201*年暑期校长读书班学习总结
201*年暑期校长读书班学习总结
段友栋
在教育局的精心组织安排下，我参加了“莒县中小学校长201*年暑假读书班”学习，感到受益匪浅。根据读书班培训课程安排，我们聆听了专家、教授、知名校长的专题理论讲座，进行了大量的交流活动，通过见、问、听、想、思、析等互相进行交流，我感到开阔了视野，增长了见识，引起了思考。下面我从几个方面谈谈学习体会。
培训从安排到组织都非常严密，井井有条。内容安排的满满当当，白天聆听专家讲座，晚上或小组讨论，或书写学习心得，或完善交流材料。培训采取封闭式，不得外出，不得搞娱乐活动，一改以前比较自由的培训风气，学习风气很浓，大家感觉收效非常明显。
本次培训将专家校长请到了我们身边，如此零距离的专家引领式培训效果明显。五莲实验小学校长韩德胜为我们阐述了学校管理的理论和实践经验以及当前现代学校管理的发展方向。临沂二十中校长从自己的工作实践，为我们介绍了他创建教师队伍的思路和品牌学校建设。为我们总结了一套创新发展的捷径，以自己的超前思维和前瞻的目光，为我们传授了他对教师专业发展的思考与实践。
本次培训我们聆听了专家的精彩讲座，为拓宽我们的办学思路，提供了众多的先进理念。他们以自己脚踏实地的工作作风，创新求实的管理实践，为我们诠释了一个全新的本土化的精细化学校管理典范，对于我启示很大，影响深刻。我将永久将“精心是态度，精细是过程，精品是成绩”作为自己今后做人和做事的座右铭。牢记精细化管理的精髓所在，认真落实，坚持不懈的推行，努力形成自己的管理特色。在本次培训中，我共记学习笔记5000余字，书写心得体会1000余字，会后还仔细书写了近201*余字的培训总结，使自己完成了一次高质量的教育管理研修学习，感觉自己的理论水平上升了，办学的思路更清析了，机制更活了。
这次培训使我收获很大，不仅表现在个人的专业化成长上，更对自己今后的学校管理上长进不少。
作为一名校长，首先要树立全新的本色观，要有终身学习的理念，要做一位学习型校长，向业务型专家型校长看齐，力争成为教育家式的校长。要想实现这个远大的目标，就要严格要求自己，从代好课做起，要成为某一学科或几个学科的行家里手，从繁杂的事务中学会脱身，积极调动中层去干事，引领广大教师去执行，要把握全局，统领思想。要树立服务的思想，努力为教师的成长工作搭建平台，争取让每一位教师实现自己的个人价值，积极为学生的发展成才提供机会，争取为每一位学生人生的起航奠基。
作为一名校长，要想使自己的学校搞得有声有色形成特色，必须要因校制宜突出自己的办学思路，而后就是坚持不懈地实施精细化管理，持之以恒地抓好落实措施。
强化沟通意识，当发现学校管理过程中的问题时，要积极利用谈话、会议等形式，与当事人寻得沟通，达成谅解，形成解决的方案。
要搞好队伍建设，培养一支过硬的教师队伍和一支善管理执行力强的中层领导干部队伍，另外还必须有一支负责任能力强的班主任队伍。有了这三支强有力的干部教师队伍，才能保证校长的办学思想落到实处。
要善于利用科研兴校的理念，促使学校的腾飞与发展。对于我们这样的农村学校，只有借助科研兴校的动力，才可能使学校走出困境，逐步树立质量立校的根基，才能全面提高课堂教学效果，真正使学生学得轻松，学得快乐，学得高效。
总之，短短的几天培训，就如同完成了一次无论从理论还是实践上的新的飞跃，收获的不仅是思想更是点滴启示和行之有效的行动策略。我将会在今后的管理实践中仔细品味，反复验证，不断创新，寻求最优化的消化和吸收，并开创自己个性化的学校管理之路而不懈努力！
暑期校长读书班学习总结
莒县浮来山镇中心初中
段友栋
201*年8月
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校长高研班深圳跟岗学习总结
柳州市四十五中罗元均
201*年10月21日，广西骨干校长研修班的学员抵达深圳；由深圳市中小学校长培训中心安排，我被分配到深圳教苑中学（初中部）学习。短短的三十多天，学校各级领导和老师进行广泛交流，参与学校的各项活动，深入课堂听课，认真观察，积极思考，对深圳的基础教育发展情况、对深圳教苑中学先进的办学理念和科学的管理经验有了深刻的认识，在治校方略、制度建设、运行机制、质量管理、队伍建设、学校特色文化等方面进行了全面的了解，收获很大。下面将本次的学习情况总结如下：
一、跟岗学习生活简介：
我们第三小组住在上步中路的科技招待所，距跟岗学习的教苑中学比较远。每天早上6点30分起床，乘30多分钟的公交车到益田村的教苑中学，下午5点40分下班，基本是6点半至7点回到住处。我们坚持按学校的作息时间到校，并自觉把自己当作学校职工中的一员，早、中餐在学校就餐，晚餐自行解决，虽然辛苦，但乐在其中。
在这一个月的时间里，深圳教苑中学的领导、老师们在工作、学习上给予我们大力支持和关照，为我们创造了各种有利的条件；在生活上又给予我们细心的照顾与关怀。我们紧紧抓住难得的学习机会，坚持多看、多听、多请教的原则。看，就是参观跟岗学校和其他学校的校园、教学环境、教学设施；听，就是听报告、听讲座、听课；问，就向挂职学校的教师请
教并互相交流。通过看、听、问，我深入了解了教苑中学的各项工作，受益非浅。
二、跟岗学校概况：
深圳教苑中学成立于1996年，前身是深圳教育学院附中。高中部在龙岗，初中部在益田村，形成一校两区（龙岗校区、益田校区）的办学格局。办学规模为高中部为60个教学班3000名学生。初中部为30个班1500名学生，教育教学设施均达到国内领先、世界一流水平。学校确立了“为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念，实施了“依法治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学策略，围绕“培养具有较强生存与发展能力、个性及特长突出、民族内涵与世界眼光兼备的国家合格公民和高一级学校的优秀学生”的培养目标，全面推进素质教育，形成了“学科德育”和“低进高出”两大办学特色，不断提高办学效益，促进学校快速发展。学校获得深圳市人民政府办学效益先进单位、深圳市高中教育教学质量先进单位、深圳市高考工作先进单位、深圳市高考进步突出奖、深圳市高考工作卓越奖、全国双合格（示范）优秀家长学校、广东省安全文明校园、深圳市依法治校示范学校等国家级、省级、市级近百项荣誉。
三、跟岗学习方案
深圳教苑中学虽然建校时间不长，但已经建立了科学完善的管理体系及教育教学评估体系，积累并总结了丰富的管理经验，形成了浓厚的具有自身特色的校园文化。我们一行第一天到学校，便与初中部的闫春亚校长、杨祥明主任以及其他学校领导座谈并交换意见，就学校的治校方略、制度建设、运行机制、质量管理、队伍建设、学校特色文化等方面制定了学习
计划，主要内容如下：（一）、学习目标
通过一个月时间的跟岗学习，深入深圳教苑中学进行考察、观摩、学习，并与领导、老师进行全方位交流，了解教苑中学基础教育现状，学习教苑中学的办学理念、校园文化建设、行政管理、教学管理、德育管理以及课程建设、课题实施、特色活动等一系列先进经验，重点学习教育教学评估体系建立及校校园文化建设两大主题，全面促进小组成员的专业成长，提高治校能力和管理水平。
（二）、学习方式１、自学与拜师相结合
跟岗学习过程中，主动拜教苑中学领导、老师为师，虚心学习，并不断总结、反思、提升。
２、学习与实践相结合
通过学习、体验、反思、感悟、实践、理论联系实际，不断提高自身的管理水平和专业水平。
3、考察与观摩相结合
通过考察实习、现场观摩，深入参与各科室及年级组和教研组的各类管理活动，体验学习，不断开拓视野，转变观念，获得更多的办学经验，不断提升管理水平。
（三）、学习安排
周次星期日期三四八五六日
学习内容地点221、参观学校校园，熟悉学校各方面情况；23与各科室负责人见面交流，了解学校的24管理体系及办学特色。与校方领导商量制定跟岗学习活动计252、26划，听从学校工作安排。3
教苑中学周次星期日期一二三九四五六日一二三十四五六日一二三十一四五六日十二
一学习内容地点271、到教务处跟岗学习。研究教学日常管28理方法及教学质量评估体系。292、参与教研组或备课组日常教研活动，30与教师交流学习。深入每年级课堂听课。参加年级教学313、123456789101、到学校办公室、总务处跟岗学习。重11点研究学校日常管理、制度建设、校园12文化建设及后勤服务工作。132、参加学校行政例会。与学校领导座谈，交流学校管理心得143、15体会，向教苑中学领导汇报学习情况，16结束学习活动。17整理跟岗学习材料，撰写学习总结报告。科苑招待所教苑中学1、到学生处跟岗学习。研究教育常规管理方法及德育评估体系。2、参加升旗活动。3、参加日常德育管理活动，与年级主任、教苑中学班主任交流学习4、参加学校心理咨询室的常规活动。质量分析。教苑中学四、跟岗学习过程及心得体会：
在跟岗的一个月当中，我与校方进行三个层次的学习交流：拜校级领导为师学管理；交中层干部为友学落实，沉一线教师当中验效果。通过多
层次的学习，我对教苑中学在管理当中一些卓有成效的措施有了深入的了解，总的认识体会有以下几点：
（一）注重学校发展规划，建设科学规范的管理体系
教苑中学成立之初，就通过职工大会，职代会等形式，广泛征求教职的意见，制订学校章程，并根据自身实际情况拟订教学、德育、科研的发展规划，拟订学校三年发展规划，这些规划符合了学校实际并具有科学性，学校在自主规划的基础上有计划的发展。学校出台了一系列有利于促进学生发展和调动广大教职工积极性、创造性和主人翁精神的措施和制度，形成了高效率的务实的管理制度，并且尊重、信任、理解广大教师和学生，善于接受来自教师、学生的建议和监督，把他们的主观能动性充分激发出来，从而形成了高效、有序、协作的工作氛围。
（二）注重管理队伍建设、打造精干高效的管理团队。
教苑中学高、初中部总共90个教班4500多学生，全校近400多教职工，两个校区相隔数十公里，而学校的领导班子仅有一个校长、两个副校长和几个处室正副主任等十四人，管理难度可想而知。在这里，无论是校长还是中层干部几乎都是是市里学科教学上的骨干，在自己的专业领域都取得了一定的成绩，他们具有渊博的专业知识、开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实事求是的作风，并善于把先进的教育理念贯彻于学校的活动中。学校领导都有教学任务，甚至还承担毕业班的教学工作，但学校各项工作有条不紊，他们严格要求自己，不搞形势主义，不走过场，落实职责，健全制度，校长及领导班子成员办事高效，各项工作落实到位，上下一致，政令畅通，班子成员具有凝聚力和亲和力。特别是校级领导，他们
既是课程专家，又是教育行家，事事以身作则。每位领导都是学者型、智慧型专家，他们对教师关怀备至，热爱学生，尊重生命，用个人的人格魅力感召教师。正是因为他们注重学校管理队伍的建设，学校发展突飞猛进。在班子的带领下，学校于201*年12月年通过了深圳市一级学校评估，201*年5月通过了广东省一级学校评估，201*年12月通过了广东省国家级示范性普通高中初期督导验收，在四年时间内实现了“三级跳”，完成了由一所一般中学向国家级示范高中的跨越。
（三）注重科学合理评估，实行严密有效的目标管理。
在跟岗学习当中，最让我兴趣的是教苑中学的科学合理的教育教学评估体系。在与教务室刘主任、教务员黄老师的交流当中，深深地被他们的评估方法吸引了，教苑中学的教育教学评估的特点是过程与结果相结合，阶段与全程相结合，横向与纵向相结合，措施与目标相结合。我有幸参加了他们的初三月考分析，与初三老师进行广泛交流，探讨了教学过程中的评价方法，那真是眼界大开，收获颇丰。
初三年级的月考分析是由年级自行分析，他们主要围绕“成绩前后对照、同班学科对照、班级目标对照、学科措施对照”四个方面二个维度进行分析，不同的班级和学科有不同的参照起点，着重分析过程的进步，避免了以绝对分析排先后的不公平评价。教苑中学的教学分析体系的核心就是抓住了“过程”与“目标”两大主要评估要素。
此外，教苑中学特别注重学生对教师的评价，他们认为，既能让学生学得到，又能让学生学得开心的老师都是最好的老师。每个学期，学校都要进行两次评教评学，将学生的评价进行统计分析，并如实反馈给老师，
下面是他们的反馈表：
201*-201*学年度第二学期教学情况问卷调查统计表
姓名李红梅学科语文(7)语文(8)语文(总)统计人数424587非常满意人数414283非常满意率97.62%93.33%95.40%满意人数134满意率2.38%6.67%4.60%基本满意人数000基本满意率0.00%0.00%0.00%不满意人数000不满意率0.00%0.00%0.00%通过以上问卷调查，让每一位老师清楚自己的教学方法、管理方式是否科学合理，是否能让学生在愉快中与老师共同学习成长，也促使教师不断反思自己的教学方法，促进业务水平的提高。
（四）注重学校社区共建，营建稳定和谐的育人环境。
在教苑中学一个月当中，我们就参加了两项大型的学校、社区互动的活动，一是“弘扬民族精神，共建和谐社区”文艺演出，二是民族精神月教育活动总结表彰大会。这两次活动都是与学校所在社区益田村管理处共同举办的，他们通过这些学校社区互动的方式，营建了稳定和谐的育人环境，充分整合利用周边社会教育资源，借助家庭和社会的力量办好教育。近年来，深圳市教苑中学十分注重发挥社区和家长在学校教育教学工作中的参与作用，成功地构建了师长联动，“家校合作”的教育新格局，与社区建立各种形式的合作，在学校的建设与发展进程中充分发挥社会和家长的监督，指导和参谋作用，加强对教师师德师风的监督、评价和管理，同时也净化了学校的周边环境，促进了学校的发展。
（五）注重校园文化建设，追求文化管人的管理境界。
台湾著名的管理大师余世维博士说得很好：“许多习惯坚持下来形成
传统，许多传统坚持下来形成文化”，学校校园文化不是一朝一夕形成，是长期以来，围绕既定的目标，大家按约定的共同规范而自觉形成的，学校文化不仅指校园文化，它的涵义更加广泛，应该包括一所学校里所有人共同认同和遵循的具有共同价值取向的价值观。教苑中学注重校园文化的建设，从1996年建校至至今，不断加强校园文化建设，形成了以中国传统文化为线、以师生快乐全面成长为宗旨的校园文化。让学生的身心在优美的环境中得到陶冶。学校有自己的校徽、校歌、校训。校园内的一组组主题壁画，都是学生愉快学习的教材。科学知识，学校一个个活动，让每一位师生都能张扬自己的个性，人文意识融于校园环境的勃勃生机之中。不能不让人赞叹这是一个环境优美的生态空间，一个富有文化底蕴的学习空间。教苑中学以其独特的文化内涵吸引着学生、陶冶着学生、影响着学生，让道德行为的外化向道德认识的内化转变，学校以文化层次来约束、规范着师生的行为，学校管理达到了管理无形、润物无声的境界。
五、几点思考：
通过在深圳的学习，我感到虽然内地学校与深圳学校在自然环境、经济基础、文化底蕴、思想意识等有较大的差异，但其教育的开放性，灵活性，多样性，使我增长了见识，开阔了视野；对如何管理好学校以下几个方面的思考：
第一：每一所学校有着不同的基础，不同的起点，因此，别人再好的管理都不一定适合于每一所学校，通过了解教苑中学发展四年跃上三级台阶的历程，我深深体会到，为自己学校找准定位、定一个全体师生认可的
奋斗目标，订一个符合学校实际的发展规划，调动全体师生的积极性，是学校发展的基础。
第二、学校发展到一定阶段，要注意营造一个文化氛围来潜移默化、“润物细无声”地影响、感染全体师生，让文化环境成为一种巨大的向心力和凝聚力，成为一种奋发向上的动力，但建构学校的文化，发展学校内涵，不是一朝一夕的事，他是一个动态生成的过程，是一个在实践中不断丰富和升华的过程，作为管理者必须用心，有意地去努力思考和行动，运用文化管理才是学校管理的最高境界。
第三、要建立比较完善的评估机制和激励机制。一方面，教师需要对其的工作有一个科学客观的评价，能展现其真实的教学水平；另一方面所谓“将欲取之、必先予之”。激励能使管理这个湖泊具有源头活水和美丽的
涟漪。当然激励除了物质激励以外，还有环境激励和精神激励。
第四、对于学生的教育由家庭教育、学校教育和社会教育共同组成。因此，学校不能独立于社会之外。教苑中学注意整合社会教育资源，与所在社区开展一系列的教育互动活动，构建了一个稳定和谐的周边环境，使社会教育溶入到学校教育当中，成了学校教育的推进剂，促进了学校的发展。作为学校的管理者，应该将此项工作放在重要的位置上。
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