决胜高考”。一个什么样的状态就决定了一个什么样的成绩。高三复习备考是漫长而艰苦的，学生在备考期间会出现各种各样的不良心态，教师要善于观察，及时疏导。要了解不同的阶段学习特征，学生心理特征，有的放矢地进行疏导，我一学期以来，不知跟学生谈了多少次话！有的出问题较多的学生，不下5次。这些工作也带来了实际效果，现在学生都以高昂的斗志，投入到备考复习中，他们懂得积极心态的重要性，并且他们学会了调整自己的状态。2、定期召开班教导组会，为学生把好脉，增强教学、指导的针对性。定期召开班教导组会，逐一分析学生情况，给每一个学生单独把脉，并提出下一阶段的任务目标，使大家心往一处想，劲往一处使形成教育的合力。二．任重而道远。
1.尖子生难以有所突破，是我的一块心病。
2.几名落后生虽然成绩在不断提高，但离本科线还是有一定差距，是我的压力所在。
3.部分学生因一轮复习时间紧、任务重，没有整理，吃了夹生饭，导致基础不扎实，遗忘严重。是我近一段之所急。
4.有一部分学生学习上自以为是，解答题目想到哪里，答到哪里。复习时不能按部就班，紧跟老师计划，按老师有求，严谨治学，一丝不苟，向规范要质量。是我之所愤。学生纪律仍需加强，学习成绩还需进一步稳定，提高，还需进一步做好学生思想工作
总之，这一学期的工作之中，既取得了一定成绩，同时又有许多值得反思和改进的地方，作为高三班主任，深感自己的任务重，压力大，必须要保证建立良好的学习、生活秩序，营造一种奋发、进取、争优创先的学习氛围，以优良的班级环境为每一个学生提供一个专心学习的环境，以积极向上的集体精神去带动每一个学生。在今后的工作中，一定要从’小’字着手,以‘严’为纲，把工作落到实处，力争在今后的班级管理工作中取得更大的进步，在6月份的高考中取得更好的结果。
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