11月区域活动计划
11月区域活动计划
区域名称儿童原有经验1．幼儿园关注教师、伙伴讲故事与说儿歌的活动；喜欢和成人一起看书。2..幼儿喜欢与同伴一起游戏，知道熟悉的同伴的名阅读区字；喜欢乘坐各种交通工具，喜欢与交通工具有关的玩具、图书和游戏。3.幼儿往往随意摆放阅读后的图书，有时会在无意中损坏图书。1、幼儿对较多事物的量“多多”等词汇表达；能感知体验“1”和“许多”的不同。2、幼儿喜欢反复摆弄材益智区料，对它们的明显特征感兴趣。目标策略材料策略：1、图书、2指偶、1、喜欢和成人一起看图书，3、有关交通工具的图书愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书；学习一页一页地翻看图画书；发现指认、讲指导策略：1、与幼儿一起看有关交通工具的图书，引导幼述画面中感兴趣的人或物。儿根据自己的经验再说说交2、愿意与同伴交往和游戏，通工具还有哪些。2、引导幼知道同伴的名字，初步学习与同伴分享玩具和图书。3、有爱护图书的意识，初步学习收放图书。儿说说你喜欢乘坐哪些交通工具，为什么？1、感知体验“1”和“许多”材料策略:1、能够支持幼儿感知体验“1”和“许多”之间关系的材料，如：盘子、糖罐、篮子、拼图、套碗等2、开展2、通过感知、摆弄能接触到的事物，体验事物最明显有所反映，常用“好多”及它们之间的关系。的特征（外形、颜色、功能）相关游戏的其它材料，如水果3、关注周围的事物和现象，图片。对它们感兴趣，有好奇心，喜欢探索。指导策略：1、理解、支持幼儿自发的摆弄行为。2、提供特征明显的玩具材料，挖掘材料蕴涵的更多的教育价值。3、家园共育，建议家长为幼儿选择更多可以操作、摆弄的玩具。1、幼儿愿意参加美术活动；1、喜欢参加美术活动。喜欢不受限制地涂涂画画，美工区用各种颜色涂抹。2、幼儿能体验有序摆放、安全使用工具和材料的意义，关注自己身边的环境。2、运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆地、有意识地表现熟悉的事物。3、初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。材料策略：1、大小不同的圆形、三角形、正方形的彩纸，废旧纸张、纸杯、纸盒、瓶盖等。2、面泥以及一些辅助工具。指导策略：1、用欣赏的眼光看待幼儿作品，认真倾听幼儿4、关注自己身边的环境，有初步的环保意识和行为（如把废弃物放进指定地点、便后冲水等）。的感受和发现，通过交流了解幼儿要表达的内容。2、鼓励、引导幼儿园之间相互欣赏和交流。3、鼓励幼儿手记废旧物品，用游戏的方法支持、引导幼儿用废旧物品进行美术创作。4、和幼儿一起给美术工具、材料做标志，使幼儿进一步体验有序摆放工具、材料的意义5、家园合作，共同培养幼儿学习有序摆放工具的好习惯。1、幼儿关注与自己生活经验相联系的事物的数、量、表情等身体语言与熟悉的人交往。2、幼儿能区分差别明显的物体的大小和长短，并用简建构区单的词汇表达。1、对事物简单的数、量、形、时间和空间等特征感兴2、通过感知、操作来比较2-3个物体间常见量（如大。材料策略：1、提供数量适宜、形状简单的积木。2、创设能进行量的比较的积木搭建情境，如三只大小不找来合适的积木当桥。3、创设按量的差异收放积木的情境，如区分长积木的家、短积木的家。指导策略：1、支持和鼓励幼儿用摆弄、搬移等不同方式感知事物的数、量、形。2、关注、支持幼儿自发的游戏行为，必要时加以引导。3、引导幼儿尝试用正确的词汇表达对量的感知。形、时间和空间，能用动作、趣。小、长短、薄厚等）的差别过的动物要过桥回家，请幼儿1、幼儿对于易发声的玩具、1、积极运用多种感官感知周乐器感兴趣，喜欢拍、摸、围事物，进行自发的探究活听，能主动进行操作与探科学区索；尝试摆弄能发出声响的物品；对于大自然中的风常常有问题伴随出现。2、幼儿对较多数量的物体有反应，常用“好多”“多动。2、初步感知和探究物体的特征（如大小、颜色、形状、停等）3、感知圆形、正方形、三角形。材料策略：1、传声玩具（如电话）、发声玩具（如不倒翁）。2、自然物：如落叶，易拉罐等。1、观察幼儿的操作情况，倾听幼儿的交流，鼓励幼儿探索。声、雷声、流水声等很敏感，软硬、粗糙、光滑、滚、转、指导策略：多”等词汇表达；常常会以物体排列的长度、所占空间大小以及密集程度来判断两组物体的多少；能初步感知和探究物体的大小、颜色、形状等外部的明显特征；对图形表现出兴趣，如喜欢玩图形材料或将它们拼摆成物体表演区1、幼儿喜欢自发倾听周围环境中的声音，尝试摆弄能发出声响的物品；能够运用感官自发地观察和探究周围的事物；关注形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈音乐等动作反应。2、幼儿喜欢自发地观察、人物的动作和表情，能结合熟悉的故事及自己的已有经验尝试表演，表演内容受环境、材料和道具影响较大，往往是看见什么，就表演什么。2、与美工区、角色区、表演区相结合。3、支持、鼓励幼儿各种自发的探究活动，并开展其他支持引导幼儿探索的游戏。1、对生活中各种声音感兴趣，尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响。2、积极运用多种感官感知周围事物，进行自发的探究活动。3、尝试以自由律动参与欣表达自己的感受。4、认识集中易于敲击的打击学习敲击方法，白哦大自己的情感。材料策略：1、木棍、塑料棒、纸棒等可以感知不同声音的材料。2、提供能发出好听声音的乐器，如三角铁、手铃等。3、常见的易于操作的乐器以及适宜幼儿欣赏的曲目。指导策略：1、对幼儿自发探索乐器的声音的行为予以接纳、理解和支持。2、创设体验、感受歌曲内容的游戏环境。3、支持、鼓励幼儿对打击乐器的自发探索，尊重、接纳幼儿不同的敲击方法。作品，并自发地作出表情、赏，或用语言、表情、动作模仿与表现感兴趣的动物、乐器，通过自由探索与尝试
扩展阅读：11月区域活动计划
晋江市英林镇港塔幼儿园
区域活动计划
班级：中二班教师：时间：201*年11月
区域活动内容名称科学区《比比粗和细》《高矮粗细排队》投放各种高度和粗细相同的茶叶罐、竹筒、圆柱体、方块积木若干《小猪和靴子》1、投放故事录《借你一把伞》音带《借你一把伞》2、《爱笑的小花》教育挂图《小蛋壳》《粉刷匠》《和泥》《意愿泥塑》1、投放水桶、扫把、刷子等道具2、自制图谱1、重点指导幼儿在操作中比较物体的粗细，能正确表述结果。2、重点引导按递增或递减的顺序进行正逆排序。1、重点引导幼儿用故事的句型表达一个完整的意思。2、重点培养幼儿懂得要爱护花。投放材料指导要点语言区音乐区1、重点指导幼儿边听音乐即兴创编一些动作，进行表演。2、重点引导幼儿用轻轻的歌声来表现惊讶的情感。美工区投放竹签、皱纹1、重点指导幼儿学会只用玩泥工具。纸、树枝、叶子、2、引导幼儿运用各种辅助材料大胆地进行塑麦秆、建构材料造等。分析与调整：1、在操作活动时选择的内容比较单一，比如数学区，做算术题就是大家一起做，没有其它的花样，单一，不够新颖。提不起孩子太大的兴趣。内容应该丰富一些，如：看图，一个幼儿出应用题，一个孩子写等等，多一些自主让孩子进行选择。2、活动区材料层次性不足，不能满足不同水平幼儿的需要。有的孩子可能已经操作好了这些材料，可是还有几个孩子并不会操作。这里就要把材料有层次的投放，否则对前一个孩子来说就没有吸引力，对后一个孩子来说没有信心。3、发现有的班级孩子玩后没有收拾的习惯，都是老师在那边忙乎。应该培养孩子活动后自觉收拾的好习惯。4、每个班应该有自己的一个特色区域，跟别的班不同。这样能体现教师的特长，也能提高班级的一个鲜明度。
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